2021年度第一学期部编版五年级语文上册教学计划

2021年度第一学期部编版五年级语文上册教学计划【学情分析】本学期，我负责五（1）班的语文教学工作。班级共有26名学生，男生18名，女生8名。大部分学生学习兴趣浓厚，主动性强，有些孩子擅长写作。但是，个别学生表现不佳，反映出基础知识不牢固，学习习惯不好，容易分心。他们的学习态度不端正，常常拖延完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏纪律观念。因此，我的教学重点不仅在于孩子们的成绩，更注重培养他们良好的学习习惯和兴趣，促进全面发展。【教材分析】五年级上册教材共有8个单元，包括21篇精读课文，6篇略读课文和2篇习作例文。6个普通阅读单元的主题分别是“万物有灵”、“民间故事”、“爱国情怀”、“舐犊情深”、“自然之趣”和“读书明智”。另外两个单元是特殊单元，分别是第二单元阅读策略单元（提高阅读速度）和第五单元习作单元（学写简单的说明性文章）。每个单元以导语页开篇，明确主题和学习目标，分为阅读和习作两个方面。每个单元安排3~4篇课文，分为精读和略读课文。精读课文的课后题从朗读理解、积累运用、拓展实践三个方面设计。略读课文只在文前安排阅读提示，没有课后题，鼓励学生自主阅读，将精读课文中学到的方法应用到略读课文中。部分课后还会灵活安排小练笔、选做、阅读链接和资料袋栏目。“小练笔”引导学生由读学写，读写结合；“选做”设计语文实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接”由课文自然延伸，引导学生拓展阅读，加深对课文的理解；“资料袋”提供阅读的补充材料，丰富学生对课文的认识。每个单元还安排了口语交际、习作和语文园地。口语交际穿插安排，全册共出现4次。语文园地中编排了“交流平台”、“词句段运用”、“书写提示”、“日积月累”栏目，“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结。“词句段运用”安排语言实践活动，提升学生语用能力。“书写提示”穿插安排，全册共出现2次，提示学生书写时注意行款整齐，开始欣赏楷书书法作品。“日积月累”集中安排古诗词、名言警句等传统文化的经典内容，让学生诵读、积累。第三单元后还安排快乐读书吧栏目，将课内阅读向课外阅读延伸。本册要求学生认识200个字，会写220个字。认识的字分散在精读和略读课文中，课后生字条里列出。会写的字在精读课文后，以方格形式排列。词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，共200个；生字表2是要求会写的字，共220个，以供复习和检测之用。本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。全册教学总目标包括：认字200个，会写220个，会使用字典和词典，有一定的独立识字能力；能用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度和体会汉字的优美；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能默读有一定的速度，并抓住文章的大意；能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；学习浏览，根据需要搜集信息；养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字；乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论、演讲的一些基本方法；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能修改自己的习作，书写规范、整洁；学写简单的读书笔记和内容梗概；在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。教学重点包括：随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点；加强词、句训练；要重视朗读的指导和训练；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系；养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点包括：生字的认识与书写；朗读能力的培养与提高；习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。教学措施需要针对教学重点和难点，采取相应的措施，如识字教学可以采用多种方法，如分级阅读、词语搭配、课文中的词语和生字表中的词语对比等；朗读训练可以采用分角色朗读、分段朗读、朗读比赛等；习作训练可以采用写作指导、写作示范、写作评价等。同时，还需要鼓励学生进行课外阅读，提供相关的阅读材料和指导，加强语文学习的联系和实践。在第一单元中，我们需要精心钻研教材，让课堂有增量。此外，我们还需要开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”来引领学生走向阅读。为了让学生爱上阅读，我们可以采用各种方式，比如提供丰富的阅读材料，推荐与课文相关的书籍，推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍，开展与读书活动有关的系列活动等等。第二单元在第二单元中，我们需要加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。比如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除此之外，我们还需要进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。同时，我们还需要加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。第三单元在第三单元中，我们需要营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的写作能力，为其写作积累素材，我们还要要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡。同时，我们还需要加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。第四单元在第四单元中，我们需要重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。我们还需要继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。同时，我们还要重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。第五单元在第五单元中，我们需要促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。2.了解事物描写的不同方法，学会运用多义词。本课旨在让学生了解事物描写的不同方法，学会运用多义词。通过阅读不同类型的文本，学生将学会如何使用比喻、对比和直接描写等方法来描绘事物。同时，学生还将学会使用多义词来丰富文本的语言表现力。教师可以引导学生通过分析文本中的描写方法和多义词的使用，来提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。3.理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的描写内容及其表达的思想感情。本课旨在让学生理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的描写内容及其表达的思想感情。通过分析诗歌中的描写手法和意象，学生将能够理解诗人对于自然景观和人生境遇的感悟和思考。同时，学生还将学会如何运用诗歌的语言表现力来表达自己的情感和思想。教师可以引导学生通过朗读和分析诗歌，来提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。2.白鹭本课旨在通过描写白鹭的美来培养学生对大自然的热爱。教师可以借助图片等多种方式来帮助学生体会白鹭不同形态的美。重点是通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的美，并培养学生对于自然美的感悟和鉴赏能力。2.落花生本课采用种花生、收花生、品花生、评花生的顺序，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。重点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。教师可以引导学生通过分析文本，来理解人生哲理的含义，并启发学生对于生命的思考和感悟。3.桂花雨本文回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。重点是能通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。教师可以引导学生通过朗读和分析文本，来理解作者的思想感情，并启发学生对于家乡和故乡的感悟和思考。4.珍珠鸟本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现。教师可以引导学生通过分析文本，来理解小珍珠鸟的情感变化和成长过程，并启发学生对于人际关系和情感交流的思考和感悟。口语交际本课以“制定班级公约”为内容，重点是能听取他人意见，正确、流利地表达自己的观点。教师可以引导学生通过小组活动和口述，来提高学生的口语交际能力和团队合作能力。习作会写题为“我的心爱之物”的文章本章旨在让学生通过写作来表达自己对于心爱之物的感悟和情感。教师可以引导学生选择自己感兴趣的话题，通过详细的描写和情感表达，来提高学生的写作能力和表达能力。语文园地本课通过朗读和分析文本，来帮助学生掌握重点词句的含义和语气，并能灵活运用。教师可以引导学生通过多种方式来增加词汇积累，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。本单元选编了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》这三篇课文，旨在提高阅读速度。《搭石》通过描写乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的平凡场景，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。《将相和》是根据《史记.廉颇蔺相如列传》改写的历史故事，通过记叙“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个独立完整又紧密相连的故事，塑造了蔺相如和廉颇两个人物形象以及将相之间“和——不和——和”的过程，赞扬了蔺相如机智勇敢、不畏强暴、先国后私的品质，以及廉颇勇于改过的精神，从而凸显他们以国家利益为重的家国情怀。《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普短文，通过比较人、鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体和光的速度，生动形象地告诉大家光是宇宙中最快的东西。在“习作”中，要求学生用文字描绘一位具有特点的老师，这会让同学们很感兴趣，且有利于增强师生感情。“语文园地”中的“交流平台”让大家交流如何提高阅读效率；“词句段运用”要求概括句子的主要意思，以及用具体情景表现成语的意思；“日积月累”中是一些劝勉大家珍惜时间的诗文名句。教学目标包括认识23个生字，会写34个生字，学习本单元的重点字词，正确识音、辨字、释义，培养学生整体感知课文内容大意的能力，并在阅读课文的过程中学习提高阅读速度的方法。同时，体会课文是如何结合具体事例写出人物特点的，受到课文中人物的高尚品质的熏陶。教学重点是在阅读课文的过程中学习提高阅读速度的方法，而教学难点则在于体会课文是如何结合具体事例写出人物特点的。在教学中，建议先快速阅读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯，培养学生善于在平凡的事物中发现美的习惯。在学习《将相和》时，能够用简洁的话讲述三个故事，并从具体事件中，把握和感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质。同时，抓住人物言行，感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”的道理。最后，在阅读《什么比猎豹的速度更快》时，要能够理解句子的含义，运用朗读、背诵等方法增加积累。《牛郎织女》是一个动人的民间故事。故事的前半段讲述牛郎和老牛相依为命，牛郎是一个善良、勤劳、诚实、命苦的孩子。织女是王母娘娘的外孙女，被关在机房里。织女在下凡游玩时，与牛郎结识，最终牛郎娶到织女为妻。这个故事赞美了人们对美好幸福生活的向往和追求。故事的后半段讲述牛郎与织女一家四口过着幸福生活，但王母娘娘得知此事后异常生气，派天兵天将到人间察访，并强行将织女带到天上。牛郎披上老牛的牛皮，挑着一双儿女追赶，王母娘娘拔下玉簪划了一条天河，从此牛郎与织女只能隔河相望，在七月七相逢的一天。天河艰险也不能阻挡牛郎织女相见，表达了劳动人民对美好生活的向往。本单元的口语交际旨在通过讲民间故事这一主题，加深学生对课文的理解和掌握，同时提高学生的口语表达能力，培养学生对民间故事的审美情趣，在听故事中感受故事内容的熏陶和教育。习作则要求学生在读懂故事内容的基础上，大胆联想和想象，将自己独特的想法与人分享。同时学会在作文和交际中运用形象生动的语言和凝练简要的语言。其中日积月累要求学生掌握唐朝诗人林杰的《乞巧》一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，领悟牛郎织女这个故事传递的美好愿景。快乐读书吧要求学生搜集更多中外民间故事，感受民间故事的内涵和人物形象，丰富个人积累，并且通过阅读激发学生读书的兴趣。教学目标：1.掌握24个生字，会写29个生字，掌握多音字“挨、转”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握故事内容，并试着创造性地复述故事。3.理解课文内容，感受文中所描绘的精彩故事情节，学习人物美好的精神品质。4.引导学生讲述故事、缩写故事，提升学生的口语交际和写作能力。5.通过学习本单元，激发阅读民间故事的兴趣。教学重点：1.掌握24个生字，会写29个生字，掌握多音字“挨、转”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握故事内容，并试着创造性地复述故事。3.理解课文内容，感受文中所描绘的精彩故事情节，学习人物美好的精神品质。教学难点：1.引导学生讲述故事、缩写故事，提升学生的口语交际和写作能力。2.通过学习本单元，激发阅读民间故事的兴趣。课时教学建议：在反复诵读的基础上理清事情的前因后果。通过理解重点词语把握人物的特点。在熟读的基础上把握课文内容，并通过分析具体事件来把握人物特点。教学建议：1.理解故事内容，分清前因后果，能够复述故事。2.注意人物言行，体会高尚品质，如舍己为人、助人为乐等。3.讲述故事时，要用自己的话，让故事更加生动。4.体会牛郎、织女的决心和劳动的重要性，了解神话和民间传说的魅力。5.通过缩写故事，提高分析、综合、理解和概括能力。6.创造性地复述故事，体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同，扩写段落，积累古诗词。7.教学重点围绕爱国这一主题，通过古诗、小说等方式表达浓厚的爱国情感。8.通过教学让学生了解历史背景，理解文本意义，提高阅读能力和文学素养。9.鼓励学生积极发言，阐述自己对故事中人物的理解，提高口语表达能力。本单元的课文都是说明文，旨在让学生了解事物的状态、行知、功能，或阐明事理。通过阅读《太阳》和《松鼠》，学生可以丰富科学和人文知识，培养观察事物、探索世界的兴趣。在学习中，学生将掌握本单元的生字新词，理解说明文的相关知识，掌握课文所用的说明方法及其说明事物的作用。同时，学生还将学会观察事物，能够用恰当的说明方法，把一种事物介绍清楚。此外，学生还将体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。在学习中，学生将进行多种方式的综合应用，例如在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。学生还将学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果，以及积累成语。在写作方面，学生将学习编写习作提纲，并在叙述中做到详略得当，突出重点。习作的主题是“介绍一种事物”，要求学生介绍一种事物，可以选择课本提供的题目，也可以自拟题目。总之，本单元的教学旨在培养学生的观察能力，丰富科学和人文知识，掌握说明文的相关知识，以及运用说明方法写作说明文的能力。同时，通过多种方式的综合应用，让学生在阅读和写作中表达出自己的感情。本单元的主题是“父母之爱”，通过《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文展现了父母之爱的深沉和宽广。在学习课文时，学生需要关注文章的主要内容，通过细节描写和场景描写来感受父母之爱的深情和广度。《慈母情深》讲述了母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买书的故事，展现了母亲对儿子的慈爱和“我”对母亲深深的敬爱之情。《父爱之舟》记叙了“我”和父亲的许多往事，表现了父亲对“我”的浓浓的爱以及“我”对父亲的感激和怀念之情。《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲述了父母对一个七八岁孩子写的第一首小诗作出了不同的评价，从而影响孩子成长的故事。“口语交际”的主题是“父母之爱”，旨在让学生联系生活实际，正确认识父母的爱。“习作”的主题是“我想对您说”，旨在让学生在表达真情方面下功夫，通过习作加强和父母的沟通，进一步提高写作能力。教学重点包括掌握生字和了解说明文的相关知识，难点在于学会观察事物并用适当的说明方法介绍事物，体会作者的用词和表达方式，并在习作中运用。建议在课堂上通过朗读课文来把握文章内容，理解重点句子和说明方法，借助图片加深学生的理解。在习作环节中，鼓励学生有序观察事物并用所学的说明方法介绍自己喜欢的事物，加强和父母的沟通，提高写作能力。亲爱的爸爸妈妈：写这封信给你们，我感到很幸福。因为我有你们这样的父母，你们一直以来都是我的坚强后盾，给我无私的关爱和支持，让我感到无比温暖和安心。我想借着这封信，表达我对你们的感激之情，也希望通过这封信，让我们之间的感情更加浓厚。我知道，你们为了我和家庭，付出了很多。从我出生到现在，你们一直在默默地支持我，给我最好的生活和教育。每当我遇到挫折和困难时，你们总是在我身边，给我鼓励和指引。我感到很幸运，因为我有你们这样的父母。在学习《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这些课文的时候，我深深地感受到了大自然的美丽和神奇。每一个季节都有它独特的美丽和魅力，让我感受到了大自然的伟大和神秘。在这些景物中，我看到了你们对我的爱，也看到了你们对生活的热爱和追求。在写作中，我观察了一种自然现象，并通过观察写下了自己的心得。我看到了这个自然现象的变化，也看到了它的美丽和神奇。这让我更加深刻地认识到了大自然的伟大和神秘，也让我更加感激你们对我的关爱和支持。最后，我想说，我爱你们。无论发生什么事情，我都会一直爱你们，永远感激你们。我希望我们的感情能够更加浓厚，让我们一起相互关爱，一起成长。谢谢你们。你们的孩子本单元围绕“读书”这个主题编排了三篇文章，包括文言文、记叙文和散文，涉及内容跨越古今。通过阅读这三篇文章，学生能够学到读书的方法，感受到读书的乐趣，并明白阅读的重要意义。此外，本单元还有口语交际和习作两个环节，旨在培养学生的观察、倾听、分析、总结和