课前预习材料表达性艺术治疗一些概念理解

KateTresponseresponsibility情绪调节（AffectRegulation：在应对压力和日常生活中对自己情绪的管理。（Creativity（Decentering（Imagery（Imagination（d（oday游戏空间（yspace：在治疗师和来访者之间产生一个想象中的自由的、受保护的空潜在空间（Potentialspace）温妮科特发明的词汇，用以表示孩子与母亲之间分享的可以（emenos 表达性艺术治疗（Expressiveartstherapy，EXA）therapy艺术治疗（integratedtherapy、多模式联合治疗（intermodaltherapy、多模式艺术治疗therapy60、70年代的时代精神鼓励跨学科领域的尝试，使得表达性艺术的跨学科特性得以繁荣。60年代开放探索的氛围促进了人们对艺术和心理学看法的转变。一位来自美国Shaman萨满使用所有的艺术表现形式通向精神世界。McNIff认为团体和社区的艺术方法是表达性艺术的界定要素。与古代萨满实践者相似，McNIff依靠团体的多模式联合想象和凝聚WolfgangRoscher。Roscher的跨学科方法被称为聚合美学（polyaesthetics术家，必须要有一个艺术综合体以产生所有的感觉形式。Roscher对Knill的多模式联合理Knill是表达性艺术治疗的先驱之一。他的理论认为感觉与身体引导着各种艺术方法与精神进行对话。Knill将联觉之一神经科学概念引入，用以理解多模式联OttoRank是创造过程在治疗中重要性研究的主要影响者之一。作为诗人、剧作家、小而且要研究集体的创作，从而增加生命的延续性。Rank感到，艺术家的创作解决了个人和NatalieRogers是美国东海岸表达性艺术治疗先驱们的领袖。她深受其父亲CarlRogersEllenLevine，是最早高度重视安全与自由在创D.W.Winnicott的游戏空间或潜力空间观念的影响。Winnicott认为，游戏促进了创作潜力，对于发展至关重要。他DariaHalprin是一位来自加利福尼亚的早期表达性艺术督导师。他深受心理剧创始人CGJung关于创造和安全观念的影响。Jung达工具的一部分。自始靠近意象是表达性艺术过程的重要因素。C.G.Jung认为，表达性艺创造意象引导联想，然后创生出不同寻常的戏剧化的特征。Jung使用视觉艺术、戏剧和动C.G.Jung。他对意象潜力的睿智理解给表达性艺术创立者前文提到，Winnicott、JungMoreno启迪了表达性艺术治疗创始者关于游戏和即兴创作的重要性。Kill和他的同事SteveLevine（一位表达性艺术治疗文献的多产作家）考虑到疗价值。Knill描述了一种范式，根据基于感觉的表达、沟通方式和治疗与人际应用来解释40多年里，通过创造性表达和意象意义的应用，表达性艺术治疗1928年，GrahmWallas定义了创造过程的四个阶段：准备期、孵化期、阐明期和证实创造过程很普遍，存在于所有的变化中。OttoRank揭示治疗是一个让个人的艺术性重专注于某个事件或以它为中心会导致游戏空间的缩窄，限制阻碍创新想法和意象的产展的多模式联合理论。该理论的主要概念包括多模式间的转移（intermodaltransfer、敏感性和整合多种艺术形式的直观的训练技巧（intuitivelytrainedskillofintegratingartsmodalities式以扩大对最初意象的进一步想象。McNiff在他的意象对话治疗中大量使用了这种方法，对视觉意象提问或让意象说话。这与Jung的主动想象法非常像似。理解艺术与精神以帮助来访者进行他们的艺术表达。McNiff简单地将其表述为：让来访者 LoisCarey在她关于艺术治疗与创伤的书中突出了艺术在创伤治疗中的应用方式。表达用与专业标准，国际表达性艺术治疗协会（theInternationalExpressiveArtsTherapyAssociation,IEA