【初中语文】《植树的牧羊人》课件+共25张+统编版语文七年级上册

一片几千公顷的荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗?今天我们就来认识一位这样的人物,他或许就是中国的“愚公”。植树的牧羊人让.乔诺（法国）学习目标1、识记重点字词，学会默读课文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。2、学习按时间顺序简单叙事的写法，通过人物细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。3、感受人物崇高的精神品质，学习牧羊人心无旁骛、专心致志的奉献精神，树立正确的、积极的人生观和环保意识。

让·乔诺(1895-1970),

生于法国普罗旺斯,法国著名作家、电影编剧。

让·乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。代表作《人世之歌》、《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。作者简介预习诊断——给蓝色的字注音慷慨光秃秃薰衣草帐篷废墟

坍塌戳

琢磨

酬劳山毛榉

流淌浇灌

白桦树干涸薄荷

溜达缝隙水渠kāngkǎitānchóu

huà

xūhéchuōjǔ

xūnbòhéliūtūpéngzuómotǎng

guànfèng

xì

qú解释下列词语。废墟：干涸:酬劳:坍塌:不毛之地:刨根问底:沉默寡言:连锁反应:

干枯,没有水。城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。用钱物酬报答谢出过力的人。建筑物或堆积物倒下来。不长草木的地方。比喻追究底细。形容钻研的精神。形容性情沉静,不声不响,很少说话。比喻相关的事物发生相应的变化。

课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列疑惑：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？

题目的作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

文题解说：初读课文，整体感知1、用简洁的语言概括文章内容2、本文以什么顺序来记叙事件的？3、作者与牧羊人共有几次见面？表明作者怎样的情感？4、作者写牧羊人35年的植树，赞美他怎样的精神品质和生活态度？1、用简洁的语言概括文章内容

本文讲述了慷慨无私的牧羊人，几十年如一日，坚持不懈的植树，把荒漠变成绿洲的故事。整体感知

作者以时间顺序展开全文，记叙事件。

作者与牧羊人第一次见面的情形、第一次世界大战后再次见面所看到的巨大变化、最后一次见面的感受写得详细。

1920年后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。

2、作者是按照什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？

3、三次见牧羊人三次交往牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见三十多只羊，日子艰苦，种下十万颗种子，只存活一万颗树苗。身体还很硬朗；只留下四只母羊。改养羊为蜜蜂，战争没有扰乱他的生活，依然心无旁骛地种树。他已经87岁，靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成绿洲。荒无人烟、缺水、风大气候开始变得湿润，有了三片树林荒地变得生机勃勃，成了沃土。有源源不断的泉水，笑声飘荡。第一部分(1)：评价一个好人应该具备的品德。第二部分(2-20)：记叙了“我”与牧羊人的三次交往过程及这片山区发生的巨大变化。第三部分(21)：赞颂了牧羊人的崇高精神，表达了“我”对他的崇敬之情。理清文章结构再读课文，合作探究1、第一段的表达方式是什么？怎样理解课文第一段的内容？议论。交代一个好人应该具备的品德——慷慨无私，不图回报。作用：开篇点题，总领全文（引出下文），并奠定了文章的感情基调。

2、第②段中，作者细致描写了什么样的环境，这对表现主题有什么作用？

到处是荒地，废弃的村庄，倒塌的房屋，泉眼干涸，房子没了屋顶，钟楼坍塌，人东倒西弯……为后面写牧羊人的植树做了铺垫，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。渲染了荒凉的气氛，突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难，烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变后的环境形成鲜明的对比。

3、“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什么描写？有什么作用？

4．“那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道，看起来他并不在意。”这句话表达了牧羊人怎样的品格？高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。5、“这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹”，文中所讲的“连锁反应”“奇迹”具体指的是什么？“连锁反应”指种树成林之后，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。“奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱、充满生机的地方。6、阅读第⑶-⑾段直接描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人？

从正面直接的刻画牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着、具有奉献精神的人。

7、作者主要采用什么手法刻画人物？

作者主要采用了动作描写和语言（对话）描写的方法刻画人物。

8、作者在行文过程中前后对比，照应，请写出与下面的句子相照应的句子。

⑴“我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。”下文与之相照应的句子是“干涸已久的地里又冒出了泉水”。⑵“我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。”下文与之相照应的句子是“1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍”。9、文中作者用了哪些话来赞美牧羊人？表现了作者怎样的感情？“眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”；“是我见过的最了不起的奇迹”；“我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事”等。这些话表达了作者对牧羊人的无比敬佩之情。10、如何理解课文最后一段？

本文通过讲述牧羊人用双手把荒地变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，表达了一种人定胜天的思想。牧羊人始终默默无闻，不求回报，他的无私奉献、坚持不懈、乐观向上的精神对于众生喧哗、唯利是图的现代社会，更具有现实意义。

只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。11、本文对你有什么启示？11、最后一段运用了什么表达方式？有何作用？结尾采用了抒情议论相结合的手法，表达了作者对牧羊人由衷的敬佩之情，同时也对牧羊人所作出的功绩进行了高度的评价和赞扬。照应开头，立意深远，使文章主题上升到人生哲理的高度(点名了主题)，给人以深刻的启迪。

本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。本文表达了怎样的主旨？总结主题1、本文采用第一代人称叙事，请说说这样写有何作用？用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事显得真实可信，又通过“我”的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。补充：记叙的人称和作用：以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称。以第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等的是第三人称。作用：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。写法拓展练习我们所处的社会中也有很多默默“种树“的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往