选修课程Gettingclosertosuperstars专题培训市公开课金奖市赛课一等奖课件

选修课程Gettingclosertosuperstars文成中学苏媛媛第1页第1页课程简介课程类型：知识拓展类讲课对象：高一或高二学生课程内容：欧美乐坛上为学生所熟悉巨星，他们成长历程，他们作品欣赏等。学时安排：18学时课程评价：以表现性评价为主课程总目的：提升英语综合能力为宗旨；激发学生学习英语兴趣；发展学生自主学习和合作学习能力；形成有效学习策略。培养学生积极向上人生观、价值观，提升他们跨文化意识。第2页第2页课例

Unit1AboutAdeleSectionI代表作品Someonelikeyou欣赏SectionII简介Adele成长与成就短文，短文后设计了适量练习帮助学生对短文理解。教材内容第3页第3页学生情况刚入高中学生对英语学习抱有新期待与热情，这时借助选修课把语言单调枯燥那一面稍稍隐藏一下，从美角度、欣赏角度、感性角度引领学生感知英语感性之美与文字力量；改变部分学生对英语惧怕心理以及错误结识，用学生对音乐热爱牵引到对英语学习热爱。第4页第4页目的描述1.通过歌曲欣赏someonelikeyou,引领学生走近英文歌曲、学会赏析英语歌曲能力。2.通过歌词片段赏析，培养学生感知歌词大意与歌者情感能力。3.通过阅读文章，培养学生获取信息与定位信息能力。4.通过freetalk,interview等形式锻炼学生说能力。5.通过Adele人物学习，让学生感受人物精神与“榜样力量”，提升自信心，形成克服困难意志，养成友好与健康向上品格。第5页第5页教学流程1.讨论中国好声音导入课堂2.歌曲someonelikeyou赏析3.阅读文章理解Adele并梳理概括文章，理解人物品质，引导到榜样力量4.模仿酷我真声音采访巨星—输出第6页第6页Step1：FreetalkDoyoulikethepopularTVshowthevoiceofchina?Whatimpressesyoumost?Thesingershavedreams,theysticktodreamsandtryveryhardtorealizethedreams.Theysucceedinthewayofshowingtherealvoicenotofthebeautifulfigure…第7页第7页阐明：导入时用了这两年最热门一个电视节目中国好声音，该节目在中国含有一定影响力，师生都较为熟悉该节目，学生能较好地用英语表示出他们对该节目的见解。用这个话题一是提升学生兴趣，二是直接与主题挂钩，为之后实现情感目的做好铺垫。第8页第8页Someonelikeyou#^%#^@!?#^%#^@!?Step2：Songappreciation第9页第9页Whatkindofvoicedoesshehave?deepsadtouchinghoarse(沙哑)soulful（深情）…第10页第10页LoveisunforgettableLoveissweetbutsometimesithurts.Shesings,“Don’tforgetme,Ibeg,Irememberyousaid，Sometimesitlastsinlovebutsometimesithurtsinstead.”第11页第11页Shesings:“Nevermind,I’llfindsomeonelikeyou.Iwishnothingbutthebest,foryoutoo.”Ss:She’llgivehimthebestwishes…Ss:She’llfindsomeonelikehim,whichmeansshecannotforgethim…Shesingsitlikecryingwithherhoarsevoice,whichcanreleaseheremotions.Sometimesyoumustletitgo,toseeiftherewasanythingworthholdingonto.Thepastlovewasbeautifulbutweneedtomoveon.第12页第12页阐明：采用现场演唱版MV能让学生愈加直观地感受现场台上台下都因她唱功和这首歌歌词魔力所带来激动场面，愈加好地为理解欣赏歌曲做准备。引导学生去欣赏其中部分歌词，帮助学生理解和感受该首歌歌词大意和歌者情感，以及引导学生在此后人生中人要学会含有放手和向前看精神。第13页第13页Amusicmiracle--AdeleStep3：Gettingclosertothesuperstar第14页第14页1.AskstudentstoreadthroughthepassageandfindoutthebackgroundinformationaboutAdele.BirthnameAdeleLaurieBlueAdkins.Birthday5May1988(age25)BirthplaceTottenham,northLondon,England,UK.Occupations（职业）

recordingartist;SongwriterAlbums19;21;setfiretotherainThetotalofGrammyAwards9第15页第15页阐明：对文章进行初步粗略阅读，梳理人物背景信息，有助于提升学生快速查找和定位信息能力，理解人物背景为稍后更深层次理解人物打好基础。第16页第16页1.WhatmakestheBritishsingerAdeledifferentfromothers?A.Thatshedoesn’tcareaboutherimage.B.Thatshestickstobeingherself.C.Thatshelikeseatinganddrink.D.Thatsheistotallydifferentfromothersingers.B.Thatshestickstobeingherself.2Afterlearningthebackgroundinformation,studentsareofferedsomequestions,whichhelpthemtounderstandthemainideaofthereadingmaterial.第17页第17页2.Whydopeoplelikeher?PeoplelikeherbecauseofherslimfiguresoulfulvoicedifferentthoughtsspecialfeelingsB.soulfulvoice第18页第18页3.Whatdoestheunderlinedphrase“kickoff”meaninparagraph1?A.Kickaballwithone’sfeet. B.Forcesomebodytogofurther.C.Begintobesuccessful. D.Beheldbackbyothers.C.Begintobesuccessful.第19页第19页4.Whatcanwelearnfromthe5thparagraph?A.Adeleisoneoftherichestladiesintheworld.B.Adelelikesperforminginconcerts.C.Adeleshareshersuccessbydoingcharity.D.Adelehastotallychangedherlifestyleaftersuccess.C.Adeleshareshersuccessbydoingcharity.第20页第20页Whydoyouthinksheissopopular?AccordingtoSlash,sheisMostbeautifulvoiceSoulfulLyricsBeingrealherselfBeingkind/generoussetsagoodexampletousS1:Sheisanencouragementformusicindustry…S2:Sheisnotcontrived…S3:Sheisagreatexampletotheyoungerartists…第21页第21页Whatcanyoulearnfromher?TobeourselvesTobegenerousafterbeingsuccessfulTosticktodreamsandtryhardtorealizethem…第22页第22页阐明：以上问题除了处理了一个词汇“kickoff”之外，其它都是为理解读人物性格之需要而设，一步一步故意识引导学生看到人物性格中亮点，帮助他们发觉Adele不但仅是歌唱得好，人品也不错。通过这些环节教学希望帮助学生能够意识到她身上亮点并且向她学习，形成友好健康向上品质。第23页第23页SupposeyouarethehostfromTheVoiceofChina,youplantomakeaninterviewwithAdele,butfirstlyyouneedtomakeabriefintroductiontotheaudienceaboutAdele,youcangethelpfromthepassage.Step4:酷我真声音

Interview准备第24页第24页阐明：该环节模仿“中国好声音”节目后“酷我真声音”采访节目，首先要对出场歌手进行一个简朴简介，勉励学生利用本节课所学相关Adele信息进行汇总，做一个有特色简介，输出所取得信息，也起到知识再利用效果。学生能够针对文本或已知信息，通过简介形式进行口语互动达成说目的。第25页第25页课后作业—完毕InterviewPleasemakeaninterviewwithAdelesothattheaudiencecanknowherbetter.Host:______________________________________________________________Adele:_____________________________________________________________第26页第26页阐明：采访形式顺延了课堂最后一个任务，