宁波市部分中等职业学校课间操现状调查与分析

宁波市部分中等职业学校课间操现状调查与分析

一、改善学校体育行为课间训练是学校体育的重要组成部分，是学校精神文明的窗口，也是学校文化的重要组成部分，是学生全面培养教育的重要组成部分。课间操活动能使学生养成积极参加体育锻炼的习惯,培养学生整齐划一、遵守规范的职业意识,形成正确的身体姿势,同时调节学习节奏,形成较好的校风、校纪。《学校体育工作条例》明确规定:“普通中小学、职业中学每天应适当安排课间操,每周安排三次以上课外体育活动,保证学生可以每天有一小时的体育活动时间。”其目的也是强调对处在生长发育的青少年学生,健康是第一要素的。本文通过对宁波市部分中等职业学校课间操情况进行调查与分析,力求对目前中等职业学校课间操质量下降以及普遍存在的一些“有量欠质”流于形式的现象及状况作出较为客观的反映,从而为改进中等职业学校课间操的内容与形式、组织安排与管理等方面提供一些科学依据。二、研究对象和方法1.研究对象的确定根据研究目的,随机抽取浙江省宁波市四所中等职业学校(鄞州职高、古林职高、宁波东钱湖旅游学校、四明职高)921名学生作为研究对象,其中男生489人,女生432人。2.收集、整理，分析课程内容(1)文献资料法:查阅了有关文献资料,对涉及职高生课间操的有关内容加以收集、整理和分析。(2)问卷调查法:发放自制的《职高生课间操情况调查表》1000份,收回有效问卷921份。三、结果与分析从本文的调查中可以看出,影响职高生参加课间操的因素是多方面的:1.调查对象的基本情况分析从表1可以看出有558名学生认为每天坚持课间操锻炼是一种积极性休息,对增强体质、提高学习效率能起到一定的作用,占到总调查人数的60.6%;有363名学生对课间操的重要性认识不足,认为课间操是一种负担,收效甚微,虽能坚持参加课间操锻炼,但经常是心不在焉,马虎应付,这类学生占总调查人数的39.4%。对此,应引起有关部门的重视,要经常采取有效措施进行正面教育,以提高认识为主,充分调动学生自觉锻炼的积极性,养成做每件事情都必须认真对待的良好习惯。2.职高生独立性强,但目标行为单一从表2可以看出有93名学生对课间操缺乏兴趣,认为单调乏味,因而产生厌倦心理,占总调查人数的10.1%。相比较而言,职高生独立性强,兴趣范围广,求知欲强烈,长期从事单一活动易产生低触心理。因此,应根据职高生的年龄特点和心理特征,精心安排一些生动活泼、形式多样的课间操内容,也可引导学生参与到课间操的创新创编中来。3.教、则管之,以教为主,管为辅表2显示,有108名学生喜欢班主任经常下班督促做操,占调查总人数的11.73%,经常组织全校按年段评比有助于提高做操质量,检查团莅临学校,做操评比特别认真的有84名学生,占总调查人数的9.12%。因南方雨天较多,有50名学生喜欢在室内做操。68人希望有领操员领操。有79名学生反映20分钟的课间操安排较紧凑。另有8名学生曾找理由逃避出操,占总调查人数的0.86%。实践证明:教而不管,效果减半,只有教且管之,才能使效果优化。只有教师协同配合,采取积极有效措施,加强组织纪律和集体观念教育,才有利于克服松懈懒散的不良倾向。4.职高生个性意识薄弱传统的课间操活动,不分年级,不分季节,总是千篇一律的集合、整队,在统一口令下做操,过分强调集体化、统一化、模式化,在很大程度上压抑了学生个体个性的发挥,难以激起学生的兴趣。不可否认的是,不少职高生有“爱出风头”的行为特点,使得小部分学生错误地认为正儿八经做操是件“丢人”的事情。这部分学生对课间操锻炼总是拖拖拉拉,认为出操就是没事出来见见光,没什么花头,就像老头老太闲着没事出来溜达溜达。做操要求手脚到位,烦不烦啊!于是他们要么缩手缩脚,要么做的动作怪模怪样。四、结论和建议1.学习效率的发挥(1)认为每天坚持课间操锻炼是一种积极性休息,对增强体质、提高学习效率起到一定作用的职高生占绝大多数。(2)课间操单调乏味,使学生产生厌倦心理的人数较多,不容忽视。(3)教师对学生做课间操有督促作用。(4)南方雨天多、雨季长也是影响课间操质量的因素之一。2.加强课间操的宣传,注重行为规范的培养(1)学校应重视课间操,应由分管校长亲自负责,建立课间操常规,将课间操工作纳入学校教学管理工作中,评比和检查结果与奖惩制度挂钩。(2)提高对课间操的认识,做好课间操的宣传工作,是全校的共同责任,学校要利用各种资源进行课间操的目的和意义的宣传,从而提高广大师生对课间操的认识。(3)强调行为规范对于职业素养培养的重要性。意识决定行动,从根本上扭转学生轻视课间操的心理,让课间操活跃起来。职高生不同于普高生,两年后基本都走上实习和工作岗位,因此学校应利用课间操规范统一的动作和严明的组织纪律,提高学生的素养。(4)考虑到学生个性、和谐发展的需要,不断完善和创新