小学五年级上册《书法练习指导》教案

小学五年级上册《书法练习指导》教案课目：女字旁和弓字旁的书写教学教学程序：1.探究女字演变为女字旁的变化，导入课题。2.学生讨论，教师总结，得出结论与女字旁比较。3.出示几个写得有问题的女字旁，让学生观察、分析和对比赏析，引导学生找出错误之处并改正。4.教师示范正确的女字旁，学生临写，教师巡视指导。5.引导学生对“如”、“好”两个字比较分析，得出结论：同时带有女字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插应该有关系但不同。6.教师示范“如”字的正确写法，讲解右旁“口”部两竖的写法，学生临写，“如”字，教师巡视指导。7.教师示范“好”字的正确写法，讲解伸缩、穿插、应让的技巧，学生临写“好”字，教师巡视指导。8.对学生习作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。教学活动：1.学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中教材内图对比欣赏。2.观察指导，教师示范弓字旁的写法两遍，速度稍慢，边写边念，逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。学生边写边念，先书空练习两遍。3.学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。4.展示学生书写练习，师生辨识哪一个弓字旁最美，强调提、顿的力度和直弯的笔画。5.同桌互相评一评，师生反馈，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。6.学生巩固练习书写三遍。7.出示范字“强”，学生观察，讨论这个字的特点和如何写出“左窄长，右宽短”的效果。8.PPT展示范字及结构外形，强调弓字旁的横起笔位置比右边的“虽”高，“虽”字中间的竖不是笔直的，前半部分至后半部分向左边弯，提画的起笔笔画向右斜方走，钩与提及最后一点呈向右上的斜势。这种布局是不能改变的。9.赏析形态，学生临写范字。媒体运用：教师可以使用PPT展示范字及结构外形，让学生更加清晰地了解每个字的特点和结构。同时，教师也可以使用多媒体设备，如投影仪、电视等，展示经典碑帖中的字体，让学生对书法有更深入的了解。教学反思：教师应该注重学生的实际操作，让学生多练习，多纠正，才能提高他们的书写水平。同时，教师也应该注重学生的思维训练，让他们能够理解每个字的特点和结构，提高他们的观察能力和分析能力。3、学生跟随教师练习绞丝旁的写法，注意每个笔画的顺序和方向。4、学生自主练习，教师巡视指导，纠正错误。5、学生在练习纸上写出绞丝旁，教师进行集体点评，指出学生需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。6、学生将绞丝旁和其他部首组合成一个完整的汉字，教师进行指导和点评。7、学生自主练习书写绞丝旁组合成的汉字，教师巡视指导。8、学生互相交流并互相评价，找出自己的不足之处并加以改进。9、教师出示其他带有绞丝旁的汉字，让学生进行书写练习。10、学生进行自我评价，总结今天的学习成果。教学反思：在今天的课堂中，我通过赏析《曹全碑》和颜体左偏旁“绞丝旁”的学习，让学生了解了绞丝旁的笔画组成和书写方法。在教学过程中，我注重了学生的实际操作和互相交流，让他们在实践中逐渐掌握书写技巧。但是，我也发现有些学生对绞丝旁的写法还不够熟练，需要加强练习。在以后的教学中，我将更加注重巩固学生的基础，让他们更好地掌握书写技巧。本文是一篇教学文章，介绍了教授汉字书写中的一些技巧和方法。针对不同的部首和笔画，教师通过展示、演示、练习等方式，引导学生掌握正确的书写方法和技巧。文章中有一些格式错误，需要进行修改。同时，有些段落表述不够清晰，需要进行改写。首先，文章开头的复习导入部分比较简单，可以直接进行。接着，针对本节课的主题——言字旁，教师可以出示相应的部首，并引导学生观察其特点。同时，教师可以对五个横向笔画进行比较，帮助学生更好地理解和掌握。在教学活动中，教师可以示范书写方法，并让学生跟着练习。例如，在练习绞丝旁时，可以让学生尝试写四个，然后进行师生校帖和反馈。在临写“给”、“绝”两字时，教师可以引导学生注意左右部分的比例安排，字的主要部分要突出。最后，文章提出了文化拓展的部分，介绍了中国书法四大家的风格和特点。教师可以借此机会，让学生更好地了解中国传统文化和书法艺术，增强文化自信和民族尊严。总的来说，本文的教学内容比较丰富，但有些表述不够清晰，需要进行修改。同时，教师在教学过程中需要注意引导学生积极参与，注重个别辅导和指点，及时发现和肯定学生的优点和进步。教学程序：一、金字旁对比赏析在教学开始时，教师先出示“金”字和金字旁，并引导学生对比它们的形状特点。师问学生：“金”字变成金字旁后发生了哪些变化？学生分组交流、讨论，得出结论：整体由宽变窄，高度保持不变，捺画变成斜点，撇、横都有缩短，横画较斜上，左右两点互相呼应。二、临写金字旁与范字教师蘸墨在纸上示范写金字旁，学生书写模仿，边写边读运笔方法。学生尝试书写金字旁四个，同桌之间相互点评。老师巡视指导。多媒体出示范字“铭”和“锡”，引导学生赏析左右两部的融洽搭配与应让避就，注意撇画向左伸。学生尝试书写范字，写个字写两遍。教师在实物投影仪上范写，引导学生对比自己的习作，找出需改进的地方。三、教学反思通过对金字旁的对比赏析和临写练习，学生们掌握了金字旁的形状特点和书写方法。教师在教学中充分利用了多媒体技术，使学生更加直观地理解和掌握知识。同时，教师在教学中注重学生的互动和合作，让学生们在交流中互相学习和提高。教学时间媒体运用1、欣赏：展示《颜勤礼碑》中的三个例字，让学生欣赏颜体的端庄大方、疏密均匀、结构均匀的特点。2、引导观察：从欣赏中引导学生观察颜体中点与撇的分布规律，以及点与撇的疏密匀称。3、出示课题：点与撇的分布。学习规律二、逐字分析示范，学生试临1、教师示范，逐字分析点与撇的分布规律，提示学生注意点与撇的均匀分布和对称关系。2、学生试临，教师巡视指导。3、引导学生观察比较其他范字中点与撇的分布规律，练习临写。巩固练习四、学生巩固临写，教师指导1、学生练习，教师巡视指导。2、展示学生作业，共同赏析。作业展评五、学生自主观察1、学生观察分析其他范字，找出点与撇的分布规律以及细微不同之处，然后临写。2、教师巡视指导。展示评价六、展示学生作业，师生评价。总结七、总结本课，收拾工具。教学反思本文介绍了书法教学中的三个主题：点与撇的分布、对称部件的分布、左右、左中右结构的伸展避让。其中，点与撇的分布是本科的主题，展示了四个范字：无、为、经、彭。教师引导学生观察并由徐盛回答哪些笔画之间分布均匀有序。在练习指导环节中，教师利用实物投影仪或直接在水写布上用毛笔书写四个范字，边写边讲析，启发学生的思维。学生开始对临本课的范字，教师巡视指导并分小组进行第二次直观示范讲析。在作业评价环节中，学生进行互评和师生共同评价，以提高写字水平。在拓展评析环节中，教师出示欧阳询、柳公权和赵孟頫三家的“无”字，让学生说说它们之间的共同点和不同点。在第8课中，教师介绍了对称部件的分布，以“慈”字为例，教师师范写“慈”字，学生进行临写，展示作业并进行评价。在拓展评析环节中，教师出示“观”、“撰”字，让学生观察字的结构，分析字的写法。在第9课中，教师介绍了左右、左中右结构的伸展避让，以“殿”字和“御”字为例，讲解各个部件的穿插与避让。学生进行临写，展示作业并进行评价。介绍：除了左右结构和左中右结构，汉字中还有上下结构和上中下结构。在书写这些结构时，需要注意各部分之间的比例关系，以达到字形美观的效果。练习指导临写体验1、出示“和”字，上下结构，上部宽松下部紧窄，上下两部分比例相当。下部竖钩向右上方伸出，形成“禾”字头。2、教师师范写“和”字。3、学生书写“和”字，师巡视指导。4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。5、复临“和”字。6、出示“华”字，教师讲解注意的地方。7、学生练习“华”字。作业评价拓展评析1、出示“协”、“劳”字，生观察字的结构，分析字的写法。2、师生共同明确写法。3、学生写“协”、“劳”字，师巡视指导。对比欣赏对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“和”字不同的写法。教学反思介绍：在书法学习中，除了掌握基本的笔画和结构外，更重要的是边学边用。只有在实践中不断地尝试、练习，才能真正掌握书法技巧和艺术魅力。练习指导：1.出示“美”字，这是一个左右结构的字，左边为“羊”部，右边为“大”部，要注意左右部件的比例和协调。2.教师师范写“美”字，讲解如何掌握左右结构的比例和协调。3.学生书写“美”字，教师巡视指导，纠正错误。4.展示学生作业，学生互相评价，表扬优点，指出需要改进的地方。5.复习“美”字，加强练习。6.出示“喜”字，这是一个上下结构的字，要注意上下部件的比例和协调。7.学生练习“喜”字，教师巡视指导，纠正错误。作业评价：学生需要完成“美”字和“喜”字的练习，并提交作业。教师对学生的作业进行评价，表扬优点，指出需要改进的地方。拓展评析：1.出示其他左右结构和上下结构的字，让学生观察和分析，加强对比和练习。2.师生共同探讨书法技巧和艺术魅力，互相学习和交流。对比欣赏：欣赏不同书法家对同一个字的写法，比较其笔法、结构和艺术风格，加深对书法艺术的理解和欣赏。教学反思：本课程重点在于强调边学边用的重要性，通过实践不断地加强学习和练习，才能真正掌握书法技巧和艺术魅力。同时，通过对不同结构字的练习和对比欣赏，加深对书法艺术的理解和欣赏。“问”、“则”、“裕”字是书法中常用的字，需要进行练习。本节课程将引导学生进行读帖、临写、对比、复临等自由练习，并通过整副书写和作业评价来拓展评析。同时，教师将讲解横幅的书写规律，展示写好的横幅，并引导学生书写横幅“好问则裕”。最后，教师总结章法解析，提醒学生在宣纸上由上而下、由右至左书写，注意字与字之间的疏密与避就关系。在本节课程中，教师将引导学生认识隶书。隶书是由程邈整理和规范的汉字，相较于小篆，隶书的笔画更加蚕头燕尾，结体更加方扁。通过欣赏导入和图片欣赏，学生可以更好地了解隶书的特点和演变过程。教师还将引导学生从结构、章