2023年五年级英语教学计划

2023年五年级英语教学计划五年级英语教学安排1

一、指导思想

坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教化科研，全面推动素养教化，与时俱进，以培育学生创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。

二、教材分析

五年级34人。学生已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。但由于学生成果两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。

五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的.。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思索的活动。

五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简洁的语法学问。

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；

2、问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；

4、学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

6、学习祈使句的用法。

五、详细措施

1．每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培育语感。

2．每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。

(一)词汇教学

教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学,教会实力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，敏捷绽开教学

1．创设多种途径感知新的语言

（1）在趣味活动中感知新的语言

（2）在听力活动中感知新的语言

（3）在师生沟通中感知新的语言

（4）在TPR教学中观赏并感知新的语言

2．理解语言，尝试学说

（1）借助肢体语言，帮助学生理解

（2）借助图片教具，帮助学生理解

（3）借助情景，帮助学生理解

3．从扶到放，梯状学习语言

（1)巧设活动突破发音难点

(2)依据书上供应的情景替换操练

(3)小组合作，展示与评价

(4)设计任务型活动敏捷运用语言

(二)阅读部分教学：

1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）

2．老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）

3．学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）

4．巩固拓展。（约5-10分钟）

在实际教学过程中要留意敏捷支配教学内容，细心设计教案、课件，注意阅读和书写实力的培育。

随着社会对老师素养要求的不断提高，探讨的不断深化，老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我安排不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能持续接受高质量的教化教学而努力。

五年级英语教学安排2

一、9—12岁孩子的特点

1.新奇，好活动，爱表现，善仿照

2.对生疏的英语有新奇心

3.很少有羞怯感，喜爱引起别人的留意

4.听觉灵敏，仿照力和记忆力强，形象思维好

5.爱玩，爱唱，爱嬉戏，爱活动

二、目标的描述

二级（5—6年级）

对英语学习有持续的爱好和爱好，能用简洁的英语互致问候，交换个人、家庭和挚友的简洁信息，能依据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据照片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。

三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点

1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。

2.采纳听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用实力培育的效果。

3.遵循综合语言实力形成的心理和生理发展过程，假如用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。4.注意充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的留意力、视察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的看法，爱好等非智力因素。

四、基本学习策略

1.主动与他人合作，共同完成学习的任务

2.主动向老师或同学请教

3.制订简洁的学习安排

4.对所学内容能主动练习和实践

5.在词语与相应事物之间建立联想

6.在学习中集中留意力

7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

8.主动运用所学的英语进行表达和沟通

9.留意视察生活或媒体中运用的简洁英语

五、留意英语教学评价的特别性

3一6年级英语教学评价的主要目的'是激励学生的学习爱好和主动性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作实力为主要依据。

5、6年级的期末或学年考试可采纳口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的实力，考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。

终结性评价可采纳等级制或达标的方法记成果，不用百分制。

六、留意处理教学与评价的关系

进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注意评价的实际效果。要避开运用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。

五年级英语教学安排3

本学期我接着负责五年级1-5班的英语教学，为了更好地完成教学任务，真正地实行学问教授和对学生的素养教化，依据小学英语新课程不的标准的基本要求以及小学生的生理和心理特点，结合教材，我确定本学期的教学安排。

一、学情分析

五年级的学生已经有了肯定的英语基础，但英语运用实力还有待提高，部分学生发音技巧和学习方法上还存在着许多问题。还有就是两极分化严峻，后进生爱好严峻缺乏，听讲成问题。因此，在教学过程中要抓住少年儿童的心理特征，充分利用电教教具，学习单词时要多用单词卡，多读多练，把单词的拼读训练和书写练习有机地结合进行。班级的后进生更须要增加爱好提高成果，多种形式组织教学争取向课堂要效率。开展小组互助，加强学生合作精神，拓展学生的参加面。

二、教材分析

本学期仍运用外研社的新标准教材，本册书共11个模块，其中一个复习模块，各模块分两单元，其重点是第一单元的新授课部分。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培育学生的听说实力。其次单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培育学生的读写实力，并帮助学生进一步驾驭主要的语言结构。在驾驭重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言学问，提高运用语言的实力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活亲密相关的.词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有肯定的难度。本册教材中支配的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及begoingto…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，老师不做语法结构的分析上的重点讲解。

三、教学重难点

1.依据学生不同性格特点，激发学生学习英语的爱好。

2.培育学生的听说的实力，并加强学生读写实力。

3.培育学生良好的听讲习惯，加强学生合作沟通精神。

4.重点在于培育学生语言运用实力和语言交际实力。

本学期力争通过自己的努力拔优补差。

四、教学目标

1.让学生顺当达成二级目标要求。即对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

2.具备肯定的书写和阅读实力。

3.接着加强语音规则的感知和学习，提高学生的自然拼读实力。

五、教学措施

1.在课堂中实行“NoChinese”原则，尽量培育学生对日常用语的习惯性和口语表达实力。

2.通过教学用具的运用使学生仿照纯正腔调，在课堂上创设情境让学生运用课文所学学问并表演。

3.通过歌谣和韵句的学习激发学生学习英语的爱好，营造快乐的英语学习气氛，巩固语言学问。

4.严抓学生的基础学问，做到每课必背，每课学问点都消化。

5.严格落实学生的作业状况，做好学困生辅导工作，缩小两极分化。评价形式多样化，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成果，取得进步。

六、教学进度

10个模块，平均每模块3-4课时，详细时间依据学校的安排支配做适当调整。

五年级英语教学安排4

一、指导思想

老师应仔细贯彻国家教化方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生状况分析

教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年半英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的'欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。

三、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

四、教学目标

依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五年级的学生已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，驾驭了肯定的词汇，他们应当到达二级水平。

五、教学进度

全书十单元新授课，新授课单元2课时完成，复习单元2节课完成，书本学问共40课时，不解除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际须要进行适当调整，力求达到最佳。

六、评价工作支配

评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动所表现的爱好、看法和沟通实力为主要依据。学年评价包括平常成果和期末成果，终结性评价以等级制记成果。

七、个人业务学习

1、主动参与学校各类业务学习。

2、进行专业课的学习。

五年级英语教学安排5

一、基本状况分析

五(1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处于从儿童到青少年的过渡时期。这个年龄的孩子新奇、主动、擅长表达、擅长仿照。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇可以激发他们对外语的爱好。

五年级的学生普遍对英语学习爱好不大，两极分化严峻。所以这学期要做好等待录用的学生的转化工作。

二、教材分析

这一系列新教材使教学变得敏捷，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和实力，又适合农村小学生的需求，保证他们能满意《新课程标准》最基本的要求。突出爱好，培育，爱护，发展求知欲，消遣。小学五年级英语教材突出学生爱好的培育。全部教材都运用色调和绘画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合儿童的新奇性、活动性、仿照性、说话性、歌颂性、舞蹈性、表演性等特点，支配设计教材的.内容和形式。教材中支配了大量的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。

三，整本书的教学目标和难点

A、整本书的教学目标：

1)能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子和9个单句。

B、教学重点和难点：教学重点：听、说、读、写四句，以教学任务为单元的教学重点，以每节课的语言点、词汇、句子为重点语言学问。教学难点：有些句子比较困难；英语学习基础差异较大，很难进行同步教学。在真实状况下正确运用所学的句型。

四、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中运用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。

3、设计全面高效的作业，培育学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。

4、培育学生拼读音标的实力，保证学生自主学习的质量。

5、依据学生的年龄特点，培育学生良好的阅读习惯，为语音语调打好基础。充分利用视觉教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。

6、在教学过程中，采纳情境教学法，让学生沉醉在课堂中，主动参加课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的实力。

五年级英语教学安排6

一、班级状况分析

新五年级有两个班，计66人，由子疫情缘由，上学期网课效果不志向，学习懒教，需重点培育学生良好学习习惯，并重点辅导学生，尤其是学困生，让们他能够驾驭础学问并跟上教学进度、

二、教材分析及教学目的任务

本册中主要内容：介绍家庭成员，及家庭成员样貌及爱好等；对国加拿大美国、英国、澳大利亚五个家的简介；以及旅行安排及中国节日介绍等、教学目的`如下：

1、能够听读认语音，培育学生听说实力

2、按四会要求驾驭所学的词汇及句型

3、学生能用英语进行日常对话，提高学生语言运用实力

4、能够进一步理解并驾驭语法学问

三、教学方法

应当敏捷教学，注意开发学生的潜能，提高学生学习英语的爱好。

1）创建和谐的课堂气氛

2）运用簇新多样的教学手段和方法

3）在抓好课堂教学的同时，使学生在更多的时间里作为一些趣味性较强的作业。

教学进度

第一周：lesson1—lesson3

其次周：lesson4—again，please

第三周：第一单元测试lesson7—lesson8

第四周：lesson9—lesson11

第五周：lesson12—again，please其次单元测试

第六周：lesson13—lesson15

第七周：lesson16—again，please

第八周：第三单元测试lesson17—lesson18

第九周：lesson19—lesson21

第五周：lesson22—again，please第四单元测试

依据实际状况，以上教学进度会有所调整。

五年级英语上册教学安排

一年级上册英语教学安排

小学五年级英语上册教学安排

pep五年级上册英语教学安排

五年级第一学期教学安排

五年级英语教学安排7

1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。

2、刚好批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生刚好赐予指导，使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

4、辅导学困生，让优等生帮助他们，实行合作学习的方式，让学生相互学习，相互帮助，使他们共同提高。

5、激励学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。

五年级英语教学安排8

本学期本人将担当五年级英语基础教学，并协作外教做好口语教学工作。

一、学生现状分析:

本班有学生24人。男生16人。女生8人。本人本学期接手本班，经过几个星期的初步了解，学习有困难的占本班人数的60%。他们大多数是由于上课留意力集中和基础不够好。因而成果不够志向。

二、教学内容：

本学期教学内容有两点。

1、NewstandardEnglish.一年级起点第十册共五年级下学期运用。

2、Englishchildhood.《英语的童年》的教授。协作外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，使学生在情境中学习英语，大胆说英语，表现自己，使学生大胆说，主动做，努力唱。

三、教材分析：

本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般状况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，其次模块供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。

四、教学目标：

1、逐步形成学习英语的爱好和爱好，形成自动在真实环境中运用英语进行活动的主动性。使他们建立学习英语的自信念。

2、能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生动的嬉戏及其课内外活动。

3、能听懂指令并做其适当的反应，能背诵一些诗文、课文。另外还要加强《英语的童年》的教授。培育他们的语感和节奏感。

4，培育肯定的视察，记忆，思维，想象和创建实力。

5，适时介绍东西方文化，培育学生的`爱国主义精神，培育世界意志。

五、教学重难点：

1、强化对学问的应用，背诵相应的课文及单词。

2、驾驭学问与技能，学得与习得，听说与读写。

六、教学措施：

教学前教具打算：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。

课时安排：本册共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包括复习课和测试课，利用晚自习和早读进行英语口语辅导培训。

在本学期的教学中我会取长补短，不断总结教学阅历，注意学生对语言的实际应用实力。争取在教学中更上一个台阶。

五年级英语教学安排9

一、学生学问实力习惯看法分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯以基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。

二、教材分析

《义务教化课程标准试验教科书英语》共三年级起运用，是人民教化出版社与DC加拿大国际沟通中心编写的一套中小学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语基本要求》编写而成的。本册供以三年级至六年级运用的全新的英语教材。

《义务教化课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。同时，又汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的.小学外语教学实际相结合，已形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下特点：

1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和实际性，同时也突出语言的真实性和好用性。

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

4、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

三、教学目的的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求驾驭所学词语和句型。

4、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。

6、能在任务性学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

7、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词

②运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，

发音清晰，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容就驾驭

2、运用各种不同的肢体语言来协助教学

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语

4、多位学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学过的英语进行对话

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍

7、多与学生沟通，进行口语交际训练

六、教学进度

第一周:Module1其次周:Module2第三周:Module3第四周:Module4第五周:Module5第六周:Module6第七周:Middle第八周:Module7第九周:Module8第十周:Module9第十一周:Module10第十二周:ReviewModule第十三周:ReviewModule第十四周:ReviewModule第十五周:ReviewModule第十六周:ReviewModule12月以前完成全册教学任务。

五年级英语教学安排10

一、指导思想：

坚持英语教学的好用性原则，变更过于注意语法和词汇的讲解和教学的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动学习模式；依据小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能的关系。这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练。要培育学生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和运用语言的习惯。重要的是要培育良好的接受和学习英语的方法，以便为进一步的学习奠定基础。

二、学生学习状况分析：

五年级学生学了两年多英语，有肯定的基础。英语听、说、读、写的好习惯基本养成。但是由于教材内容比以前越来越难，学生的学习爱好比以前更难保持，简单出现两极分化。所以这学期要留意转化后进生，因材施教，分层次教学，兼顾不同年级的学生，保持学生的学习爱好。虽然五年级已经升到高年级了，但还是保留了孩子的特点。他们活泼好动，对新事物有剧烈的新奇心，有剧烈的求知欲，有剧烈的表达欲。因此，老师应当一如既往地采纳新的、生动好玩的教学形式来保持和提高学生学习英语的爱好。

三、教材分析：

这本教材难度合理，过渡平和。它主要采纳全物理响应的教学方法，使学生在不同的学习活动中感知和运用英语，从而使学生可以通过做、唱、玩来学习。在过去两年的.基础上，本教材的内容接着选择与学生生活和学习现实亲密相关的话题，满意学生的需求

六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实、生动、好玩，让学生快乐、欢乐

教材的教学形式丰富多样，有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等。让学生在丰富多彩、好玩的课堂气氛中学习和运用语言。在培育学生实力方面，这类活动逐步培育学生自主学习和反对运用语言的实力。由此，学生主动求知、努力进取的潜能也得到了发掘。

四.教学目标：

1，激发学生学习英语的爱好

2.能听懂并回答12组对话，能简洁沟通

3.能够听、说、读、写92个单词并简洁运用。

4.培育两个人在小组对话中交谈和合作的实力

6.会唱8首歌。

7.会听歌，会说话，会唱歌

8.能够理解6种简洁的中西文化学问

五、教学难点：

(强调)

1.能够根据第四次会议和第三次会议的要求驾驭所学单词。

2.能够依据第四次会议的要求驾驭所学的句型。

3.运用日常沟通用语，运用四种句型，沟通简洁，说话大胆，发音正确

4.在任务型学习过程中，运用相关的语言学问和技能完成一项任务

5.进一步培育良好的写作习惯，能够书写工整规范

(难度)

培育良好的英语听说读写习惯

不及物动词教学措施：

1、依据学生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。

2.在教学过程中，采纳情境教学法，让学生沉醉在课堂中，主动参加课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的实力。

3.运用教材，依据学生会的实际状况，很难重现每个单元的各个章节。

4.课后设计全面高效的作业，实施巩固学问，并加以应用

六、培训措施：

(a)培育优秀人才的措施

好学生智力更好，更重要的是学习习惯好，学习主动。所以在教学过程中，在提出和其他同学一样的基本要求的基础上，这部分同学要适当提高要求，增加难度。详细措施如下：

1，学生‘优差’搭配，合作标准。在分活动和小组活动中，优秀生和差生要适当搭配，以利于实践活动的顺当开展，同时充分发挥优秀生对差生的引导作用，弥补大班教学的不足。

2.激励资优学生订阅英语报刊杂志，多汲取课外英语学问和西方文化学问，拓展学问面。

3.激励资优学生参与各种英语竞赛，提高英语水平。

(2)扶贫措施

一般来说，后进生思维迟钝，理解和应用实力差，上课活跃，留意力不能集中，解决难题实力弱。他们不是不会雕枯木的穷学生。他们的差异主要是行为、习惯、看法上的缺陷。依据后进生形成的缘由，我制定了以下措施：

1、主动发掘自己的优势，并发扬光大，尽量少指责，多表扬，多激励，多帮助，让他们在课堂上感受到老师的重视和理解。

2.在教学中，由浅入深，由易到难，逐步深化，注意方法和评价，以免害后进生。设计适合自己梯度的学问和题型，让后进生有一个胜利的学习经验，从而激发学生学习的主动性和主动性，增加学习的自信念。

3.业余时间供应有针对性的辅导，主动与家长沟通，得到他们的协作。在课堂上，给他们更多的关注，努力在这学期取得进步

五年级英语教学安排11

一、学情分析

这学期接着接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人数34人，五（2）共有学生人数33人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热忱，五（1）班学生两极分化较严峻，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“盛气凌人”下变得越来越缄默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（2）班学生的心情简单激发，课堂上，老师简单掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。

二、教材分析

五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的'大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思索的活动。

五年级下册学生用书的Let’stry也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成。

Let’stalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。

Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

Let’sspell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中支配呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又支配了10个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简洁的语法学问。

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；

2、问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；

4、学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

6、学习祈使句的用法。

五、教学措施

1、仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。

2、尽可能运用多种方式教学，激发学生的课堂爱好。

3、刚好与学生沟通，刚好改进教学中存在的问题和不足

4、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。

5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

6、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。

7、在课堂上多开展一些好玩活动、嬉戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语

六、教学进度表

第1-2周Unit1Myday6课时

第3-4周Unit2Myfavouriteseason6课时

第5-6周Unit3Myschoolcalendar6课时

第7-8周U1—U3&Recycle16课时

第9-10周Unit4WhenisEaster?6课时

第11-12周Unit5Whosedogisit?6课时

第13-14周Unit6Workquietly!6课时

第15-16周U4—U6&Recycle26课时

第17-18周复习、期末考试6课时

五年级英语教学安排12

一、学情分析

这学期接着接任xx，xxx班教学任务，xx班共有学生人数xx人，xxx共有学生人数xx人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热忱，xx班学生两极分化较严峻，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“盛气凌人”下变得越来越缄默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。xxx班学生的心情简单激发，课堂上，老师简单掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。

二、教材分析

三年级上册、四年级上册学生用书中支配呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了x个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了x个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级上册学生用书的.阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写xx个短语和单词以及xx组句子和xx个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读xx个单词。

3、能学会x个手工制作。

4、能听懂、会唱x首歌曲。

5、能听懂、会吟唱xx首歌谣。

6、能完成x个自我评价活动。

7、能理解x个幽默小故事。

8、能了解x项简洁的中西方文化学问。

四、教学措施

1、仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。

2、尽可能运用多种方式教学，激发学生的课堂爱好。

3、刚好与学生沟通，刚好改进教学中存在的问题和不足

4、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。

5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

6、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。

7、在课堂上多开展一些好玩活动、嬉戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

五年级英语教学安排13

一、教材分析：

本册教材共6个单元，2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三各部分，共12页，复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话及阅读。通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读实力，C部分作为拓展内容主要通过画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并拓展所学语言，通过听力活动来评价学生的学习效果。

二、学情分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的基础，良好的'听、说、读、写英语的习惯已基本养成，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化比较严峻，口语实力较差，因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好，留意加强口语、阅读实力的训练。

三、教学总目标：

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单词（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简洁的中西方文化生活学问。

四、全册教学重难点：

1、重点：

（1）能按四会句型、单词的要求驾驭所学句型和词语。

（2）在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

（3）运用所学的简洁的日常用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

2、难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施：

1、依据学生的年龄特点，充分利用直观教具和协助手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生的实际运用语言的实力。

3、活用教材，依据学生的实际状况，可将每单元各个板块重新组排降低难度。

五年级英语教学安排14

一、学生状况分析：

总的来说，五年级的学生都很活泼，有些人学习英语很主动，学习英语的爱好很强，学习英语的自信念很强，勤奋好学。因此，对于他们来说，英语基础学问须要进一步渗透，重点应当放在听说读写的要求上。拓展学生对西方国家的了解，充分培育学生在生活中运用英语的实力和习惯。然而，一些学生学习习惯差，不情愿学习英语。他们的听、说、读、写实力须要提高。五年级的学生普遍对英语学习爱好不大，两极分化严峻。所以这学期要做好后进生的转化工作。

二、教材分析

这一系列新教材使教学变得敏捷，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和实力，又适合农村小学生的需求，保证他们能满意《新课程标准》最基本的要求。突出爱好，培育，爱护，发展求知欲，消遣。小学五年级英语教材突出学生爱好的培育。全部教材都运用色调和绘画，情