小学一到三年级语文教材辅导暨教学指导课件

小学一到三年级语文教材辅导暨教学指导

大连教育学院小学教师教育中心王芳小学一到三年级语文教材辅导暨教学指导大连教育学院小学教师教

一、《语文课程标准》中规定的教学目标二、教材知识点暨教学指导（一）识字写字1.认清字形：指导学生能够依据汉字的形旁、声旁、部首构件初步了解所学汉字读音和意义类别。2.读准字音一、《语文课程标准》中规定的教学目标一下：识字—认清字形：字源字理：初、双、病、晶熟字加偏旁：精—情—睛—请熟字换偏旁：形近字比较：耍—要、已—己找相同部分：醒—醉编儿歌：聪小学一到三年级语文教材辅导暨教学指导课件

《语文园地一》认读能力:熟字加偏旁法；熟字换偏旁法《语文园地二》认读能力:熟字去偏旁法（加一加、减一减）《语文园地三》认读能力:利用加一加、减一减法，但需注意读音的细微变化（韵母相同）、整合法

《语文园地四》认读能力：利用形声字识记《语文园地六》形近字、添加笔画认读能力：查字典法：音序查字法《语文园地七》认读能力：整合法（任意组合）《语文园地八》认读能力：整合法（组合好）《语文园地一》认读能力:熟字加偏旁法；熟字换偏识字1—8：把识字与看图、学词结合起来，和生活结合起来。可以适时拓展。一年级识字案例识字1—8：把识字与看图、学词结合起来，和生活结合起来。可以写字—笔顺：万、母、兆

掌握汉字常用的偏旁部首，正确的书写和运用汉字。

教师应在学生掌握汉字的基本笔画、笔顺方面加强示范指导，使学生写字符合规范。

教师要科学有效指导学生注意汉字的间架结构，使学生通过观察和摹仿教师的示范、教材的范字认真把字写好，并从中养成注意观察的良好写字习惯。写字—笔顺：万、母、兆二下：识字—认清字形：字源字理：册形声字的规律识记：生活中识记：图片、实物、手势、动作等形近字比较：热—垫、兔—免、蜜—密、摘—滴熟字换偏旁：坏—环、镜—境、（难、堆、准、谁）—维拆合法：烁、幢、辉编字谜（儿歌）：同音字比较：炉—庐二下：

《语文园地一》复习熟字加偏旁《语文园地二》复习熟字去偏旁、会意字识字查字典法：音序查字法、部首查字法《语文园地三》复习联系上下文与学习经验猜读《语文园地四》复习拆合法《语文园地五》复习形声字识记《语文园地六》复习找相同的部分《语文园地一》复习熟字加偏旁《语文园地二》复习熟字

说明：不必一个一个讲解，最好能进行归类，给予学生类的知识多音字：待、间、答、钉、盛、杆、缝、假、藏、斗、数、晃写字：笔顺：垂（中间横最长）、仍说明：不必一个一个讲解，最好能进行归类，给予学生类的

三下：读音：掠、秆、濒、晌、幅、诲、憎、哮、瞟、享、菌、即、较书写：微、聚、蓬、舞、骤、缠、梭、承、恼、罐、唾、繁、豫、竖、辨、腾、灌溉等结构较为复杂、笔画较多的字多音字：圈、哼、塞、载三下：

《语文园地四》添加偏旁构字法《语文园地六》多音字识记《语文园地七》添加偏旁构字法《语文园地八》形近字识记：区分形近字案例：既与即的区别《语文园地四》添加偏旁构字法《语文园地六》多音字识1.小学各学段的语文教学都要重视写字教学

2.要把保护和培养学生写字的兴趣放在重要位置

写字教学指导建议：3.要保证教学时间，让学生有充分时间来完成写字的任务4.应准确把握一二学段的训练重点

（1）第一学段的写字教学要注重基础训练。

（2）第二学段的写字教学应注重帮助学生打好钢笔字的基础。

1.小学各学段的语文教学都要重视写字教学2.要把保护和培养5.教学方法要多样化6.老师要做学生写字的表率7.规范书写工具使用

8.严格控制课外作业量

5.教学方法要多样化6.老师要做学生写字的表率7.规范书

读准字音：区别常见误读纠正方音正确认读多音字

误读与方音举例：声调（玫瑰、教诲）塑（suo）料活泼（pe）玻璃（lei）平翘舌不分撞到（chuang）哺（pu）读准字音：区别常见误读

（二）阅读理解：阅读能力低年级阅读教学主要完成任务：识字写字朗读（说话练习）

（二）阅读理解：阅读能力

一下：借助泡泡与课后题（语言训练点）：理解课文内容、说话训练、拓展思维

课题理解（泡泡）说话、思维（课后题、泡泡）柳树醒了春天里，还有什么醒了？说话训练：春天跟谁说话，说着说着，怎么了？春雨的色彩春雨到底是什么颜色的呢？看电视到底是什么秘密？说话训练：因为……所以胖乎乎的小手我替爸爸

。我给妈妈

。…两只鸟蛋鸟蛋凉凉的与凉凉的鸟蛋松鼠和松果以后会是什么样子？一下：课题理解（泡泡）说话、思维（课后题、泡泡）柳树

一下：借助泡泡与课后题：语言训练点：理解课文内容、说话训练、拓展思维

课题理解（泡泡）说话、思维（课后题）美丽的小路句号、问号、感叹号读法夏夜多美我要去观察美丽的夏夜，看它美在哪里？青青的假山青青的要下雨了用“正…呢”说话小壁虎借尾巴

来

去别的动物尾巴的用处乌鸦喝水用“渐渐“说话瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦怎么办？称象用“一边…一边“说话我再想想，还有没有更好的方法？我要把这个故事讲给爸爸妈妈听。一下：课题理解（泡泡）说话、思维（课后题）美丽的小路

一下：借助泡泡与课后题（语言训练点）：理解课文内容、说话训练、拓展思维

课题理解（泡泡）理解、说话、思维（课后题、泡泡）王二小“把”字句、“被”字句画家乡用“那么…那么”说话该怎么画我的家乡呢？小灰兔与小白兔用“把

怎么样“说话两只小狮子懒洋洋地

手捧空花盆的孩子国王为什么选雄日做继承人？用“十分“说话”十分“近义词棉花姑娘碧绿碧绿的一下：课题理解（泡泡）理解、说话、思维（课后题、泡泡

一下：借助泡泡与课后题（语言训练点）：理解课文内容、说话训练、拓展思维

课题理解（泡泡）理解、说话、思维（课后题）小蝌蚪找妈妈用“已经”说话兰兰过桥课文讲了几种桥真神奇？未来的桥是什么样子？一下：课题理解（泡泡）理解、说话、思维（课后题）小蝌课题朗读训练点（课后题、挖掘课文内容）春雨的色彩象声词“沙沙沙”的读法、分角色朗读（争论部分）邓小平爷爷植树植树经过的语句看电视象声词读法：咿咿呀呀胖乎乎的小手分角色朗读感叹句、疑问句（爸爸、妈妈、姥姥、兰兰）两只鸟蛋感叹号表达的语气、理解焦急、鸟蛋凉凉的松鼠和松果每个松果…如果光摘松果…将来，这里…美丽的小路句号、问号、感叹号读法（啊、咦）、分角色朗读课题朗读训练点（课后题、挖掘课文内容）春雨的色彩象声词“沙沙课题朗读训练点（课后题、挖掘课文内容）夏夜多美想象读、分角色读要下雨了正…呢小壁虎借尾巴来

去、爬呀爬、分角色四个太阳标点“、”的读法和应答词语的读法（噢）、读出四季的感觉乌鸦喝水到处、水不多与瓶口小怎么办、用“渐渐“说话司马光掉进水缸，小朋友慌张、急切，司马光镇定称象一边…一边课题朗读训练点（课后题、挖掘课文内容）夏夜多美想象读、分角色课题朗读训练点（课后题、挖掘课文内容）王二小“把“字句、”被“字句画家乡“那么…那么“、一艘艘、装满小白兔与小灰兔“把

怎么样“、只有…才、对话

两只小狮子、懒洋洋地

、对话小伙伴对话手捧空花盆的孩子“十分“、角色读、情境读棉花姑娘碧绿碧绿的

、角色读（感叹句）课题朗读训练点（课后题、挖掘课文内容）王二小“把“字句、”被课题朗读训练点（课后题、挖掘课文内容）地球爷爷的手分角色小蝌蚪找妈妈“已经“、分角色课题朗读训练点（课后题、挖掘课文内容）地球爷爷的手分角色小蝌

二下：借助泡泡与课后题（语言训练点）：理解课文内容、说话训练、拓展思维、积累

课题理解（泡泡）理解、说话、思维、积累（课后题）古诗两首编故事、背诵笋芽儿积累描写春光的句子小鹿的玫瑰花为什么说小鹿的玫瑰花没白栽？（联系上文）渐渐地、静静地、惋惜地泉水天然的水塔指什么？背诵雷锋叔叔，你在哪里？最后一句话是什么意思？我也去找找身边的雷锋叔叔背诵、积累词语我不是弱小我也能保护比自己弱小的（直接提取）积累词语日月潭台湾还有积累词语、背诵二下：课题理解（泡泡）理解、说话、思维、积累（课后题

二下：借助泡泡与课后题（语言训练点）：理解课文内容、说话训练、拓展思维、积累

课题理解（泡泡）理解、说话、思维、积累（课后题）葡萄沟为什么说葡萄沟是个好地方？家乡特产、积累句子难忘的泼水节少数民族的节日活动北京亮起来了犹如意思（换词）背诵、积累词语动手做做看尹琳娜说什么邮票齿孔的故事收集邮票数量词练习画风风是怎么画出来的？（联系下文）写话：怎么画风？我还有别的办法画风。充气雨衣做小制作二下：课题理解（泡泡）理解、说话、思维、积累（课后题

二下：借助泡泡与课后题（语言训练点）：理解课文内容、说话训练、拓展思维、积累

课题理解（泡泡）理解、说话、思维、积累（课后题）古诗两首积累古诗雷雨理解词语意思（用词准确）写日记最大的“书”为什么加引号？（联系课文）你能猜出川川想干什么？（间接提取）要是你在野外迷了路为什么雪化得快的面是南面？(联系课文和生活实际)辨别方向的方法背诵、积累词语画家和牧童戴嵩多虚心，牧童敢提问“一……就”“一会儿……一会儿”我为你骄傲老奶奶为什么写我为你骄傲？遇到类似事？积累词语三个儿子老爷爷为什么说只看见一个儿子？“一个……，一个……，另一个……”二下：课题理解（泡泡）理解、说话、思维、积累（课后题

二下：借助泡泡与课后题（语言训练点）：理解课文内容、说话训练、拓展思维、积累

课题理解（泡泡）理解、说话、思维、积累（课后题）玲玲的画我也遇到过、积累句子蜜蜂引路画出列宁找养蜂人的路线图。理解词语意思（比较）寓言二则去掉词语，句子意思（句子比较）对种田人说丑小鸭丑小鸭想什么？积累词语数星星的孩子观察星座、积累句子爱迪生救妈妈恍然大悟意思（联系课文、查字典）区别多音字恐龙的灭绝研究恐龙灭绝的原因、积累词语二下：课题理解（泡泡）理解、说话、思维、积累（课后题课文题目能力点（理解词语、句子）备注《语文园地三》理解词语：换词法：反义词对比理解强——弱《语文园地四》理解词语：近义词比较法美丽——优美《语文园地五》理解句子：句式比较法标点不同，句意不同。“这书上有字？”与“这书上有字。”《语文园地七》理解词语：语境比较法不同语境，词义不同：回课文题目能力点（理解词语、句子）备注《语文园地三》理解词语：课题朗读训练点（课后题、挖掘课文内容）找春天排比句的读法：我们……我们……我们，在……在……在……笋芽儿拟人句的读法小鹿的玫瑰花分角色朗读、渐渐地、静静地、惋惜地泉水标点“……”的读法（学习）：丁冬……泉水说的话：来吧、很多、很清、很甜、很美（分角色读）雷锋叔叔，你在哪里两次呼唤雷锋叔叔我不是最弱小的读好问号、叹号的句子日月潭想象描述的景物课题朗读训练点（课后题、挖掘课文内容）找春天排比句的读法：我课题朗读训练点（课后题）葡萄沟比喻句、顿号难忘的泼水节四个感叹句（后两个是倒装句）北京亮起来了比喻句、顿号、突出亮、美的句子画风分角色朗读充气雨衣小林三次动脑思考的句子雷雨想象画面最大的“书”读好人物对话课题朗读训练点（课后题）葡萄沟比喻句、顿号难忘的泼水节四个感课题朗读训练点（课后题）画家和牧童“一……就”、“一会儿……一会儿”的读法人物对话、比喻句、顿号我为你骄傲

分角色朗读三个儿子“一个……，一个……，另一个……”的读法、分角色朗读丑小鸭感受丑小鸭情感的变化数星星的孩子分角色朗读爱迪生救妈妈读好人物的表情、动作和语言语文园地八比喻句的读法过关检查课题朗读训练点（课后题）画家和牧童“一……就”、“一会儿……课题默读训练点（课后题）卡罗而和她的小猫边默读边思考，有趣？邮票齿孔的故事边默读边思考，带孔的邮票是怎样发明的？充气雨衣边默读边思考，改进日常生活用品。《雷雨边读边想象画面玩具柜台前的孩子边读边思考，谁、在哪、干什么、结果?想到什么？阿德的孟边读边思考，未来世界的样子？寓言二则默读课文，讲故事。课题默读训练点（课后题）卡罗而和她的小猫边默读边思考，有趣？理解词语积累词语评价荷花泡泡争吵泡泡翠鸟泡泡：方法翠鸟动作一个小村庄的故事泡泡寓言两则泡泡：方法她是我的朋友泡泡：方法燕子思考题三下阅读：词语理解词语积累词语评价荷花泡泡争吵泡泡翠鸟泡泡：方法一个小村庄理解词语积累词语评价可贵的沉默泡泡惊弓之鸟思考题卖木雕的少年思考题园地二积累意思相反的词语园地一积累意思相反两个字组成的词语、量词和成语园地四正确词语搭配积累成语园地五同一个字在不同语境中不同的意思园地七积累AABC式词语园地八积累成语：带数字、ABAC式、AABB式、有一组词意思相反三下阅读：词语理解词语积累词语评价可贵的沉默泡泡惊弓之鸟思考题卖木雕的理解句子积累句子写法燕子专列（思考题）【关键词】燕子比喻句(泡泡)抄、背太阳（思考题）方法背初步了解比较的方法荷花比喻句（思考题）想象（泡泡）抄、背（泡泡）句子鉴赏（用词准确）翠鸟比喻句（思考题）背《一个小村庄的故事》（思考题）画杨桃（思考题）背《和时间赛跑》（思考题）背三下阅读：句子理解句子积累句子写法燕子专列（思考题）【关键词】燕子比喻句(理解句子积累句子她是我的朋友（思考题）：神态、动作一面五星红旗（思考题）：神态抄卖木雕的少年（思考题）：语言、动作争吵比喻句（思考题）、想象（泡泡）抄可贵的沉默比喻句（思考题）抄月球之谜（思考题）抄太阳是大家的（思考题）抄女娲补天（思考题）抄三下阅读：句子理解句子积累句子她是我的朋友（思考题）：神态、动作一面五星理解句子积累句子园地二理解比喻句园地三理解反问句、比喻句园地五积累古诗园地六积累谚语园地七积累表达真情诗句园地八积累歇后语三下阅读：句子理解句子积累句子园地二理解比喻句园地三理解反问句、比喻句园地课题内容燕子思考题：课文写了燕子的哪些特点？西门豹思考题：西门豹用什么方法惩治巫婆和官绅？翠鸟思考题：从哪些地方看出喜欢翠鸟？燕子专列泡泡：这个决定了不起。一个小村庄的故事思考题：什么变化惊弓之鸟泡泡、思考题：什么判断、怎么一步一步作出来的？画杨桃泡泡：为什么严肃？和时间赛跑泡泡：为什么着急、悲伤、高兴、快乐？检阅泡泡：怎么谁都不愿第一个开口？体会到博莱克心情。思考题：小伙子真棒。三下阅读：理解课文内容—提取信息、形成解释课题内容燕子思考题：课文写了燕子的哪些特点？西门豹思考题：西课题内容争吵泡泡、思考题可贵的沉默泡泡、思考题七颗钻石泡泡、思考题太阳思考题：有哪些特点？月球之谜泡泡：有哪些遐想？思考题我家跨上了“信息高速路”泡泡：为什么变成小村庄？一面五星红旗西门豹泡泡、思考题西门豹泡泡、思考题三下阅读：理解课文内容—提取信息、形成解释课题内容争吵泡泡、思考题可贵的沉默泡泡、思考题七颗钻石泡课文题目课文内容（想象画面）燕子泡泡荷花泡泡、思考题课文题目默读能力点（思考题）画杨桃默读，读后想到什么

争吵默读，读后做出评价七颗钻石默读，比较水罐一次次的变化课文题目课文内容（想象画面）燕子泡泡荷花泡泡、思考题课文题目课文题目朗读能力点备注燕子语速的变化要根据内容：语速要时缓时急确立朗读的基调：轻松欢快一身／乌黑闪亮的／羽毛一对／俊俏轻快的／翅膀翠鸟关于外形特点的词语，语气略重。小巧玲珑、透亮灵活、又尖又长燕子专列贝蒂拯救燕子的表现，语气略重通红、僵硬、一点也不古诗两首节奏的变化，注意诗句的不同节奏“二月／春风／似／剪刀”中“春风”要重读荷花置身情境读把自己想象为来看荷花

一个小村庄的故事语调、重音表示严肃、启示的句子语调要平缓、声音要加重。什么都没有了—所有靠斧头得到的一切，……课文题目朗读能力点备注燕子语速的变化要根据内容：语速要时缓时课文题目朗读能力点惊弓之鸟分角色朗读，人物对话的语气，情绪的变化画杨桃两次对话和时间赛跑体会心里，把握朗读语气检阅体会心理变化，把握朗读语气争吵体会心理变化，把握朗读语气课文题目朗读能力点惊弓之鸟分角色朗读，人物对话的语气，情绪的读写结合点（说、写）——泡泡、思考题：《荷花》《珍珠泉》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《寓言二则》《想别人没想到的》《检阅》《争吵》《她是我的朋友》《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》《夸父追日》读写结合点（说、写）——泡泡、思考题：复述课文：寓言故事、神话传说故事：《女娲补天》《七颗钻石》《寓言二则》复述就是把课文的内容用自己的话说出来，不能背原文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。复述的方式一般有三种：详细复述、简要复述和创造性复述。复述前要熟读课文，记住故事情节和重要词句，把课文内容变成自己的话。复述时，用普通话，话要说得清楚、明白，就像给别人讲故事或介绍某种事物一样。表情、语气要自然，可以辅助一定的肢体动作。复述寓言故事，要讲清楚寓言的寓意。复述课文：寓言故事、神话传说故事：《女娲补天》《七颗钻石》课文题目略读能力点珍珠泉略读：粗知文章大意，体会思想感情绝招略读：粗知文章大意，联系实际，展开想象妈妈的账单略读：粗知文章大意，对重点问题做出解释课文题目略读能力点珍珠泉略读：粗知文章大意，体会思想感情绝招理解词语的方法：联系生活实际联系上下文换近义词借助图示、图片等借助动作等肢体语言借助字典、词典等工具书想象画面（拓展想象）说明：多种方法的综合运用案例：《荷花》——冒

《燕子专列》——长途跋涉理解词语的方法：理解句子的方法：抓关键词语理解抓修辞进行理解抓中心句等联系上下文联系生活实际联系写作背景（时代、作者）借助想象案例：《和时间赛跑》理解句子的方法：朗读指导：理解作品：把握基调具体感受：品词析句、发挥想象、角色换位形之于声：示范朗读及于听众朗读指导：初步把握课文内容（三年级）：初步：在教师指导下进行（学课文前后均可）写景状物的文章一般用“抓中心句法”或“段意串连法”来把握主要内容。写人记事的文章一般用“基本要素法”或“抓重点段落法”来把握主要内容。除此之外，还可以根据文章特点的不同，选择“文题扩展”“问题回答”等方法来把握主要内容。初步把握课文内容（三年级）：1.以学定教原则2.以人为本原则4.以读为本原则阅读教学的原则：3.学语习文原则1.以学定教原则2.以人为本原则4.以读为本原则阅读教学的1.要树立单元意识2.要制定明确、适度、可操作性教学目标4.要依据教学目标精选教学内容阅读教学指导建议：3.合理安排不同文本的课时1.要树立单元意识2.要制定明确、适度、可操作性教学目标4.【案例】以《学会看病》(人教版五年级上册)一课为例，教学目标设计如下：（1）认识11个生字。理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）体会母亲对儿子的爱。

【案例】

1.行为主体指向学生：希望学生做什么，而不是教师将要做什么。行为主