讲好地球故事：语文六上第六单元大单元任务型整体教学设计

讲好地球故事：语文六上第六单元大单元任务型整体教学设计（一）学习目标1.会写“涯、莺”等14个生字，会写“慷慨、资源”等20个词语。2.正确、有感情朗读课文，通过联系生活、画面联想等方式理解文中相关词语,背诵《古诗三首》，积累韵语和诗歌，感受祖国不同地域自然风光的辽阔壮美。3.明确什么是关键句，学会找关键句,能结合关键句知道“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步一步得出的。4.能通过抓关键句，把握文章的主要观点。理解含义深刻的句子，并完成课文导读中问题的学习。感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，受到老人精神的感染。5.借助范文，掌握倡议书的格式。通过例文对比,围绕一个主题，从现象和所产生的后果两方面提出具体倡议。（二）学习内容与学习重点学习内容学习重点教学内容·精读课文17古诗三首《浪淘沙》（其一）《江南春》《书湖阴先生壁》18只有一个地球·略读课文19青山不老20三黑和土地·口语交际意见不同怎么办·习作学写倡议书·语文园地交流平台

词句段运用

日积月累·补充资源书目：《地球简史》《中华优秀传统文化读本》《流浪地球》1.能借助注释、通过想象画面、了解传统文化知识等方法理解古诗，感受祖国不同地域自然风光的辽阔壮美。2.能抓住关键句，把握段落表达的观点，进而把握课文的主要观点。感受珍惜资源，保护环境，人与自然和谐共生的重要意义。3.学会和别人协商事情，准确把握别人的观点，尊重不同意见。4.能掌握倡议书的基本格式，围绕一个主题写一份倡议书。（三）设计说明本单元围绕人文主题“保护环境”,组织选文，编排了两篇精读课文《古诗三首》《只有一个地球》，两篇略读课文《青山不老》《三黑和土地》。《语文园地六》中编排了交流平台、词句段运用、日积月累三个板块。这些内容主题突出，体裁多样。本单元的习作是《学写倡议书》，属于应用文的练习。《浪淘沙》是唐朝诗人刘禹锡穿越了大半个中国，写下的九首诗中的其中一首，描写了九曲黄河的磅礴气势。《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝。诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。《书湖阴先生壁》是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句组诗之一，全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。《只有一个地球》是一篇说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球的事实”，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《青山不老》这篇课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。《三黑和土地》是一首现代诗，表现了农民重获土地后的喜悦心情，表达了三黑对土地的热爱。本单元的课文，有的表达对地球的忧思，有的抒发对土地的热爱，有的则讲述看似平凡实则伟大的“地球守护者”的故事。单元语文要素是“抓住关键词，把握文章的主要观点”。这是在中年级“借助关键语句，概括一段话的大意”基础上的进一步提升。《只有一个地球》一课侧重引导学生结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。《青山不老》侧重引导学生抓住关键句体会课文为什么以“青山不老”为题。《三黑和土地》侧重引导学生抓住关键句体会三黑是怎样看待土地的，并能谈谈对脚下土地的新感受。《语文园地六》中“词句段运用”引导学生抓住关键句，提炼有价值的信息，解决生活中遇到的问题。本单元内容编排与人文主题“保护环境”一致，但内容分布相对零散，有些内容与学生生活距离遥远，不利于跟学生的生活建立联系。基于此，我们在设计时提炼真实情境，调整了原有的教材顺序，帮助学生在当下的生活实际和环保之间建立联系。首先，依据“世界地球日”创设真实情境世界地球日是一个专为世界环境保护而设立的节日，旨在提高民众对现有环境问题的意识，动员大家参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善地球的整体环境。每年的地球日，社会各界及学校，都会举行爱护地球、保护环境的主题活动，这和本单元人文主题“保护环境”不谋而合。秋冬季节雾霾高发，引导学生关注环境污染对生活的影响，从而借助这个真实的情境，在学生与大地、地球与人类之间建立联系。通过学生旅行中对美好风景的感受，明确本单元的学习目标，展开学习，最后围绕“我们只有一个地球”写倡议书，表达环保的愿望，对单元学习内容进行了整体设计，整个单元始终围绕“讲好我们的地球故事”开展教学，符合大单元教学设计的理念。其次，调整教材顺序，整合学习内容本单元教材虽然以“保护环境”为主题进行编排，但内容分布相对零散，不利于学生系统地学习，因此我们对本单元内容进行了重新整合，调整了教材顺序。将“日积月累”“交流平台”和《古诗三首》整合成“在美丽的山水间吟诵”这一任务；《只有一个地球》和《口语交际》整合成“我在太空看地球”这一任务；《青山不老》《三黑和土地》“字句段运用”和《习作》整合成“守护那希望的田野”这一任务。这种设计旨在让学生认识地球、关爱地球、保护地球，形成了完整清晰的逻辑关系。第三，链接生活世界，在行动中运用语文学生的生活是完整的、丰富的，为语文素养的形成提供了源头活水，引导学生走进生活，关注生活。通过观看视频、吟诵诗歌、搜集资料、绿色出行等多种方式，从文本资源突破，融通学生生活世界，充分考虑学生立场，在活动中启发学生智慧，激发学生兴趣，收获学生成长。二、情境与任务（一）学习情境地球是我们人类唯一的家园，是需要我们全心保护的美丽星球。阅读课文，跟随航天员从太空看地球，欣赏它可爱的模样，告诉人们它越来越多的担忧和烦恼。走进诗词韵语，在诵读和吟唱中，领略祖国大好河山穿越时空的绮丽富饶的风光。一起讲述巍巍青山、辽阔田野上，可敬的农民们守护土地的动人故事。一起来写倡议书，用我们的身体力行，为地球母亲呼吁，共同守护这片充满希望的田野。任务框架1.任务框架2.内容安排任务课时学习内容在美丽的山水间吟诵2《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》《语文园地》（交流平台）《语文园地》（日积月累）家乡山水诗歌诵读我在太空看地球

2《只有一个地球》口语交际：意见不同怎么办？守护那希望的田野3《青山不老》《三黑和他的土地》阅读链接:在希望的田野上《语文园地》（词句段运用）习作:学写倡议书（三）设计说明本单元以“讲好我们的地球故事”为主题，整合三个任务七个活动进行学习。将识字写字、课文阅读、习作、口语交际、语文园地等整合为“在美丽的山水间吟诵、我在太空看地球、守护那希望的田野”三大学习任务。在参与世界地球日的主题活动中，读读山水诗，感受祖国山河之秀丽壮美；说说地球的担忧和烦恼，和同学交流自己的观点；看看守护土地的故事，学写倡议书，表达保护地球家园的决心。在丰富有趣的学习活动中，树立“热爱土地，珍爱家园”的意识。第一个任务是“在美丽的山水间吟诵”，通过两个活动引导学生将山水诗词与自己的游玩经历相关联，在诵读、理解和积累的过程中，感受诗词之美。活动一“从九曲黄河到烟雨江南”，学生通过多种方式理解诗意，体会诗情，朗读、背诵《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》三首古诗，将祖国山水美景刻画于学生内心之中。活动二“唱不完的大地之歌”通过联系学生的学习经验、生活经验等方式，帮助学生了解“五行、五谷、五音、五彩”与大地和人的关系；通过对家乡山水诗词的积累和吟诵，意识到来源于大地的“五行、五谷、五音、五彩”与人的情感、生活也是息息相关的。第二个任务是“我在太空看地球”，通过两个活动指导学生了解太空中的地球，感受地球的可爱与易碎；针对意见中的分歧展开讨论，在思考和沟通中学会协商，体会珍爱家园、保护环境的重要性。活动一“原来，它这样可爱”，以宇航员的身份登上太空看地球，通过提供太空中地球的图片，引导学生欣赏地球之美，对地球的现状有初步地了解。活动二“告诉你地球的担忧与烦恼”，通过引导学生抓住课文中的关键句，把握文章主要观点，有条理地进行表达。将环境话题与生活实际相联系，指导对有分歧的意见进行协商，能简洁明了、有理有据地表达自己的观点。第三个任务是“守护那希望的田野”，通过三个活动引导学生了解农民对土地的热爱和守护，策划出自己的环保出行方案，从环保的角度为地球发出倡议。活动一“青山是不会老的”，引导学生借助提示自主阅读，感受山野老农为创造绿洲所付出的辛苦努力，看到农民与青山共存的信念。活动二“三黑的土地变了样”，通过提供背景，帮助学生自主阅读诗歌，体会三黑对土地的深厚感情，交流“在希望的田野上”带给农民的梦想与希望，引导学生交流对土地产生的新感受。活动三“我们只有一个地球”，以宇航员的这句话作为活动名称，给学生带来视觉上和心理上的冲击，通过对活动一和活动二的学习，让学生更进一步地意识到地球是人类赖以生存的家园，唯一的家园。通过引导学生表达自己对环境保护的看法，强化学生的环保意识，策划自己的绿色环保出行方案，选择环保的一个方面，联系生活实际学会写倡议书，或者借助教师提供的下水文，站在地球的角度，发出倡议。三、教学活动任务一

在美丽的山水间吟诵

活动一

从九曲黄河到烟雨江南【设计意图与教学建议】通过“一路山水一路歌”引导学生在生活和课文之间建立联系，将自己旅行时看到的不同地方的美景用一句恰当的诗句吟诵出来。通过“从九曲黄河到烟雨江南”，学生运用多种方式理解诗意，体会诗情，朗读、背诵《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》三首古诗，让学生领略不同地域自然风貌的辽阔壮美，产生对美好环境的热爱之情。建议安排2课时一路山水一路歌分享美景，诵读诗歌：请学生分享看过的风景名胜，游览过的许多名山大川，用一两句诗来吟诵赞美自己眼中的美景。2.传诵千年的山水诗词导入：古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》。（1）复习学习古诗的方法：

分享好方法：出示《语文园地》交流平台，说说交流平台给我们介绍了哪些方法来帮助我们学习和理解古诗？你还有哪些好方法给大家分享。（2）学习古诗①说一说：初步了解作者和诗题a“浪淘沙”是什么意思？(明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。)b简介作者。刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今广为传唱。②多种方法诵读古诗，理解诗意a诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句，读好停顿节奏。浪淘沙九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。b运用学到的方法理解古诗意思点拨重点词语：九曲（qū）：形容黄河形容黄河水转变很多。九，在古代表示多数。浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。天涯：天边。银河：古人以为黄河和银河相通。牵牛：即传说中的牛郎。他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。c集体交流诗句的意思，说说你用什么方法来理解古诗意思的？③欣赏品读，体会诗歌中表达的情感。a用自己喜欢的形式朗读课文，想象一下：这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？b赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”想象一下牛郎织女的家是什么样子。表现了作者怎样的思想感情？c讨论这首诗中诗人是怎样展开想象的？④巩固练习a多种形式朗读这首诗，抒发你学习本诗的感受。b全班交流，比一比谁读得有感情。c谈一谈你学习本诗的感受。（1）学习《江