小朋友排练舞蹈教具随笔

1/1小朋友排练舞蹈教具随笔导语：舞蹈可以陶冶小伴侣的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于小伴侣身体的协调进展，促进他们欢乐地健康成长。下面是随笔网我整理的《小伴侣排练舞蹈教具随笔》，欢迎阅读。

小伴侣排练舞蹈教具随笔【第一篇】：小伴侣排练随笔

这次活动刚开头的时候，依据舞蹈的道具分类，将舞蹈演出人员分为4个组成部分：腰鼓、彩带、大鼓、面鼓。学会各自的舞蹈动作，选好演出人员，并完成各种道具的租借或者选购。这算是完成了一切预备工作。由于道具的繁重以及体积的浩大，搬运和放置都给我们造成了很大的困扰，但是我们没有退路，唯一的退路就是想尽一切方法一如既往。

后来分组学习动作，成了排练的主旋律。而每组排练学习都需要指挥官，而我就成了贯穿始终的演出人员，从早上到下班，一刻都无法停留，甚至下班后加班。有那么一段时间，我很累，我很不理解自己，甚至我有过不良的心情。

那是我们持续练习了一个下午以后，打腰鼓的其中一个女孩子跟我说肚子疼，我问：“是不是累了？”她受伤地点点头，我赶忙劝慰到：“虽然有点辛苦，但是我们要是把舞蹈跳好了，就可以表演给许多人看。那时候爸爸、妈妈、叔叔、阿姨都会来看我们演出，可光荣了！”话虽这么说，可我心里很清晰，对于那些在家是个公主的小天使们来说，他们的确没有经受过这样的强度。连我都有点累坏了，何况是他们！晚上回到家，她妈妈就打来电话和我沟通了，说是童童说排练太辛苦了，不想练习了。好在妈妈理解我们，好说歹说劝服了。

小伴侣排练舞蹈教具随笔【其次篇】：小伴侣舞蹈

舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是同学极为宠爱的一项活动。它可以陶冶同学的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于同学身体的协调进展，促进他们欢乐地健康成长。

没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松好玩的事。其实在台上跳出一曲美丽的舞蹈，在台下就必需花费许多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功！”这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢？

为了学好一个舞步，同学不断地重复这个简洁而又枯燥的动作，而她们的音乐基础打算了学习的爱好和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学心情的状况下，引导她们比较兴奋地不断重复练习呢？

我依据幼儿的学习特点：从幼儿的爱好动身，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的开心的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完善。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及依据平常的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。开头时，用踵趾小跑步去帮爸爸妈妈，到了爸爸妈妈身边后，放上音乐为爸爸妈妈表演学过的舞蹈，最终又以踵趾小跑步的动作帮爸爸妈妈做家务。在此情境中同学即快乐开心地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个同学的学习爱好都很高，一节活动下来，既激发了同学学习的爱好与学习的乐观性，又为下次学习其他的动作打下了良好地心情基础。这使同学进入了一种良好的学习循环中。假如老师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作，同学可能会感觉很累，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲惫，并会产生一种厌学的不良心情，假如不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到可怕、厌烦。

又比如，在学踏点步与蝴蝶飞的动作时，在介绍讲解基本动作后，老师可以以自然开心的口吻，引导同学想象自己就是一只漂亮的蝴蝶，快乐地在花丛中自由地飞来飞去。“我是一只漂亮的蝴蝶，我在漂亮的花丛中飘舞，我好快乐、好兴奋呀！”这种引导情境，不仅可以使同学在无意中学习，而且可以加入自己的想象，自觉地改正一些不到位的动作，并会自觉加入心情，更会使每个简洁地动作活起来，美起来，这比老师一味地说：“动作要美，脸上要带笑容”的收效要好上许多，许多！

爱好是同学学习的动力，嬉戏是同学生活的一部分。那么同学爱舞蹈，也就是她们对练舞蹈很感爱好，她们把学跳舞当作了一种好玩的嬉戏，既然是这样，老师在教同学练习舞蹈时，我们老师只要抓住同学的爱好，通过老师的语言引导，并创设良好的情境，让她们感到舞蹈很美，学跳舞是件很好玩的嬉戏，让她们的心情始终保持在兴奋的状态下，那么，她们的学习效果就会事半功倍，让你收到意想不到的好效果！

小伴侣排练舞蹈教具随笔【第三篇】：舞蹈教育随笔

没有学过舞蹈的人都会认为，学跳舞是一件很轻松好玩的事，其实在台上跳出一曲美丽的舞蹈，在台下就必需花费许多的时间，俗话说：“台上一分钟，台下十年功！”这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于幼儿园的小伴侣呢？

为了学好一个舞步，她们就得不断地重复这个简洁而又枯燥的动作，而她们的年龄特点又打算了她们的长久性是很差的，那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学心情的状况下，引导她们比较兴奋地不断重复练习呢？

第一次上舞蹈课时我特别的盲目，不知道怎么办才好，更没有自信，生怕自己教不好。反复思考之后，选了几首简洁的音乐和舞蹈律动，让孩子初步感受舞蹈课的乐趣。课后发觉孩子们的音乐节奏比我想象中的要好，但是在动作仿照和协调发面还有很多提升的空间。其次堂课时，我依据她们的年龄特点：从自身的爱好动身，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的开心的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完善。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”。开头时，用踵趾小跑步去摘苹果，到了果后，放上音乐，最终又以踵趾小跑步的动作回幼儿园。在此情境中幼儿即快乐开心地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个幼儿的学习爱好都很高，一节活动下来，既激发了幼儿学习的爱好与学习的乐观性，又为下次学习其他的动作打下了良好地心情基础。这使幼儿进入了一种良好的学习循环中。假如老师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作，幼儿可能会感觉很累，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲惫，并会产生一种厌学的不良心情，假如不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到可怕、厌烦。

小伴侣排练舞蹈教具随笔【第四篇】：舞蹈随笔

担当舞蹈老师到如今已经有一个月了，孩子们已经习惯了这种一周一课时的学习，通过这段时间孩子们学习的乐观性和效果得知，在教学过程中我还有很多地方须提升和改善。

在学踏点步与蝴蝶飞的动作时，在介绍讲解基本动作后，老师可以以自然开心的口吻，引导幼儿想象自己就是一只漂亮的蝴蝶，快乐地在花丛中自由地飞来飞去。“我是一只漂亮的蝴蝶，我在漂亮的花丛中飘舞，我好快乐、好兴奋呀！”这种引导情境，不仅可以使幼儿在无意中学习，而且可以加入自己的想象，自觉地改正一些不到位的动作，并会自觉加入心情，更会使每个简洁地动作活起来，美起来，这比老师一味地说：“动作要美，脸上要带笑容”的收效要好上许多，许多！

爱好是幼儿学习的动力，嬉戏是幼儿的生活，那么幼儿爱舞蹈，也就是她们对练舞蹈很感爱好，她们把学跳舞当作了一种好玩的嬉戏，既然是这样，那么要教好幼儿练习舞蹈，我们老师只要抓住幼儿的爱好，通过老师的语言引导，并创设良好的情境，让她们感到舞蹈很美，学跳舞是件很好玩的嬉戏，让她们的心情始终保持在兴奋的状态下，那么，她们的学习效果就会事半功倍，让你收到意想不到的好效果。

小伴侣排练舞蹈教具随笔【第五篇】：小伴侣排练舞蹈

本次舞蹈模拟教学授课时间约为26分钟，符合大班年龄段上课时间。舞蹈题材选择较好，舞蹈歌曲欢愉快泼、浅显易懂，符合大班幼儿年龄特征。本堂课采纳老师演示、示范，图谱教学、对比教学等教学方法，课前预备比较充分。

导入部分直接以歌曲作为热身运动的背景音乐，让幼儿感受歌曲欢快的节奏，有利于激发幼儿参加活动的爱好。

活动过程中多以提问题方式引导幼儿学习舞蹈，显得比较单一、枯燥。所以，再引导幼儿学习舞蹈时可以看图片学动作，幼儿自己争论创编动作等。

在示范时动作较标准，有镜面示范，但个别动作连接时，节奏抓得不够准，比如：间奏动作--冲水到洗胳肢窝时，会忘动作，连接得不够好。老师预备动作口令声音还要再大声，节奏要掐准。在和音乐时，都喊节拍，课堂就不够动感了，可以哼歌词或歌曲旋律。