新部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题+作文习作

新部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题+作文习作1．阅读下文，回答问题。

我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示_____向前爬_____（在

再）向前爬_____快站起来_____你没看见他们吗_____向他们扑过去_____唉_____你怎么不叫哇_____嗓门要大_____别忘了你不是猫_____你是一只老虎_____

我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露（lóu

lù）脸，没想到也这么难。

看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝（wō

wē）囊，连豁（huō

hōu）虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角（jué

jiǎo）虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。

终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。

我套上老虎皮，（带

戴）上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄（hōnɡ

hǒnɡ）堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙（zhuò

zhuō）的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。（1）从括号里选择正确的读音或字。（在

再）________向前

露________（lóu

lù）脸窝________（wō

wē）囊

豁________（huō

hōu）虎跳配角________（jué

jiǎo）

（带

戴）________上哄________（hōnɡ

hǒnɡ）堂大笑

笨拙________（zhuò

zhuō）（2）从文中找出下列词语的反义词，写在横线上。困难——________

放松——________

糊涂——________

灵巧——________（3）结合上下文理解词语。①窝囊：________。②将就：________。（4）第________段写的是我表演老虎的过程，运用了________描写和________描写。（5）请给老师的话加上标点。并写写你对老师话语的理解。老师在一旁不断地提示________向前爬________（在

再）向前爬________快站起来________你没看见他们吗________向他们扑过去________唉________你怎么不叫哇________嗓门要大________别忘了你不是猫________你是一只老虎________（6）用横线画出一个排比句。这个排比句用在这里起到了什么作用？【答案】（1）再；lóu；wō；huō；jué；戴；hōnɡ；zhuō（2）容易；紧张；明白；笨拙（3）指受了委屈心里不痛快，形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事；指对事物不太满意，勉强适应（4）⑤；心理；动作（5）“；，；，；，；？；！；，；？；。；，；。”理解：写的是老师对我表演的指导，同时透露着老师对我演技的不满。（6）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。写出了我盼望已久的心情，为下一段自己的表演打下铺垫。【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（4）第一空考查对段意的掌握能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。后两空人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（5）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（6）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。故答案为：（1）再、lóu、wō、huō、jué、戴、hōnɡ、zhuō（2）容易、紧张、明白、笨拙（3）指受了委屈心里不痛快，形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事；指对事物不太满意，勉强适应。（4）⑤、心理、动作（5）“，，，？！，？。，。”理解：写的是老师对我表演的指导，同时透露着老师对我演技的不满。（6）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。写出了我盼望已久的心情，为下一段自己的表演打下铺垫。【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。（4）第一空考查依据段意找段落的能力。后两空掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（5）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（6）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。2．阅读短文，回答问题。钱塘江观潮

到杭州一个星期后，我去了一趟萧山——去到钱塘江岸看大潮。每年这个季节，特意赶来这里观看钱塘江大潮的人很多。多少年来，钱塘江潮作为一种独特的自然景观，一直吸引着许多敢于冒险和勇于亲临险境来看大潮的人——潮水作为地球上出现的一种极为正常的自然现象，是靠了地球自转所产生的引力和月球的吸力在大海中产生的潮汐所引起的，很有周期性。所以，人们观潮也就有了一个预期的时间安排，我就是按照这个发生潮汛的时间表赶来的。

然而我还是来晚了——大的潮汐已经过去，小的潮汐正在从江口涌来。即便这样，看那滚滚而来的潮汐依然是汹涌澎湃（pài

bài）的样子，像是一道竖立起的洪峰，又像是一道横截大江的水坝，翻滚着、咆哮着、以排山倒海之威力、波澜壮阔地直涌过来。潮浪所到之处，涛声如惊雷在汹涌的水面上滚动，浪花飞溅，大有叱咤（zhà

chà）风云、雷霆万钧之能势！

啊，钱塘潮！过去有多少游人墨客曾被你的巨大威力所震慑（niè

shè），又有多少游

人墨客曾为你写下了感人至深的传世佳作。我不是诗人，我不能用优美的诗句来形容、来描绘你磅（bànɡ

pánɡ）礴的气势，但我确实为你的来势汹汹所震撼，更被你的巨大威力所叹服！世界上还有什么力量能够超越大自然的力量吗？海啸或是地震？抑或是龙卷风或者是火山暴发？我想，凡是属于大自然的产物，人类是没有什么好办法可以控制的。但是,我在这里所要说的，是赞美大自然所产生的这伟大的力量，赞美钱塘江大潮所带来的这极为壮观的一幕……（1）给文中画线的字选择正确的读音。（2）从文中找出下列词语的反义词。微小——________

保守——________嘲笑——________

排斥——________（3）文中画线的句子运用了________的修辞手法，请将它改为陈述句，且不改变句子意思：________。（4）仔细阅读短文，概括这篇短文的主要内容。【答案】（1）pài；chà；shâ；pánɡ（2）壮观；冒险；赞美；吸引（3）反问；世界上没有什么力量能够超越大自然的力量。（4）这篇文章主要写了作者到钱塘江岸看大潮，描写了小的潮夕的奇妙景观。【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。（3）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。故答案为：（1）pài；chà；shâ；pánɡ（2）壮观、冒险、赞美、吸引（3）反问；世界上没有什么力量能够超越大自然的力量。（4）这篇文章主要写了作者到钱塘江岸看大潮，描写了小的潮夕的奇妙景观。【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（4）本题考查概括文章内容的能力。3．阅读下文，回答问题。夜石林（节选）吴然

游人散尽了，夕阳的风吹（拂

佛）石林。

此刻，一切都安静了，安静了，石头们呼吸着晚霞里（闪动

闪烁）的星光的气息，沉默如石雕的哲学家。月亮出来的时候，它们扬起的脸庞光（茫

芒）四射。

据说月亮上有许多永远冰冷的石头。是月亮上的石头向地上的石头问好吗？月光冷凉，落在一柱一柱的石头上，弹跳一下，碎了，溅成满地银花。

石林浸在月光里。

（突然

悠然）想起一个小姑娘，想起小姑娘这样问妈妈：“夜里，石林睡觉吗？夜里，石林好玩吗？”

石林忍不住笑了，可爱的小姑娘哟！

这时候，虫儿们出来了。母蛐蛐叫，公蛐蛐叫。蜘蛛在月光下织网，蛛网一闪一晃地亮。一条蜈蚣从石缝里爬出来，又一条蜈蚣从石缝里爬出来，石头们痒酥酥地，想笑，月光颤颤如花瓣。鳞甲绿亮的秤杆蛇游过来了。青蛙、癞蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠，还有穿山甲、蛤蚧，还有一只灰兔跑了过去。噪鹃鸣叫起来，山斑鸠拍着翅膀。打屁虫、大刀螂、蝎蛉、金龟子们复眼（闪动

闪烁），彼此用触须、长足和气味互致晚安。跳舞的跳舞，弹唱的弹唱，每一块石头，每一茎草叶，都是虫儿们的婚床和乐池。月光的瀑布（泻

泄）在石壁上。石头们身披新装，满怀（欢喜

喜悦）地让（浸透

渗透）月光的木香花、紫藤、皂（夹

荚）树、白蜡条、金竹、野玫瑰和洋槐的清香，从自己的缝隙和皱褶里流过。

呵，小姑娘！你说，夜里，石林睡觉吗？你说，夜里，石林好玩吗？（选自《吴然经典美文洱海大耳朵》）（1）选出括号中正确的字。吹________（拂

佛）

光________（茫

芒）四射（泻

泄）________在

皂________（夹

荚）树（2）选出括号中正确的词语。（闪动

闪烁）________的星光

（突然

悠然）________想起复眼________（闪动

闪烁）

满怀________（欢喜

喜悦）（浸透

渗透）________月光（3）仿写词语。①痒酥酥（ABB）：________、________、________②月光颤颤（ABCC）：________、________、________（4）文章多处运用了拟人的修辞手法的好处是什么？（5）你说，夜里，石林睡觉吗？石林好玩吗？你是从哪里感觉到的？【答案】（1）拂；芒；泻；荚（2）闪烁；悠然；闪动；喜悦；浸透（3）暖洋洋；亮晶晶；绿油油；喜气洋洋；白发苍苍；千里迢迢（4）作者多处运用拟人的修辞手法描写夜里的石林，使夜石林的形象显得更加生动、活泼，使文章充满美感。（5）夜里的石林不睡觉，夜里的石林非常好玩。我从第七自然段的描写中感受到的，夜里的石林，虫儿们、小动物们都出来了，唱着歌、跳着舞，非常热闹，非常好玩。【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①从给出的词语“痒酥酥”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。②从给出的词语“月光颤颤”来看，是ABCC式结构，即第三个字和第四个字是一样的。（4）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（1）拂、芒、泻、荚（2）闪烁、悠然、闪动、喜悦、浸透（3）暖洋洋、亮晶晶、绿油油、喜气洋洋、白发苍苍、千里迢迢（4）作者多处运用拟人的修辞手法描写夜里的石林，使夜石林的形象显得更加生动、活泼，使文章充满美感。（5）夜里的石林不睡觉，夜里的石林非常好玩。我从第七自然段的描写中感受到的，夜里的石林，虫儿们、小动物们都出来了，唱着歌、跳着舞，非常热闹，非常好玩。【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。4．阅读下面的语段，完成后面的练习

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像__________。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是__________，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（1）按原文填空。（2）“沸腾”的原意是________，在这里指________，从这个词可以看出观潮人群的________。（3）“水天相接”说明是在________处。画横线的句子写出了大潮由________处来时的________和________。【答案】（1）闷雷滚动|风平浪静（2）液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡；人们看到大潮涌来时激动欢呼的场面；激动、兴奋的心情（3）远；远；声音；样子【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（3）“水天相接”说明是在远处。画横线的句子写出了大潮由远处来时的声音和样子。故答案为：（1）闷雷滚动、风平浪静（2）液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡；人们看到大潮涌来时激动欢呼的场面；激动、兴奋的心情。（3）远、远、【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。（3）本题考查学生对句子的理解能力。5．阅读课文片段，回答问题。

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追的更快乐。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，当时自己也不知道，大概这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”（1）啪嗒啪嗒（仿写拟声词）：________、________、________（2）这段话从________、________、________三个方面描写了“我”被鹅追赶时________的情境。（3）如果你见到当时的情境，你会怎么做？要把句子写具体。【答案】（1）滴答滴答；哗啦哗啦；淅沥淅沥（2）动作；神态；语言；慌乱（3）我会拿起一根木棍，用力地赶鹅，一直把它们赶跑。【解析】【分析】（1）本题考查的是学生对词语的仿写能力，模拟声音的词，又称为象声词、摹声词、状声词。它是摹拟自然界声音的一种词汇。然后结合自己平时的积累作答。（2）本题考对人物描写方法的考查，我们常用的人物描写方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写，区分他们之间的差别。结合每种描写方法的特点阅读课文。（3）本题考查学生的思维拓展能力以及语言表达能力，答案合理即可。故答案为：（1）滴答滴答、哗啦哗啦、淅沥淅沥（2）动作、神态、语言、慌乱（3）我会拿起一根木棍，用力地赶鹅，一直把它们赶跑。【点评】（1）本题主要考查学生平时对各类结构词语的积累，平时记忆词语时也要会对应分类记忆，效率高，也易掌握。（2）学生在平时的写作当中要多运用各种人物描写方法，熟能生巧。（3）本题是发散性思维锻炼，要充分发挥自己的想象力。6．题目：

真

要求：先把题目补充完整，如“我真棒”，“奶奶真辛苦”，“春天的景色真迷人”，“校园真美丽”，“布娃娃真可爱”，“这件事真感人”，“这次活动真有意思”……然后根据补充好的题目写一篇作文。【答案】略【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景物的文章要注意以下几点：①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，