蜀相八年级下册语文教案设计

蜀相八年级下册语文教案设计《蜀相》教案

教学目标：

1、多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。3、感受诗人忧国忧民的博大情怀，并培养学生强烈的爱国主义感情。l教学重点：

1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。2、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。教学方法：

1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。2、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。3、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。教学过程：

一、导入新课：同学们有没有听过刘备三顾茅庐的故事呢?讲的是刘备三顾茅庐登门拜访，请诸葛亮出山辅佐自已打天下的事。汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到襄阳古隆中(今襄樊市西)去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有虚名，未必有真才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次请诸葛亮。当他们到诸葛亮家前，已经是中午，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。《三国演义》把刘备三次亲自请诸葛亮的这件事情，叫做“三顾茅庐”。听了这个故事，同学们有什么感想呢?《蜀相》同步练习

1.给下列加点字注音。踯躅珍馐投箸日曛

祠堂千载拟人柏森森

2.解释下列加点词。泻水倾平地吞声踯躅

直万钱三顾频烦

会有时两朝开济

举杯断绝莫将成败论三分

3.下列诗句所属作品是古体诗的一项是()

A.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。C.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。D.晓来谁染霜林醉?总是离人泪。阅读下列诗作，回答问题。(一)

拟行路难(其四)鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁?酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言!4.起笔写水泻地面、四方流淌的现象，这用了什么表现手法?有什么表达效果?5.第三句写“人生亦有命”，从本诗看，作者对“命”有怎样的看法?6.第五、六句塑造了一个什么样的诗人形象?7.对“举杯断绝歌路难”一句，有两种理解：一说“断绝”指歌断绝，一说“断绝”之断绝愁思。你认为哪种理解更合理?为什么?8.“安能行叹复坐愁”与“心非木石岂无感”这两个问句表达的感情有什么不同?9.对照阅读鲍照《拟行路难(其四)》与李白《行路难(其一)》，说说他们对“行路难”的态度有什么异同?行路难李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(二)

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。10.对本诗分析不正确的一项是()

A.首联自问自答，记祠堂所在，表现了诗人对诸葛亮的项王和祠堂环境的静谧、肃穆。B.颔联绘声绘色地描写了祠内的美好春光，含蓄地赞美了诸葛亮的高风亮节。C.颈联赞美了诸葛亮的匡世雄略，报国苦衷，感情深挚而悲壮。D.尾联表示了作者对诸葛亮未能成就更大功业的惋惜，概括了千古壮志未酬的英雄们的悲愤心情。11.“长使英雄泪满襟”中的“英雄”指的是什么人?对照阅读《武侯庙》与《蜀相》，回答下列问题。武侯庙佚名

剑江春水绿沄沄，五丈原头日又曛。旧业未能归后主，大星先已落前军。南阳祠宇空秋草，西蜀关山隔暮云。正统不惭传千古，莫将成败论三分

12.“莫将成败论三分”一句与《蜀相》中的哪一句意思较为接近?从意蕴看，哪一句内涵更为丰富?请作简析。13.“南阳祠宇空秋草”一句中的“空”与“隔叶黄鹂空好音”中的“空”含意一样吗?你认为这两句诗哪一句写得好?请说出理由。2.倾、倒;徘徊不前;同“值”，价值;应当;开创，扶助;停止;三分天下，此指三国鼎立。3.A

4.《新新学案》P124-8

5.教参P12

6.《新新学案》P124“精段阅读”1

7.《新新学案》P124-5

8.《新新学案》P124“精段阅读”2

9.从思想内容看，都是写怀才不遇的悲愤不平的感情。但由于时代和诗人精神气质方面的原因，李诗表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强地坚持理想的品格。因而，和鲍作相比，李诗的思想境界就显得更高。10.B

11.教参P18

12.“出师未捷身先死”。第二问，答案不求一致。一般说来，杜诗这一句内涵更为丰富，因为除了交代史实外，还含有惋惜、痛心之感，而“莫将成败论三分”更侧重客观的评述。13.前“空剩”，后“空有”，答皆“空有”也对。杜诗中的“空”所营造的意境更为丰厚，

“隔叶黄鹂”与“映阶春色”呈现了一幅盎然春意，但作者感受独特：祠庙寂寥冷清，只有诗人形单影只，孤寂伤怀。而好音无人来听，更具以乐景写哀情，更显其哀的效果。其景中含情，情景交融的写法较“南阳祠宇空秋草”更胜一筹。《蜀相》练习题

1.4蜀相同步练习(人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)1.下列词语中加点字的注音没有错误的一项是()

A.祠堂(cí)伺机(sì)开济(jì)劲爆(jìn)

B.犀利(xī)夙愿(sù)朔风(sù)乾坤(qián)

C.晕车(yùn)采撷(xié)马厩(jiù)沙砾(lì)

D.绿林(lǜ)笔砚(yàn)诏书(zhào)叫嚣(xiāo)

解析：A.“劲”读jìnɡ;B.“朔”读shuò;D.“绿”读lù。答案：C

2.对下列两组句子中加点词的用法理解正解的一项是()��

A.两个“自”相同，两个“顾”也相同

B.两个“自”相同，两个“顾”不同

C.两个“自”不同，两个“顾”相同

D.两个“自”不同，两个“顾”也不同解析：两个“自”都是“自己”的意思;第一个“顾”是“拜访、探望”的意思，第二个“顾”是“看”的意思。答案：B

3.用“/”划分下面四句诗的节拍。(1)丞相祠堂何处寻(2)锦官城外柏森森

(3)映阶碧草自春色(4)出师未捷身先死

答案：(1)丞相/祠堂/何处/寻(2)锦官/城外/柏/森森

(3)映阶/碧草/自/春色(4)出师/未捷/身/先死

4.下列各句中，没有语病的一项是()

A.今晚我们要在国王面前演一出戏，其中有一场的情节跟我告诉过你的我的父亲的死状颇相仿佛。B.作为一个员，党的领导干部，办事情、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。C.李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。D.鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。解析：B.句式杂糅，此句后半部分“从……出发”和“以……为出发点”杂糅。可将“从”改为“以”。C.“条理”本是名词，此处应用形容词，与“完整、清晰”并列应改为“有条理”。D.关联词语位置不当，“不管”应移到句首。答案：A

阅读《蜀相》这首诗，完成5～7题。5.颔联抓住景物特点，具体描绘出祠堂周围的小环境。唐人李华《春行即兴》中写道：“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”其中“自”“空”二字用法同杜诗相同。请抓住“自”“空”两个字分析这个小环境的特色，再进而体会这两句诗寄寓了作者怎样的情感。________________________________________________________________________

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答案：草色莺声无人滋扰，无人赏玩，写出了祠堂的清幽荒寂。而碧草黄鹂不解人事，对诸葛亮毫无怀吊之情，则寄寓了人事代谢、英雄寂寞的怅惘之感，所以这两句写景，也是下文怀古思人的引子。6.颈联写诸葛亮的业绩，尾联写诸葛亮的遗恨，这两联写出了作者怀吊诸葛亮时产生了怎样的感触和情绪?________________________________________________________________________

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答案：一方面是仰慕诸葛亮非凡的才干和功业，有自叹不如的感慨。另一方面则想到英雄尚且有事业未竟者，何况自己呢?以此聊以解嘲、聊以自慰。7.对这首诗的赏析，不恰当的一项是()

A.首联前一句是自问，后一句是自答。这两句直接承题“蜀相”，起得很得势，用的是记叙兼描写的表达方式。B.颈联写得格外厚重，含义十分丰富，既写出武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格，同时还郑重地道出诗人景仰诸葛武侯的缘由。C.尾联是叙事兼抒情，情真意切，很有感人的力量，表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰之情和对他事业未竟的痛惜心情。D.这是一首记游兼咏史的佳作，但思想较消极，表现出一种请缨无路、报国无门而欲出世隐居的悲观情调。答案：D

阅读下面的诗歌，完成8～9题。月

□杜甫

万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。8.作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?________________________________________________________________________

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答案：抒发了三种感情：①对家乡故园的亲人的思念，②对时局国事的忧虑，③对早日结束战乱的渴望。9.从“万里”“时时”“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。________________________________________________________________________

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解析：这首诗是诗人在安史之乱颠沛流离后困居瞿唐附近时所写。全诗以明月兴思情，首联“万里瞿唐月”表明作者与故乡有万里之遥，思念之情顿生，明月“开暗室”“满青天”寄寓作者的两地思念，思情绵长悠远。颈联写天气清爽无风，衣襟静止不动。明月悬天正如泪脸高悬。尾联乌鹊停在江边，夜深时分依然不走，衬托出诗人因思乡而产生的孤寂凄凉之感。答案：①“万里”极言空间之寥廓，烘托了诗人望月怀远的思绪之绵长。②“时时”借用月亮频繁的出现惹起作者的思乡之痛。③“夜久”极言时间之久远，烘托了诗人忧虑时局动荡、国事艰难以及思念亲人而老泪纵横、夜不成寐的感人形象。阅读下面的文字，完成10～11题。倦夜

□杜甫

竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。10.从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有什么不同?“万事干戈里，空悲清夜徂”表达了作者怎样的思想感情?____________________________________________________________________________________________________________