安培力说课课件公开课一等奖课件省课获奖课件

中等职业教育教材全一册物理第1页第七章磁场与电磁感应第2页第二节磁感应强度安培力主讲人庞慧第3页说课提纲一、教材分析二、学生分析三、教学目标四、教材重、难点分析五、教学办法与教具六、教学过程七、板书设计第4页一、教材分析1、地位及作用

不但是本章基础和重点，也是整个电磁学主要内容，为理解和学好洛伦兹力打下基础。2、内容特点具有类似性：磁感应强度B与电场强度E概念建立是类似。教学中将二者类似地方恰本地进行联系，既复习了旧知，又取得了新知，还能体会到物理学研究问题办法。第5页二、学生分析目前中职学校学生普遍存在下列方面问题：知识基础薄弱；分析、思维能力不高；理解抽象问题能力差；学习积极性不高；缺乏学习乐趣。

本课较抽象对学生来说存在一定难度第6页三、教学目标

1、认知目标（1）理解磁感应强度B概念。（2）懂得什么是安培力，会用安培力公式进行有关计算。（3）理解安培力方向特点，会利用左手定则。

2、能力目标（1）培养学生利用控制变量法总结归纳物理规律能力．（2）培养学生空间想像能力。

3、德育目标

（1）通过磁场与电场知识类比，使学生体会不一样物理知识友好之美，提升学习爱好。第7页四、教材重点、难点分析1、教学重点

磁感应强度B概念，安培力大小和方向。磁感应强度B概念贯通本章教学，是学好本章基础；安培力大小和方向不但是电磁学重点，也是理解和掌握洛仑兹力基础2、教学难点

磁感应强度B概念，安培力大小、方向制约原因。

磁感应强度B概念理论性强，比较抽象；安培力大小、方向制约原因包括空间构造思维特点。第8页五、教学办法与教具

为突出重点，突破难点，结合学生实际情况采取一下教学办法：1、讲课方式：类比法、试验探究法和讲授法

采取类比法，使学生从研究办法上建立磁感应强度B概念，然后从试验入手，在教师引导和启发下，让学生学会自己处理问题。在教学中做到重点知识重点讲述，以处理较差学生对知识理解，体现面向全体学生标准，深入达成本节课知识目标。2、教具：铁架台、三个相同蹄形磁铁、电源、滑动变阻器、电键、导线．第9页六、教学过程（一）讨论导入3分钟（二）新课讲授31分钟（三）课堂练习8分钟（四）总结与作业3分钟第10页（一）讨论导入（3分钟）设疑：如何表征磁场强弱和方向？

联想（复习）：描述电场强弱和方向物理量“电场强度”是如何定义？第11页（二）新课讲授（33分钟）1、磁感应强度B（8分钟）

磁感应强度B与电场强度E概念建立是类似，在教学中利用类比法，紧紧抓住复习电场强度概念这一步骤，对二者类似地方恰本地进行联系，对它们不一样点严加区分，方便学生更加好理解磁感应强度概念。第12页

2、安培力（23分钟）（1）安培力大小

试验探究法，提升学生爱好

试验演示

和学生一起设计试验方案师生共同演示试验观测试验现象结论：F=BIL

总结公式：安培力计算公式：F=BIL

(强调使用条件）第13页

例题1、在磁感应强度B=0.2T匀强磁场中，垂直放置一根L=0.5m、I=0.5A通电直导体，求该导体在磁场中所受安培力大小？第14页（2）安培力方向

试验总结左手定则和学生一起演示试验观测试验现象引导学生总结安培力方向判断措施----左手定则通过示图加强学生对左手定则理解第15页例题2：图中表达一条放在磁场里通电直导线，导线与磁场方向垂直．图中已经分别标明电流、磁感应强度和安培力这三个物理量中两个方向，试标明第三个量方向

第16页（三）课堂练习与检测（8分钟）

1、下列有关磁感应强度方向正确是（）A、B方向就是小磁针N极所指方向B、B方向与小磁针在任何情况下N极受力方向一致C、B方向就是通电导线受力方向D、B方向就是该处磁场方向2、如图所示、在磁感应强度B=0.5T匀强磁场中，垂直放置一根L=0.2m、I=0.5A通电直导体。试求该导体在磁场中所受安培力大小及方向。

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第17页（四）总结与作业(3分钟)1、总结反复强调本课重点：磁感应强度概念、安培力大小及安培力方向判断办法——左手定则。2、作业课本P1792、3第18页七、板书设计

一、磁感应强度B（矢量）1、意义：磁场强弱2、单位：T特斯拉3、大小：4、方向：5、匀强磁场：B大小、方向相同二、安培力1、定义：磁场对通电导体作用力2、安培力大小：F=BIL条件：匀强磁场中，且B⊥I

讨论：当B⊥I时，F=BIL