民间美术西兰卡普（省一等奖）

西兰卡普“媒材”在初中美术课堂教学中的应用第二小组目录（一）.广义“媒材”

（二）.西兰卡普发展概述及艺术特征（三）.西兰卡普媒材的应用思路

（四）.西兰卡普教学应用实践

（五）.应用结果反思

在美术新课标中,媒材具体指的是构成美术作品的物质材料，如颜料、纸张、黏土、画布、电影胶片、录音带、木材和橡胶等。随着时代的发展、科技的进步，新的媒材大量出现，如：电脑、摄像机、IPAD、针孔摄像头、炫彩纸、吹塑纸、牙膏泥、太空泥、油漆笔等等。

（一）、文化媒材

从以上定义来看织西兰卡普的材料也是属于美术媒材的一种（线、布、织机、色彩等）(二)、

西兰卡普发展概述及艺术特征秦灭巴以后新石器文化遗址，商周遗址巴人与土著融合融合僚布吸收苗绣特点西兰卡普发展概述及艺术特征1.西兰卡普的工艺流程：

主要有纺捻线、染色、倒线、牵线、装筘、滚线、捡综、翻篙、捡花、捆杆上机、织布边、挑织十二道工序

。3.抽象的纹样与造型：

4.对立与统一的装饰色彩：

2.绚丽的嫁妆“打花铺盖”：与湘西女红文化息息相关。63.抽象的纹样与造型：

抽象（四十八勾、椅子花）与半抽象（阳雀花、马毕花）；四十八勾、椅子花阳雀花、马毕花7“名存形异”（台台花、梅花、四十八勾）与“名符其实”（马毕花、阳雀花）。

总的来说强调连续对称和重复变异、注重纹样直线与几何造型。台台花岩墙花8

4.对立与统一的装饰色彩：

忌白尚黑的审美取向；西兰卡普历史悠久，在历史的长河中，始终保持孩童般浪漫的色彩搭配，纯色、亮色、暗色相互交织，对比色、互补色织于一幅作品之中。双阳雀色彩对比商品中的色彩对比（三）、西兰卡普“媒材”的应用思路(一).以以人为本，学生主体原则、本土化原则、科学性原则、实践性原则实施。(二).采取以动态、循环与开放的课程观，最终以综合课程的形式呈现的策略，灵活运用。学生考察洗车河和热巴啦的速写

西兰卡普应用的思路

西兰卡普应用方式:1.收集整理西兰卡普资料，建立资源库2.寻找西兰卡普与初中美术课的联系。结合四大学习领域筛选出与初中学生发展一致的内容，西兰卡普的如构图、纹样、色彩与土家文化等。笔者建立的简约西兰卡普部分资源库

3.西兰卡普美术课程应用方案教学目标课程教学计划：(四)、西兰卡普课程教学实践1.《欣赏美丽的土家服饰》2.《西兰卡普中的色彩表达》3.《设计神奇的西兰卡普纹样》4.《设计我的花手帕》土家族服饰西兰卡普土家文化西兰卡普的色彩特点西兰卡普的纹样特点综合设计制作引入介绍分析141.《欣赏美丽的土家服饰》土家服饰概要学生自主考察赏析土家族苗族服饰15162.《西兰卡普中的色彩表达》看视频初识西兰卡普探索西兰卡普的色彩特点学会搭配西兰卡普中的色彩学生观看土家织锦工艺片笔者讲解色彩特点学生近距离观察西兰卡普作品173.《设计神奇的西兰卡普纹样》西兰卡普纹样概述认识西兰卡普纹样设计西兰卡普纹样184.《设计我的花手帕》西兰卡普在现代设计中的应用图案的基础知识设计花手帕第6组学生作品展评五、课程实践结果、反思笔者所在学校，目前为止在初一初二两个年级分别进行了四个课时的教学。

实践结果：1、弥补了本校美术课缺少特色的问题。2、增强了学生对西兰卡普的兴趣，拓展了学生的眼界，极大的提升学生的审美素养。美术课“活”起来了。3、提升了学生文化认同感，促进学生综合发展。四、课程实践结果、反思不足之处：1、教学内容和教学时间存在设计局限，体现在学生的作品数量和质量没有达到预期要求，特别是学生对媒材的使用不成熟。2、资料收集不够充分，有部分资料存在漏洞，制作的关键媒材难使用