骑桶者教学讲解课件

《父亲》（罗中立）写实真实1A《父亲》写实真实1A《卡思维勒像》（毕加索）夸张变形荒诞不真实2A《卡思维勒像》夸张不真实2A

照片是最不真实的，毕加索的绘画是最真实的。

——卡夫卡夸张变形=真实荒诞？3A照片是最不真实的，毕加索的绘画是最真实的。骑桶者卡夫卡（奥地利）4A骑桶者卡夫卡（奥地利）4A初步感知文本阅读《骑桶者》要求：1.标上段落标记2.划出人物3.理清情节4.请同学详细复述故事情节5A初步感知文本阅读《骑桶者》5A1.阅读小说时，同学们常采用哪些方法来提炼主题？

①通过人物形象分析主题。“小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。”例《丹柯》

②从情节发展看主题。小说情节的中心必须以某些矛盾为内容，矛盾怎样发展、怎样解决，无不体现作者对这些问题的看法。例《清兵卫与葫芦》③从典型环境分析主题。环境描写不管它的直接作用如何，最终是为表现作品主题服务的。例《牲畜林》

6A1.阅读小说时，同学们常采用哪些方法来提炼主题？①通过人物2.试着从人物、情节和环境三个角度来提炼小说的多元主题，并从小说中找出相关句子进行说明？

自由朗读、圈点

文本探究7A2.试着从人物、情节和环境三个角度来提炼小说的多元主题，并从人物形象情节环境主题文本探究8A人物形象情节环境主题文本探究8A老板骑桶者2.老板娘是一个怎样的人，到底有没有看见“我”？老板娘1.骑桶者“我”是一个怎样的人？为什么要选择“飞”的方式去借煤？

9A老板骑桶者2.老板娘是一个怎样的人，到底有没有看见“我”？老符合客观事实夸张变形荒诞天冷缺煤“我”买不起煤借煤没有借到煤骑桶飞翔煤店老板听到我的话煤店老板娘用围裙扇走“我”“我”浮升到冰山区域同情贫者憎恨富者“我”对世界的畏惧“我”的孤独“我”的交流困境你觉得哪些情节符合客观事实？哪些是夸张变形荒诞的？荒诞的虚构对小说主题多元化和深刻性有重要作用10A符合客观事实夸张变形荒诞天冷缺煤骑桶飞翔同情贫者“我”对世界

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──平安夜。在这又冷又黑的晚上，一个没戴帽子、没戴手套、也没穿鞋子的小女孩，在街上缓缓地走着……

小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。她的一双小手几乎冻僵了。——安徒生《卖火柴的小女孩》11A天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──平1.找出自然环境描写的相关句子？冷酷、灰色的基调，揭示人类普遍的孤立和疏离。2.当时的社会环境是怎样的？一战前后，经济萧条，人民穷困，社会腐败，政治矛盾和民族矛盾困扰着奥匈帝国的人民。小说写于1917年寒冷的一二月间，背景是第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实情况：缺煤。12A1.找出自然环境描写的相关句子？冷酷、灰色的基调，揭小说揭示了那个社会人性的丑陋、麻木和势利；揭示了社会的冷酷与无情；揭示了在那个社会下小人物心灵的扭曲与灵魂的卑微；揭示了小人物命运的悲惨、不幸以及对那个社会的绝望；揭示小人物在现实面前无能为力的生存困境；揭示了当时社会中人与人之间缺乏关爱、缺乏沟通这样一个社会现实；

人与人的无法沟通；人与世界的不通融性；……13A小说揭示了那个社会人性的丑陋、麻木和势利；13A德国文艺批评家龚特尔·安德尔对卡夫卡在这个世界上的处境曾作了精彩的总结：

作为犹太人，他在基督徒中不是自己人；作为保险公司的雇员，他不完全属于资产阶级；作为中产阶级的儿子，他又不完全属于工人；在职务上他也不是全心全意的，因为他觉得自己是作家；但是他连作家也不是，因为他把全部精力献给家庭；而‘在自己的家庭里，我比最陌生的人还要陌生’。卡夫卡：一个孤独的人一个边缘人14A德国文艺批评家龚特尔·安德尔对卡夫卡在这个世界上的处境曾作了小说借助飞翔这一虚构情节真实地展现了“我”心灵的真实。心灵的真实才是最重要的真实，也是更为深刻的真实。

编织真实的谎言追求心灵的真实15A小说借助飞翔这一虚构情节真实地展现了“我”心灵的真实课堂