中学考试语文复习划分句子成分课件公开课一等奖课件省课获奖课件

划分句子成分：1、日光照射特别强烈。2、总理那高大形象总是出现在我眼前。3、船长已经不耐烦我父亲那番话。4、通过多少世纪风雨，她仍然立在死海附近山坡上。5、一杯冒着热气茶放在我左手桌角上了。6、这小姑娘镇定、勇敢、乐观精神鼓舞了我。7、闰土心里有没有穷无尽希罕事。12023-2-242023-2-24第1页句子成分分析2第2页

组成句子六种基本成份主语、谓语、宾语；

——三种主要成份定语、状语、补语；

——三种从属成份

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主语主语是谓语陈说对象，指明说是“什么人”或“什么事物”。例：A、中国人民站起来了。B、辱骂和恐吓决不是战斗。

C、提升产量靠采取先进技术。D、发光不都是金子。充当主语主要是：名词、代词，也能够是词组等。—————————————————————4第4页

谓语

谓语是陈说主语，说明主语“是什么”或“怎么样”。例

A、明天晴天。

B、满天乌云顿时消散了。

————名词动词C、树叶黄了。——形容词性充当谓语主要是：动词、形容词5第5页

宾语

宾语在动词后，表达动作、行为所包括人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例1、这就叫做信息。

2、我很尊敬他。

3、马克思以为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务伎俩。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~跟主语同样，充当宾语主要是：名词、代词，也能够是词组。6第6页

定语

定语放在名词（中心语）前面，用来修饰、限制中心语，表达人或事物性质、状态、数量、所属等。“”是定语标志。

例：（冬天里）春天。

（浅浅）月光泻进了屋子。我敬了他（三杯）酒。

（中国）历史有（自己）特点。7第7页

状语

状语放在动词或形容词前面，用来修饰、限制动词或形容词（中心语），表达动作时间、地点、状态、方式、或程度等。

他[晚上]

学习。汽车[在望不到边际高原上]奔驰。咱们[北京]

见。他[以他机智]

战胜了对手。。8第8页表时间、处所名词经常作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心语前边，但表时间、处所、目标名词或介词短语作状语时，能够放在主语前边.如:[在杭州]我们游览了西湖胜景。

9第9页

补语

补语放在动词或形容词（谓语）背面，用来补充说明动作、行为情况、成果、程度、趋向等。同窗们把教室清扫得〈干洁净净〉。他回到了〈家里〉。10第10页小结：“”是定语标志词“地”是状语标志词“得”是补语标志词顺口溜：主谓宾，定状补主要成份主谓宾修饰成份定状补定语必在主宾前谓前为状谓后补“”定“地”状“得”后补牢牢记住别忘掉！11第11页五．句子成份分析实例例句：全体同窗都做完了语法作业。全体同窗都做完了语法作业。全体同窗都做完了语法作业注意：划分句子成份一般先划出主、谓、宾；然后再找出定、状、补。

12第12页六．修饰成份排序1．多层定语排列次序多层定语一般次序：领属+数量+动词短语+形容词+名词。句例：（国家队里）（一位）（有二十数年教学经验）（优秀）（篮球）（女）教练。2．多层状语排列次序l多层状语一般次序：何时+何地+副词+形容词+介宾短语l句例：[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。13第13页划分句子成分：1、日光照射特别强烈。2、总理那高大形象总是出现在我眼前。3、船长已经不耐烦我父亲那番话。4、通过多少世纪风雨，她仍然立在死海附近山坡上。5、一杯冒着热气茶放在我左手桌角上了。6、这小姑娘镇定、勇敢、乐观精神鼓舞了我。7、闰土心里有没有穷无尽希罕事。142023-2-242023-2-24第14页1、日光照射特别强烈。2、总理那高大形象总是出现在我眼前。（日光）照射‖[尤其]强烈。（总理那高大）形象‖[总是]出现<在我眼前>。15第15页3、船长已经不耐烦我爸爸那番话。4、通过多少世纪风雨，她仍然立在死海附近山坡上。船长‖[已经][不]耐烦（我爸爸）（那番）话。[通过多少世纪风雨]，她‖[仍然]立<在死海附近山坡上>。16第16页5、一杯冒着热气茶放在我左手桌角上了。6、这小姑娘镇定、勇敢、乐观精神鼓舞了我。7、闰土心里有没有穷无尽希罕事。

（一杯冒着热气）茶‖放〈在我左手桌角上了〉。（这小姑娘镇定、勇敢、乐观）精神‖鼓舞了我。（闰土）心里‖有（无穷无尽希罕）事。

17第17页（一）搭配不当

（二）成份残缺（三）语序不当（四）前后矛盾（五）构造混乱

（六）反复多出（七）理解歧义（八）用词不当一、病句类型18第18页1、人民生活水平正在不停地改善。修改：人民生活水平正在不停地提升。(主谓搭配不当)2、一部分同学端正了学习目。修改：一部分同窗端正了学习态度。（动宾搭配不当）(一)搭配不当是指一种句子各个成份之间搭配不符合语言习惯19第19页1、听了校长报告，使我受到极大鼓舞修改：听了校长报告，我受到极大鼓舞.（缺主语）2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动习惯。（缺宾语）

（二）成份残缺指一种句子缺乏了应有成份，影响了意思体现。常见是缺主语或宾语20第20页例：博物馆展出了几千年前刚出土文物。修改：博物馆展出了刚出土几千年前文物。（三）语序不当是指句子语序错乱，造成病句。21第21页1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。（前后矛盾）2、能否有健康身体，关键在于平时多锻炼。修改：能否有健康身体，关键在于平时有没有多锻炼。（两面与一面不呼应）（四）前后矛盾是指句子表述违反常理，造成前后矛盾情况或者前后分句不对应情况。22第22页古往今来，凡成就事业，对人类有作为人，无不是脚踏实地、艰苦奋斗成果。修改：古往今来，凡能成就事业，对人类有作为人，无不是脚踏实地、艰苦奋斗。（五）构造混乱两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺现象。23第23页例：王总和李经理数次反复论证这套技改方案。修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。（六）反复多出是句子成份多出造成反复多出。24第24页1、记者到学校里采访到许多张老师事迹。修改：记者到学校里采访到张老师许多事迹。2、我要炒肉丝。修改：我要炒肉丝吃。（我要吃炒肉丝）（七）理解歧义指一种句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。25第25页1、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。修改：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，呕心沥血。(贬词误用)2、由于我们没有处理好班委会组员之间关系，因而我们工作才无法真正开展起来。修改：由于我们没有处理好班委会组员之间关系，因此我们工作才无法真正开展起来。（关联词使用不当）（八）用词不当句子中词语感情色彩与句意不合或关联词误用而造成病句。26第26页二、修改病句要遵守标准病句修改以改通顺、改精确，不作语言润色，不变化句子原意为标准。27第27页三、辨别修改病句办法、步骤

一读、二提、三改、四查

一读：

借助语感找出病句，往往别扭地方就是有语病。

二提：

主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词）

三改：

增（即增加缺乏成份）、删（删去多出部分）、调（调整字词次序）、换（更换字词）。

四查：

进行复查（是否通顺、有没有新语病）。28第28页四、尤其注意1、“有没有”“能否”“优劣”“好坏”“成败”具有两方面，不能呼应就犯错。2、容易反复词语

“目标是为了”“约……左右”“愈加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一种刻骨铭心难忘教训”29第29页1、本着……为标准---本着……标准；以……为标准

2、对于……问题上---对于……问题；在……问题上

3、原因是……造成---原因是……；是由……造成

4、通过……下---通过……；在……下

5、借口……为名---借口……；以……为名

6、是由于……原因---是由于……；……是原因

7、有……组成---有……；由……组成

8、关键在于……是十分主要---关键在于……；……是十分主要

9、围绕以……为中心---围绕……中心；以……为中心

10、成份是……配制而成---成份是……；由……配备而成