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文档简介

《鸟的天堂》公开课教案教学目标：1.通过有感情的朗读课文，积累语句。2.领悟作者描写景物特点的表达方式，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。3.初步感悟写景文章的阅读策略。教学重难点：1.指导学生有感情地朗读课文，积累、运用语言。2.感受“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。教学方法：以读代讲教学准备：谈话导入：同学们，在你们的心目中，你觉得什么样的地方可以称作是“鸟的天堂”？学生答：环境优美、树多、非常多的鸟。老师：你说的真好，那的确是个很美的地方，凡是去过那儿的人都被它深深陶醉，甚至是迷恋。它静谧，它优雅，带着你的想象去读课题——“鸟的天堂”。老师：它和谐、它安详，读——“鸟的天堂”。老师：那里是百鸟齐鸣，众鸟纷飞的天下奇观。再读——“鸟的天堂”。同学们打开课本，昨天我们学习了课文，谁来说一说这篇课文主要讲了什么？学生：这篇课文讲的是第一次作者去鸟的天堂，只看到了一株大榕树，并没有看到一只鸟。而第二次去的时候看到了众鸟纷飞的情景。老师：作者两次去鸟的天堂，之后发出了怎样的感慨，请同学们在文中快速地找出文中的句子。学生：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（展示课件）老师：哪位同学能把这感慨的味道再读得浓一些。“的确”重读。（指导朗读）老师：大家在读这句话的时候有没有发现什么问题？学生：第一个鸟的天堂用了双引号，第二个没有。这是什么原因呢？谁来解释一下课题。老师：作者第一次去鸟的天堂看到的只是一株大榕树，第二次在同一个地方却看到了众鸟纷飞的情景，那其实这鸟的天堂指的就是这一株大榕树。一株树便是天堂，这是怎样的一棵树呀？让我们随着巴金先生一起走进这株神奇的树，学习“第一次经过鸟的天堂”部分，请同学们闭上你们的眼睛，静静地听！老师范读（配乐）（5-9）老师：同学们，你的眼前仿佛出现了一株怎样的大榕树？（我仿佛看见了一株…...生机勃勃……大榕树）（让学生写到黑板上：生机勃勃、大、翠绿、茂盛）老师：这是一株生机勃勃的大榕树，当作者看到它时发生了怎样的感慨，用文中的一句话回答，它是……？学生：（这美丽的南国的树！）这么大、这么生命顽强、生机勃勃的一株大榕树，作者不禁发出感慨（齐读——这美丽的南国的树！）这株大榕树真是美丽，作者第一次看到时不禁赞叹。它是年代古老、安详的榕树。作者描绘了它的特点，比如枝干数量不可计数，树冠非常大，像一片森林一样。这些特点与它的生长方式有关，榕树的气根非常顽强，会在地面上伸展，形成枝干，枝干再生根，盘根错节。这株榕树的茂盛覆盖了整座小岛，让人不得不惊叹：“这美丽的南国之树！”一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。这个“卧”字真是巧妙，让人感受到树的安详和安静。它像一个老人一样静卧水中央，独立成了一座小岛，优雅自然，宛如一个远离尘世的人间天堂。巴金先生看过很多树，但像这样大的

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