教师口语教育口语训练教案

教师口语教育口语训练教案教学目标及基本要求：本教案的教学目标是帮助教师了解教育口语的特点和要求，并掌握常用的教育口语技能。教学要求是让教师能够正确导向，注重思想情感熏陶，并倾注爱心，显示对学生的关怀和理解，见机行事，创设良好的教育情境，讲求实效，注意语言实施策略。常用的教育口语技能训练：教学重点：本节课程的教学重点是让教师掌握常用的教育口语技能，包括正确导向，倾注爱心，见机行事，创设良好的教育情境，以及讲求实效，注意语言实施策略。教学难点：本节课程的教学难点在于如何正确导向，倾注爱心，见机行事，创设良好的教育情境，以及讲求实效，注意语言实施策略。教学内容与时间分配：本节课程分为两个课时，每个课时为1小时。第一课时的教学内容包括教育口语的特点和要求，以及正确导向和倾注爱心的技能训练。第二课时的教学内容包括见机行事，创设良好的教育情境，以及讲求实效和注意语言实施策略的技能训练。第一课时：教育口语是教师职业技能的重要一环。教师在进行教育口语训练时，首先需要了解教育口语的特点和要求。教育口语需要正确导向，注重思想情感熏陶，根据教育过程中人、事、情、境的变化，抓住有效的教育时机，根据一定的教育原则，有目的地使用，有极强的针对性。教育口语需要倾注爱心，显示对学生的关怀和理解，教育对象需要爱心，没有对学生的爱心，教育工作将难以开展。在教育过程中，教师需要使用教育口语，与学生进行双向互动，教师既是说服者，也是倾听者，学生既是倾听者，也是解释、说明者。教育口语的有效性体现在二者的交互、沟通和融合之中。第二课时：教育口语需要见机行事，创设良好的教育情境。教育口语是在特定环境下产生的言语活动，离开了这种特定的环境，教育便成了无源之水，无本之木。教师需要好好把握难得的教育时机，对学生进行思想，同时也应艺术地创设有利于教育的情境。教育口语需要讲求实效，注意语言实施策略。教师需要注意语言的实施策略，尽可能让学生理解自己的意图，使教育口语达到预期的效果。在实施教育口语过程中，教师追求的目标是实效，并且这个目标的实现需要语言策略的支持。教育的对象是青少年儿童，他们的身心发展还不完备，因此在教育过程中，要注意策略的运用，否则教育的效果会事与愿违。教育口语必须充满灵活机智的弹性，讲究策略方法，因人、事、情、境而异，才能达到因事施言，因人施言，见机施言的效果。把握分寸是教育口语“质”与“量”统一的关键。教育工作的效果需要重视“质”，而考虑到学生的心理承受度和情感认同度，则需要重视“量”。循循善诱强调教师在教育工作中的耐心和策略，要针对学生身心方法的不同水平，针对教育的不同情境，重视教育环环相扣、步步推进的诱导过程，最终达到以理服人的目的，而不以势压人。教育口语类型包括沟通语、激励语、批评语、暗示语、说服语等。沟通语是教师在教育情境中消除学生的心理隔阂，取得师生间就一个问题的彼此认同所采用的教育口语。在沟通中，教师应避免采用命令、威胁、训诫、中伤、说教等语气对学生说话。同时，要尊重学生，营造和谐的谈话气氛，给学生说话的机会，注意聆听。具体来说，教师应该了解沟通对象，摸清事情真相，走进学生的内心世界，接纳理解学生，从而实现心理认同。慧和亮在教室外面说话，周老师听到了他们的声音。周老师询问慧和亮是否说话，慧坚称自己没有说话，但亮承认自己说了话。周老师感谢亮的诚实，并让他离开了。慧则改口承认自己也说了话，但周老师拒绝让她离开，要她解释自己的行为。周老师强调讲实话的重要性，因为这能赢得别人的尊重和信任。他欣赏慧向他承认错误的态度，并提醒她以后不要再犯同样的错误。点评：周老师在处理学生撒谎的问题上，采用了不同的策略对待慧和亮。这展示了教师的批评策略和语言策略，同时也体现了对学生的尊重和关注。使用暗示语时，要注意言辞的含蓄和间接，避免引起不必要的冲突。暗示语的使用能够起到教育效果，使师生关系更为和谐。注意言辞的精准和语言的含义。有时使用暗示语，是为了巧妙引导学生的思想，保护学生的自尊心，避免伤害学生的面子；有时是为了唤醒学生的自我认识，认识周围的人和世界，要注意语言传递的信号功能，不能让听者迷惑。教师应当注意提高自己的语言素养，将暗示语和美化语言结合起来，避免使用粗俗的言辞，走上优雅的语言之路。以一个内向胆怯的小芹为例，教师通过巧妙的暗示策略，成功地解决了她参加班级活动的问题。教师让小芹与他一起参与队形设计，通过选图案、渲染气氛，消除小芹的紧张心理，暗示小芹扮演“孔雀头”，最终成功地引导小芹参加到班级活动中去。教师借此机会，结合小芹的个性，使用暗示和鼓励的手段，取得了很好的教育效果。在说服语中，教师应当注意言辞的精准和语言的含义，巧妙引导学生的思想，保护学生的自尊心，避免伤害学生的面子；同时也要唤醒学生的自我认识，认识周围的人和世界，注意语言传递的信号功能，避免让听者迷惑。1.教师：同学们，我们在上体育课，篮球是我们的好伙伴，但是我们也要尊重篮球，尊重体育设施。有同学把篮球藏起来了，这不是正确的行为。我相信这位同学是有自己的想法，但是我们不能因为个人的想法而损害集体的利益。让我们一起来找到篮球，把它放回原处，继续享受体育的乐趣吧。（暗示、引导）2.学生：老师，我只是想专心读书，为什么要强迫我参加课外活动呢？教师：同学，学校不仅仅是为了让你们学习知识，也是为了培养你们的综合素质。参加课外活动可以让你们更好地发展自己的兴趣爱好，锻炼自己的能力，同时也可以丰富你们的校园生活。我们希望你们不仅仅是学习好，也要成为全面发展的人。（沟通、启发）3