第四章 实验研究 类实验

第四章实验研究类实验

第二节实验性研究第四章实验研究类实验教学目标掌握实验性研究的特点熟悉常用的实验性研究设计熟悉实验性研究的优点和局限性了解常用实验性研究的设计方法

第四章实验研究类实验主要内容定义特点常用的实验性研究设计优点和局限性第四章实验研究类实验

实验性研究（experimentalstudy）是研究者采用随机分组、设立对照及控制或干预某些因素，并将试验组与对照组的观察或测量结果进行比较的一种研究方法。定义第四章实验研究类实验实验性研究的特点1

干预2

设立对照3

随机化第四章实验研究类实验指研究者对有目的地对研究对象施加某些护理措施，即处理因素。这些处理因素是研究的自变量，其引起的结果是研究的因变量。干预是实验性研究和非实验性研究的根本区别干预第四章实验研究类实验设立对照是指将研究对象分为试验组和对照组，试验组接受某种与对照组不一样的试验措施，最后将两组的结果进行比较。目的是控制干扰变量的影响，突出两组（或多组间）结果的差异和程度。第四章实验研究类实验

设立对照组的要求均衡性各比较组之间除实验因素不同外，其他重要的、可控制的干扰因素的分布尽量保持一致。第四章实验研究类实验常见的对照类型组间对照1自身对照2历史对照3交叉设计对照4第四章实验研究类实验1.组间对照

指将研究对象分为试验组和对照组，试验组施加干预措施，而对照组未施加干预措施，经过一段时间后观察或测量两组结果并进行比较。组间对照中，相比较的两组数据来自不同的受试者。第四章实验研究类实验

A组（试验组）

干预措施

结果A

结果B

B组（对照组）

无干预措施组间对照示意图比较第四章实验研究类实验

组间对照的类型

随机同期对照随机分组同时间同地点

非随机同期对照非随机分组

同时间同地点

第四章实验研究类实验2.自身对照

对研究对象自身在干预前后两个阶段的效果进行观察或测量，以评价干预措施的效果如何。自身对照中，对照组和试验组的数据来自同一组样本。第四章实验研究类实验

研究对象

结果1

干预措施

比较

结果2

自身对照示意图干预前干预后第四章实验研究类实验3.历史性对照

将目前干预措施所引起的结果与过去的同类研究作比较，是一种非随机、非同期的对照研究。第四章实验研究类实验

B组（对照组）A组（试验组）

干预措施

已有结果B比较研究结果A

历史性对照示意图现在以往第四章实验研究类实验

4.交叉设计对照

将整个设计分为两个阶段，研究对象随机分为试验组（A组）和对照组（B组）。第一阶段试验组接受干预措施，对照组只有常规措施，观察两组结果。两组患者经过一段时间洗脱期后进入第二阶段，将两组接受的治疗措施对调。第四章实验研究类实验

第一阶段

洗

第二阶段

A组B组

脱

A组B组

期干预常规

常规干预结果A结果B结果A结果B

比较1

比较2

比较交叉设计对照示意图时间方向

第四章实验研究类实验随机化随机抽样：总体中的每一个体有同等机会被抽取作为研究对象随机分组：每个研究对象有同等机会被分配分到试验组和对照组第四章实验研究类实验常用的实验性研究设计实验前后对照设计单纯实验后对照设随机临床实验研究设计索罗门四组设计第四章实验研究类实验实验前后对照设计

设计要点：将研究对象随机分为试验组和对照组，试验组给予干预措施，对照组不给予干预措施，得出自变量与因变量的关系。第四章实验研究类实验

实验前后对照设计模式研究对象试验组对照组前测量随机分组干预后测量例：糖尿病病人观看卫生宣教录像带后的效果研究。第四章实验研究类实验

单纯实验后对照设计

设计要点:

将研究对象随机分为试验组和对照组，只有试验组给予干预或处理因素，然后观察或测量所研究的因变量，比较两组结果的不同。第四章实验研究类实验单纯实验后对照设计模式研究对象试验组对照组随机分组干预测量例：分娩第一产程自由体位的临床研究。适用:避免霍桑效应，有些研究无法进行前后比较第四章实验研究类实验随机临床实验研究设计

设计要点：

将研究对象随机分为试验组和对照组，观察或测量所研究的因变量，然后向各组施加不同的干预或处理因素，再次观测或测量所研究的应变量，比较两组结果的变化。第四章实验研究类实验临床随机实验研究设计模式研究对象试验组对照组随机分组干预A前测量干预B后测量适用：探讨和比较某一种护理措施对疾病的康复和预防。例：护士电话随访对改善心肌梗死后患者结局的临床实验研究。第四章实验研究类实验索罗门四组设计

设计要点

为避免霍桑效应及其它因素的影响，将实验前后对照设计和单纯实验后设计结合起来的一种研究方法。

适用于情感、态度方面的研究。例：AIDS病研讨会对能否影响护士对AIDS的态度第四章实验研究类实验实验组1对照组1干预前测量干预后测量索罗门四组设计模式研究对象实验组2对照组2随机分组第四章实验研究类实验例：研究心理辅导对早期乳腺癌患者与丈夫关系的影响

设计1：对180名早期乳腺癌患者进行随机分组，分为试验组和对照组，实验组给予心理辅导，对照组不给心理辅导，经过一段时间后，观察两组患者与其丈夫的关系，并比较之。第四章实验研究类实验

单纯实验后对照设计

该研究设计属于何种设计类型？

为了减少偏倚，使研究结果更具有说服力，应该如何优化研究设计？第四章实验研究类实验例：研究心理辅导对早期乳腺癌患者与丈夫关系的影响

设计2：对180名早期乳腺癌患者进行随机分组，分为试验组和对照组，观察或测量两组患者与丈夫的关系。然后试验组给予心理辅导，对照组不给心理辅导，经过一段时间后，再次观察两组患者与其丈夫的关系，并比较之。第四章实验研究类实验

实验前后对照研究

该研究设计属于何种设计类型？

实验干预以前对夫妻关系的观察和测量可能影响患者有意识重新思考或调整夫妻关系，为了避免这种霍桑效应，应该如何优化研究设计？第四章实验研究类实验例：研究心理辅导对早期乳腺癌患者与丈夫关系的影响

设计3：对180名早期乳腺癌患者进行随机分组，分为试验组1、2和对照组1、2，观察试验组1和对照组1两组患者与丈夫的关系。然后试验组1、2给予心理辅导，对照组不给心理辅导，经过一段时间后，再次观察四组患者与其丈夫的关系，并比较之。第四章实验研究类实验

索罗门四组设计

该研究设计属于何种设计类型？

第四章实验研究类实验实验性研究的优点最大限度地控制了干扰因素对所施加的处理因素的可能结果的影响，得出的结论比较客观和可靠。是检验因果假设最有说服力的一种研究设计第四章实验研究类实验临床研究中，干扰变量的控制比较困难。伦理的原因，有时很难做到完全随机分组。难以找到完全对等的对照组。

实验性研究的局限性第四章实验研究类实验教学目标回顾掌握实验性研究的特点熟悉常用的实验性研究设计熟悉实验性研究的优点和局限性第四章实验研究类实验

第三节类实验性研究第四章实验研究类实验教学目标掌握类实验性研究的特点熟悉常用的类实验性研究设计熟悉类实验性研究的优点和局限性了解常用类实验性研究的设计方法

第四章实验研究类实验主要内容特点常用的实验性研究设计优点和局限性第四章实验研究类实验

具备干预与实验性研究不同的是类实验性研究缺少实验性研究中的随机分组或没有设对照组，或两个条件都不具备。类实验性研究的特点第四章实验研究类实验

不对等对照组设计自身实验前后对照设计时间连续性设计常用的类实验性设计第四章实验研究类实验O1X

O2O1O2

不对等对照组设计

例：研究责任制护理对护士工作士气的影响第四章实验研究类实验自身实验前后对照设计研究对象第一种措施结果1结果2第二种措施洗脱期第四章实验研究类实验O1O2O3XO4O5O