专业剖析情况汇报

供热通风与制冷空调工程技术专业剖析情况汇报供热通风与制冷空调工程技术专业专业特色与创新专业定位和人才培养模式教学改革与教学管理教学基本条件人才培养质量专业剖析内容

1.专业定位和人才培养模式设计人员施工管理销售员设备管理员造价、监理制冷空调工程技术岗位群1.1专业设置与定位专业名称：供热通风与制冷空调工程技术专业代码：560402专业定位：建立制冷空调工程技术岗位群1.专业定位和人才培养模式设置与定位依据毕业生信息跟踪多次社会调研专业指导委员会意见1.专业定位和人才培养模式2008—2010年近期建设目标1中、高级制冷设备维修工技能鉴定站2院级或省级精品课程

2011—2013年中期建设目标3评估通过省级精品课程2014—2016年远期建设目标1.2专业建设规划与实施专业建设规划专业建设规划目标1.2专业建设规划与实施实施就业导向、工学交替的人才培养模式注重“三性〞，构建基于3个工作岗位的课程体培养学生的诚信、敬业、责任、合作等素建成具有2名专业带头人(其中1名为企业专家)的“双师〞结构教学团队建成7门专业核心课程和1门院级精品课通过“课证结合〞使“双证〞达校企共建6个稳定的校内外实习基建设规划〔要点〕6以16号文为指导1.2专业建设规划与实施建设目标紧贴多元的社会需求和变化的市场趋势，培养高素质技能型建筑工程技术应用型、技能型专门人才。71.专业定位和人才培养模式1.3人才培养模式改革依据三大学习领域工作过程建立的课程体系顶岗实习专业认识（机械识图、计算机辅助设计）流体力学与传热学基础空气调节技术CAD暖通CAD中央空调及冷藏库工程设计综合实训制冷原理小型制冷装置制冷装置安装管理与操作高级制冷维修考证训练高级制冷维修考证机械设计基础电工、电子技术制冷装置自动化中央空调工程施工、预算施工组织与管理综合实训2.教学根本条件专业教师全部拥有大学本科或以上的学历在读研究生教师1人双师型教师3人其中高级职称教师2人现有专业教师5人2.1教学团队结构专任教师一览表教师的职称结构、学历结构、年龄结构的团队比较合理。但团队人数偏少。要不断完善师资队伍的建设。2.教学根本条件1、教研科研论文一览表.xls少教师参与企业行业社会效劳情况.doc素质与水平2、编写出版的教材目录.xls，2.2教学团队素质与水平2.教学根本条件团队建设途径14235加强职业道德，强化教风建加强培养和培训双师型认定与培养暂行办提高学历，形成高素质高学历结茂名职业技术学院兼职教师聘用和管理方法.doc“走出去，请进来〞2.3教学团队建设2.教学根本条件2.4实践教学条件

实践教学条件硬件不足实验室0个校内实训基地2个校外实训基地6个

实验室、实训基地.doc软件保障实验、实训室和实训基地管理制度4项制度实训（实验）室管理制度.doc本专业实践教学体系.doc2.教学根本条件经费投入2、无专项建设经费支持专业开展经费缺乏1、日常教学经费正常3、实验、实训基地建设经费缺乏实验室、实训室仪器设备统计表.doc2.5经费投入2.教学根本条件纸质教材电子网络教材自编教材网络平台高职高专类教材使用率已达80%以上电子网络教材、声像视听教材极少且与纸质教材不配套教师自编教材.xls有，但严重缺乏本专业相关图书资料.doc及少，没有网络平台教学资源库2.6教材与图书资料3.教学改革与管理3.1课程体系与教学内容改革

课程体系与教学内容改革加大实践教学比例理论：实践=1：1整合相关课程教学方案2021级.doc进度缓慢实施“教、学、做〞一体化教学形式?小型制冷装置?实施多阶段、多形式实践教学方式实施形成性考核成绩评定方法制冷空调专业学时分配表.doc3.教学改革与管理3.2教学方法与手段改革

教学方法与手段改革“五个一体化”教学方式专业技能培养与素质教育一体化理论教学与实践教学一体化专业课程与课程实训一体化校外实践与职业能力培养一体化讲练结合一体化教学手段改革积极推广网络教学生产现场情景教学以实物为教具演示教学多媒体教学课件统计表.doc3.教学改革与管理实训内容与考证接轨模式正在实施实训内容与考证接轨模式正在实施顶岗实习的教学模式正在研究推采用“教、学、做一体化〞教学模式正在积极推进实施多阶段、多形式实践教学体系效果良好3.3实践教学

3.教学改革与管理3.4教研教改成果教研教改成果顶岗实习的教学模式在全面铺开“教学做”一体化逐步推广应用实训室建设期望得到改善教材建设期望有所突破《制冷装置安装管理与操作》《小型制冷装置》3.教学改革与管理产学研结合校企合作共建实践教学设施正在推进校企合作共建实践教学设施正在推进建立校外实训基地成立以企业、学院组成的专业指导委员会3.5产学研结合

3.教学改革与管理3.6教学管理与质量监控

教学管理与质量监控教学管理机构健全、职责分明管理人员素质高形成教务处、土木工程系教研室分级教学管理机制有比较完善的教学管理制度执行严格有基于网络的教学管理平台提高了管理效率教学文件齐全（教学计划、课程大纲、实训大纲等）教学规范有序建立了教学评价与考核制度学生评教听课与互评加强教学督导建立规范的常规教学检查制度4.人才培养质量根底理论与专业技能适度符合专业培养目标要求本专业学生，身体素质95%以上到达?大学生体质健康标准?积极开展各种文体活动，重视心理健康教育、学生普遍身心健康根底理论与专业技能4.1根底理论与专业技能4.人才培养质量学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，遵纪守法，老实守信形成良好的班风、学风积极开展职业资格培训认证工作技能等级、资格证书.doc积极开展各种社团和社会实践活动社会实践活开工作总结.doc职业能力与职业素质培养4.2职业能力与职业素质培养

4.人才培养质量4.3学生满意度

学生满意度满意度调查0986.JPG、0988.JPG学生对教学满意和基本满意度大于80%学生评教.doc真正体现“以学生为本”的教学宗旨学生对教学方式、方法的评价对教学方法满意.bmp4.人才培养质量社会声誉用人单位就业率07届90%08届98.6%近两年