新部编人教语文四年级上册课外阅读练习含答案+作文习作

新部编人教语文四年级上册课外阅读练习含答案+作文习作1．课外阅读老师的教诲

小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。

记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏,郑老师忽然把我叫到她跟前

领我到操场边坐下

怎么

最近是不是有些自满啦

郑老师亲切地问我

我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”

听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。（1）在文中找出下列词语的近义词或反义词。“教诲”的近义词是________，“骄傲”的反义词是________。（2）在文中找出一个排比句（3）概括第二自然段的段落大意。（4）与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句?（5）为什么我终生难忘老师的教诲?【答案】（1）教导；虚心（2）我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。（3）总结了我的骄傲及其后果。（4）“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中.（5）因为老师的教导像灯塔,指引着我前进的道路.使我终生受益!【解析】【分析】（1）“教诲”的近义词是（教导）“骄傲”的反义词是（虚心）（2）我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。是一组排比句。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。2．阅读下文，回答问题。海上生明月

四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这里并没有万丈光芒来护卫它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有人间句作。

这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此，而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。

与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。

上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天，我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。（1）从中找出与下面词语意思相近的词语。光芒——________

皓月——________

无际——________（2）按文章内容填空。①突然间，一轮________满月从海上升了来。②这时上面有________青天。③下面有________碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。（3）作者几处描述的海上升起的明月，你最喜欢哪一处，在文中用横线画出来。（4）按课文内容填空，有感情地读两遍。与晚风、________为友，这种趣味是不能用________描写的。可是________能够做到与晚风、________为友的，就只是那些________的人！我虽不能以海为家，但做一个________，也是幸事。（5）作者从________和________方面对月亮进行了描绘。（6）你能把古今人有关写月亮的诗句写出几句吗？【答案】（1）光辉；明月；无涯（2）黄色大圆镜似的；无际的；无涯的（3）略（4）明月；文字；真正；明月；以海为家；海上的过客（5）颜色；形状（6）①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。②海上生明月，天涯共此时。【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。（2）、（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗即可。故答案为：（1）光辉、明月、无涯（2）黄色大圆镜似的、无际的、无涯的（3）略（4）明月、文字、真正、明月、以海为家、海上的过客（5）颜色、形状（6）①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。②海上生明月，天涯共此时。【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）、（4）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗句的含义。3．课内阅读我最棒。蟋蟀的住宅(节选)

①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。（1）照样子，用下划线的词语造句。在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。（2）选文是按照从________到________的顺序写蟋蟀的住宅的。（3）选文中说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为________。（4）读了选文，你有什么感想？试着用下面的句子来表达。蟋蟀的住宅很________，很________，还很________。我觉得蟋蟀真________！【答案】（1）即使明天下雨，我们也要按时到校。（2）外；内（3）蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。（4）简朴；清洁、干燥；卫生；了不起【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。“即使……也……”转折关系。（2）考查对写作顺序。解答此题的关键在于整体感知短文内容，找主关键词语来判断。（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。故答案为：（1）即使明天下雨，我们也要按时到校。（2）外、内（3）蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。（4）简朴、清洁、干燥、卫生、了不起【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。4．阅读短文，回答问题。少年毛泽东发奋读书

少年毛泽东是个学习异常勤奋刻苦的孩子。8岁时他就被父亲送到私塾读书。当时流行一种教学生练字的方法叫“填红蒙字”，就是先生写出字样来，蒙上纸，再让学生用毛笔在上面写。但毛泽东不愿简单地照着填，他要自己放手写，一遍写不好，就多写几遍。有的字，他要练写几百遍。除了手写，他还用心写，走路、吃饭，甚至梦里还想着练写的字的结构、笔画特点，所以，他写的字比一般同学照着填的字还要好。

从懂事开始，毛泽东就承担了家中的一些家务活和农活。劳动的时候，他也不忘读书。一天，父亲让他往田里挑粪，过了一会儿，父亲看田里没人干活了，就到处找，后来，在一座古坟后的老柏树下找到了他。他两手捧着书，正看得津津有味。父亲火冒三丈，质问他为什么不好好干活。毛泽东指着扁担两头的大粪桶说:“爹，我只是歇会儿，从天亮起我已挑了好几担了。”

在读书过程中，少年毛泽东还养成了边读书边思考的习惯。他读的书中，许多地方打着问号，或写上批语，重要的问题，他都记了下来。他阅读了大量的旧小说，尤其喜欢那些反抗统治阶级欺凌压迫的故事。但是读着读着，他发现了一个问题，主人公都是帝王将相、才子佳人，唯独没有种田的农民。这是为什么?后来他终于发现，旧小说里的人物都是一些剥削者、压迫者，他们占有土地，高高在上；而农民终年劳累，吃不饱、穿不暖，没有条件读书写字，更谈不上著书立说。悟出了其中的道理，少年毛泽东愈加发愤读书了，同时他小小的心中燃起了反抗黑暗、改造社会的熊熊火焰。（1）“津津有味”的意思是________。仿写词语（AABC式）________、________、________（2）最后一段说到少年毛泽东读书的时候，不仅从中发现问题，找出答案，而且还感悟到其中的道理，这体现了少年毛泽东具有________的好习惯。（3）什么是“填红蒙字”？请在文中找出来。（4）概括这篇短文的主要内容。（5）少年毛泽东是怎样发奋读书的？【答案】（1）形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。；念念不忘；滔滔不绝；耿耿于怀（2）边读书边思考（3）先生写出字样来，蒙上纸，再让学生用毛笔在上面写。（4）这篇短文主要写了毛泽东少年时候发奋读书的故事。（5）少年毛泽东在私塾读书的时候刻苦练字，在劳动的时候，仍然不忘读书，在读书的过程中，还养成了边读书边思考的习惯。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“津津有味”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。（2）最后一段说到少年毛泽东读书的时候，不仅从中发现问题，找出答案，而且还感悟到其中的道理，这体现了少年毛泽东具有边读书边思考的好习惯。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）形容趣味很浓厚或很有滋味的样子；念念不忘；滔滔不绝；耿耿于怀（2）边读书边思考（3）先生写出字样来，蒙上纸，再让学生用毛笔在上面写。（4）这篇短文主要写了毛泽东少年时候发奋读书的故事。（5）少年毛泽东在私塾读书的时候刻苦练字，在劳动的时候，仍然不忘读书，在读书的过程中，还养成了边读书边思考的习惯。【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）本题考查概括文章内容的能力。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。5．阅读短文，回答问题。夜石林

游人散尽了，夕阳的风吹（拂

佛）石林。

此刻，一切都安静了，安静了，石头们呼吸着晚霞里（闪动

闪烁）的星光的气息，沉默如石雕的哲学家。月亮出来的时候，它们扬起的脸庞光（茫

芒）四射。

据说月亮上有许多永远冰冷的石头。是月亮上的石头向地上的石头问好吗？月光冷凉，落在一柱一柱的石头上，弹跳一下，碎了，溅成满地银花。

石林浸在月光里。

（突然

悠然）想起一个小姑娘，想起小姑娘这样问妈妈：“夜里，石林睡觉吗？夜里，石林好玩吗？”

石林忍不住笑了，可爱的小姑娘哟！

这时候，虫儿们出来了。叮铃，叮铃，母蛐蛐叫，公蛐蛐叫。蜘蛛在月光下织网，蛛网一闪一晃地亮。一条蜈蚣从石缝里爬出来，又一条蜈蚣从石缝里爬出来，石头们痒酥酥地，想笑，月光颤颤如花瓣。鳞甲绿亮的秤杆蛇游过来了。青蛙、癞蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠，还有穿山甲、蛤蚧，还有一只灰兔跑了过去。噪鹃鸣叫起来，山斑鸠拍着翅膀。打屁虫、大刀螂、蝎蛉、金龟子们复眼（闪动

闪烁），彼此用触须、长足和气味互致晚安。跳舞的跳舞，弹唱的弹唱，每一块石头，每一茎草叶，都是虫儿们的婚床和乐池。月光的瀑布（泻

泄）在石壁上。石头们身披新装，满怀（欢喜

喜悦）地让（浸透

渗透）月光的木香花、紫藤、皂（夹

荚）树、白蜡条、金竹、野玫瑰和洋槐的清香，从自己的缝隙和皱褶里流过。呵，小姑娘！你说，夜里，石林睡觉吗？你说，夜里，石林好玩吗？（1）选择括号中正确的字。吹________（拂

佛）

光________（茫

芒）四射（泻

泄）________在

皂________（夹

荚）树（2）选择括号中正确的词语。（闪动

闪烁）________的星光

（突然

悠然）________想起复眼________（闪动

闪烁）

满怀________（欢喜

喜悦）（浸透

渗透）________月光（3）仿写词语。①痒酥酥（ABB）：________、________、________②月光颤颤（ABCC）：________、________、________（4）文章多处运用了拟人的修辞手法的好处是什么？（5）你说，夜里，石林睡觉吗？石林好玩吗？你是从哪里感觉到的？【答案】（1）拂；芒；泻；荚（2）闪烁；悠然；闪动；喜悦；浸透（3）暖洋洋；亮晶晶；绿油油；喜气洋洋；白发苍苍；千里迢迢（4）作者多处运用拟人的修辞手法描写夜里的石林，使夜石林的形象显得更加生动活泼，使描写的物体显得更加活泼、亲切，使文章更加生动、形象、具体，充满美感。（5）夜里的石林不睡觉，夜里的石林非常好玩。夜里的石林，虫儿们、小动物们都出来了，唱着歌、跳着舞，非常热闹，非常好玩。【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①从给出的词语“凉丝丝”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。②从给出的词语“月光颤颤”来看，是ABCC式结构，第三个字和第四个字是一样的。（4）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（1）拂、芒、泻、荚（2）闪烁、悠然、闪动、喜悦、浸透（3）暖洋洋、亮晶晶、绿油油、喜气洋洋、白发苍苍、千里迢迢（4）作者多处运用拟人的修辞手法描写夜里的石林，使夜石林的形象显得更加生动活泼，使描写的物体显得更加活泼、亲切，使文章更加生动、形象、具体，充满美感。（5）夜里的石林不睡觉，夜里的石林非常好玩。夜里的石林，虫儿们、小动物们都出来了，唱着歌、跳着舞，非常热闹，非常好玩。【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。6．写作

同学们，在我们身边，有很多值得我们敬佩的人。选择其中的一位，通过具体事例，写出他（她）身上的闪光点。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。不少于400字。【答案】略【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写人文章应请注意以下几点：①要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；②注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，