五年级下册心理健康教学设计-29《做善择信息的人》 北师大版_第1页
五年级下册心理健康教学设计-29《做善择信息的人》 北师大版_第2页
五年级下册心理健康教学设计-29《做善择信息的人》 北师大版_第3页
五年级下册心理健康教学设计-29《做善择信息的人》 北师大版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级下册心理健康教学设计-29《做善择信息的人》一、教学背景在信息时代，信息的传递速度越来越快，信息的垃圾邮件、网络欺凌、不实消息等现象愈演愈烈，信息不良的负面影响也越来越大。所以，教育学生如何辨别信息质量、正确对待信息已经成为当今教育的重要议题之一。通过本课，我们旨在引导学生学习如何警觉垃圾信息、如何辩别对自己有益的信息、如何获取正确且可靠的信息。二、教学目标知识目标能正确地理解“做善择信息的人”；了解不良信息产生的原因以及其负面影响；掌握辨别信息正误的方法，增强对不良信息的综合防范意识。技能目标通过参与小组合作，提高团队合作能力；学会使用科学有效的方法分析信息来源、真实度，提高信息获取能力。情感目标掌握正确的文化素养，形成自我定位意识，培养对当代信息社会的审美品判断力；

培养正确的信息意识，学会利用正面信息，放弃不良的信息，建立信息绿色通道。三、教学重难点教学重点了解“做善择信息的人”的概念。掌握辨别不良信息、提高对信息的質評能力。教学难点发现信息对自己的影响及对信息的全面分析能力；意识到信息的来源和可信度，学会用正确的方法获取信息。四、教学内容课前导入通过展示图片或视频等等方式让学生了解不良信息的危害性；引导学生关注全球热点新闻，让学生讨论信息真实性；通过案例分析，让学生了解不良商业广告的危害。课中学习第一部分内容阐述通过多媒体展示PPT，讲授“做善择信息的人”理念和重要性；指导学生仔细分析文化背景，简单了解信息来源、真实度；让学生通过对同类媒体信息的分析、比对、分辨，整理信息来源和真实度，加强对信息的主动防范。第二部分小组活动分组提出“如何评价信息的判别方法”，引导学生开展小组讨论，形成小组合作优势；以课堂转换成展览形式来展示各个小组的评价标准；让学生互相学习，发现每组的优点和不足之处。第三部分总结归纳讲解身边的故事或经历，展示信息在生活中的重要性；推荐适合学生的优质阅读或视频材料，引导学生养成积极获取积极信息，积极进取的习惯；着重强调保存个人隐私的重要性，及注意精神走向的平衡，引导学生养成保持自身心理平衡的健康习惯。五、教学方法利用多媒体与PPT辅助讲授与教学；利用分组与组间合作的方法开展小组活动；教师辅导指导，提倡学生自主参与。六、教学评价通过小组活动，观察学生有无高质量合作与学习表现；通过听写、简答、口述、实际操作等反复检测，考核学生掌握程度；对所有学生进行思想、学习、品德三方面的多项评价，得到全方位的教学反馈。七、教学资源本设计主要依托如下教学资源：北师大版五年级心理健康课本；班级多媒体；教师个人网络资源与技能。八、小结通过本次教学设计，我们旨在引导学生在信息泛滥的时代中，了解信息的价值，学会正确的信息裁判力，并在信息领域掌握方法，培养良

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论