六年级下册心理健康教学设计 - 第五课 大脑需要有“风暴”全国通用_第1页
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文档简介

六年级下册心理健康教学设计-第五课大脑需要有“风暴”全国通用课程目标通过本节课的学习，学生将能够：-了解“大脑需要有‘风暴’”的概念及其意义；-掌握几种让大脑拥有“风暴”的方法；-培养学生主动探索、积极进取的学习态度。课程内容知识点讲解（20分钟）大脑的结构和功能；大脑“风暴”的意义：可以激发大脑的潜能、提高效率；目前公认的几种让大脑拥有“风暴”的方法：方法说明跨界学习学习不同领域的知识，拓宽视野挑战自我挑战自己不曾尝试过的事情分享学习和他人分享自己的学习成果刻意练习针对自己薄弱的领域进行有计划的训练独立思考学会独立思考，提升分析和判断能力个案分享（10分钟）老师可以找一些成功人士的个案分享，让学生了解这些人如何运用“大脑风暴”取得成功。探究大脑风暴的好处（20分钟）老师可以提出以下问题，让学生自行探究：大脑“风暴”对学习成绩的提升；大脑“风暴”对个人生产力的提升；大脑“风暴”对自我发展的影响。练习大脑风暴的方法（40分钟）老师可以把学生分成几个小组，让他们分别练习以下方法：交叉单手向前伸直，左右交替，最快速度能伸展多远；记住同学或物品的排列位置后闭上眼睛复述出来；一分钟内一人、两人、三人同时转三个圈，看哪个组最快。总结和讨论（10分钟）让学生归纳本节课的重点内容，并进行讨论，共同探讨大脑风暴的意义和方法对个人学习和发展的影响。教学重点和难点教学重点让学生掌握几种让大脑拥有“风暴”的方法；培养学生主动探索、积极进取的学习态度。教学难点引导学生对大脑风暴的概念和意义产生深层次的认识。教学策略社会性学习策略：让学生在小组活动中共同练习大脑风暴的方法，共同探讨和讨论，增强互动性和合作性；构建认知冲突策略：通过提出一些探讨问题，引导学生思考与之产生的认知冲突，从而激发他们的学习兴趣；个案分享策略：通过成功人士的个案分享，激励学生积极向上，树立目标，努力追求成功。课后作业请学生回答以下问题：1.你认为什么是做到“大脑风暴”的关键？2.你能举出一件你曾经挑战过的事情，并说说你挑战的过程与经历？3.请你总结一下本节课的重点内容，并简单阐述你对“大脑风暴”对个人发展的看法。教学反思本节课通过引导学生探究“大脑风暴”的概念、意义和方法，培养了学生的主动探索和积极进取的学习态度。在教学过程中的小组互动和讨论中，学生积极思考，互相学习，增强了合作和互动性，

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