《第17课　会说话的手（二）》（说课稿）苏少版美术四年级上册_第1页
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文档简介

第17课会说话的手（二）课程背景在美术四年级上册中，第17课是《会说话的手（二）》。在第16课中，学生们学习了手的基本构造和表达手的姿势、动作。在本课中，学生将继续学习手的性格表现和视觉形态，通过绘画作品展示手的神奇魅力和生动特点。教学目标本节课的教学目标如下：学习手的性格表现和运动特点；熟悉手的视觉形态和构造特点；培养学生对手的表达能力和想象力。教学过程1.导入新课教师可以通过展示艺术家的手绘画作品或幻灯片图片，引发学生对手的兴趣，并向学生介绍课程内容和目标。2.回顾上节课与上节课相关的知识点进行简单回顾和概括。3.学习手的表达能力教师通过展示生动鲜活的手势图片或视频，向学生介绍手的表达能力和情感表达，引导学生深入了解手的性格和运动特点，如手在运动或放松时的变化，手与姿态的关系等。4.视觉形态和构造特点教师以手的实物或模型为基础，向学生演示手的视觉形态和构造特点，分析手的基本形状和关节构造，并加深学生对手的视觉印象和生理特征的理解。5.创意绘画实践教师鼓励学生用自己的方式表达手的神奇之处，让学生运用所学的知识和技能，创造自己的手绘画作品。在绘画实践中，教师可以提供一些创意提示或示范，鼓励学生运用自己的想象和创造力，绘制出生动、自由、富有表现力的手绘画作品。6.展示与评价教师可以安排学生展示自己的作品，并进行集体评价和讨论。通过展示和评价，学生可以从别人的作品中获得启发和点拨，并从中学习到更多的技能和知识。7.总结与引导根据本节课的教学目标，教师对学生课堂表现和学习成果进行总结和引导，提出对下一节课的期望和建议。教学评估针对本节课的教学目标和实践活动，教师可以采用多种方式进行教学评估。比如，进行绘画作品评比或小组演讲、展示等形式，帮助学生表达自己的观点和感受。同时，教师可以通过观察学生的课堂表现、作品完成度和参与度等方面，对学生的学习情况进行评估和记录。参考资源美术四年级上册，人民美术出版社，2015年。Hands:APictorialArchivefromNineteenth-CenturySources，DoverPublicationsInc.，2016年。结语本节课主要是对手的表达能力和视觉形态进行系统的学习和实践。通过整个课程的设计和

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