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文档简介

口语交际

应对

讲课教师：王婷沈阳市第九十九中学指导教师：胡东辉辽宁教育学院

吴燕沈阳市教育研究院

姜虹沈阳市和平区教育研究中心统编版初中语文网络教学资源·辽宁教育学院CHUZHONGYUWEN第1页教学目标1.通过实例理解应正确种类和特点，提升对应正确结识。2.结合名人典故或生活实例，训练基本应对技巧。3.通过详细实践学习并掌握应正确基本策略和常用办法，增强应对能力。第2页一、应对含义广义应对包括聊天、问答、讨论中回应，只要不是单向自我体现，都可看作应对。狭义应对主要指面向他人调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变话语能力。也就是如何在对话中巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛口头体现。第3页二、应对方法（一）要精确判断对方态度，理解其意图。

一般性问询——客观、诚恳回答善意玩笑、诚恳致歉——善意风趣、自嘲歹意刁难——巧妙、有力回应第4页二、应对方法（二）要掌握一定应对技巧。尤其是面向某些特殊场所，就要注意利用某些应对技巧。常用应对技巧有：

自嘲

归谬巧换概念针锋相对

转换话题第5页二、应对方法（三）需要注意是，巧妙应正确前提是能够精确理解对方意图，把握对方主要观点。因此，认真倾听对方话语尤其主要。在此基础上，假如能够根据当初话语情境，迅速调动思维，迅速做出反应，就能够随机应变、巧妙应对了。第6页三、分析案例

对应技巧（一）萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地。肇事者扶起他，十分诚恳向他道歉。萧伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生，假如你把我撞死，就能够名扬四海啦。”（二）一种年轻科学工作者希望加入爱迪生试验室。他诚恳地对爱迪生说：“我有一种伟大抱负，要发明一种万能溶解剂——它能溶解一切物质。”“万能溶解剂吗？”爱迪生吃了一惊，“那么，你打算把它放到什么容器里？”

——自嘲——归谬第7页三、分析案例

对应技巧（三）一种年轻画家造访德国有名画家阿道夫•门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为何我画一幅画只用一会儿功夫，可卖出去要整整一年？”“请倒过来试试吧！”门采尔认真地说，“要是你花一年功夫画它，那么只用一天功夫你准能卖出去。”

（四）丹麦童话作家安徒生很检朴，经常戴着一顶老旧帽子在街上行走。有个路人讥笑他：“你脑袋上面那个破玩艺是什么？能算是帽子吗？”安徒生回敬道：“你帽子下面那个玩艺是什么？能算是脑袋吗？”

——巧换概念——针锋相对

第8页四、课堂小结

语言是一种纽带。任何一种语言，除了表情达意功能，还能起到消除误会、拉近距离、促进互相理解作用。语言还是一扇窗口。不一样国家、不一样民族人，通过互相学习语言，不但能够走进彼此心灵，并且能掌握更多知识，观赏更多美景，理解更为广阔世界。第9页五、作业布置某中学评选出了五名不一样年级“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己见解。颁奖之前，学校安排这五名同窗参与全校大会，与同窗们面向面交流，并回答大家问题。提醒：1、自主准备与所选情境有关资料，琢磨自己扮演角色。2、活动时要突出应正确特点，发问者问题可尖锐些，被问者回答应

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