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文档简介

第第页下雪的早晨教案

教学课题：四年语文第十二单元《下雪的早晨》

教学目标：

1、通过学习使同学巩固生字，会读多音字“了”“铺”，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。

2、结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3、同学结合生活实际详细分析问题的立场和科学的思维方法。

重点难点：通过课文的学习，体会的心情，培育同学结合生活实际详细分析问题的立场和科学的思维方法是本文教学的重点

教学手段：课件

教学过程：

一、创设情境

师：谈话导入：同学们，你们喜爱下雪吗？当雪下了一夜，早上推开门的那一刹那，你会看到什么？你会想到什么？

生：畅所欲言

〔培育同学的口头表达技能，并引入情境，使同学尽快融入课文。〕

二、初读课文

1、诗歌讲了什么内容？

生：仔细读文，指名回答

三、品读感悟

1、找出描写在下雪的早晨想到了什么？

生：渐渐地、悄悄地读一读诗歌，并画一画

2、你认为这段该用什么样的语气读呢？

生：同学进行沟通并汇报：轻、快

3、读一读

生：指名试读，同学进行互评

4、指名有感情的朗读节。

思索：你印象最深的是什么？为什么？

生：闭上眼睛听，开展想象。并指名回答下列问题

〔引导同学结合自己的亲身阅历，感受童年的美妙〕

5、播放课件：

有关夏天的场景及部分夏天游戏图片

生：观赏,想象的夏天树林中的画面。同学相互沟通

6、指导朗读

生：有感情的进行朗读，同学互评〔小组互读，指名读〕

7、你想过吗？文章中这个小男孩写的是谁？为什么？

生：自由发挥自己的想象力

师：想一想，为什么会将“夏天的小男孩”描写得这么惟妙惟肖？

生：依据理解课文回答

四、自由拓展

1、人们经常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过着类似的经受吗？

生：想一想，有条理的回

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