2020-2021学年安徽省淮北市树人高级中学高一（下）期末语文试卷（附答案详解）

2020-2021学年安徽省淮北市树人高级中学高一（下）期

末语文试卷

一、现代文阅读（本大题共3小题，共36.0分）

1.阅读下面的文字，完成各题。

“凡尔赛文学”：调侃还是炫耀

胡一峰最近，“凡尔赛文学”在网上火了，根据网友的总结，“凡尔赛文学”是“一

种表演高级生活的精神”，但又不正面、直白地描述或展示生活之高端，而是用轻

描淡写的语气和言辞，看似漫不经心地说某个话题或故意流露出某个细节，来展现

自己高人一等的优越感。所以，有人提出，“凡尔赛文学”是“用最低调的话，炫

最高调的耀”；也有人把“凡尔赛文学”的内容概括为漫不经心地做作、故作困扰

地炫耀、欲拒还迎地责怪；还有人总结了“凡尔赛文学”的三大要素：先抑后扬（或

明贬暗褒），自问自答，灵活运用第三人称视角。

网上流行的“凡尔赛文学”应区分为两类。一类是真心炫耀，此类“凡尔赛文学”

所表述的内容或许是真实的也或许是虚假的，但创作者自我炫耀的心态是真的；另

一类则是借此调侃，此类“凡尔赛文学”只是借用这种网络流行句式，完成某种话

语修辞，并非为了炫耀，而只是为了营造场景、增强思想或情绪的表达效果。

区分两种“凡尔赛文学”，有助于我们更清晰地发现其文化和心理基础。作为炫耀

工具的“凡尔赛文学”，植根于人性深处的炫耀心理。炫耀之心，古已有之。《史

记•项羽本纪》中记载：“项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：'富

贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！'”项羽富贵还乡的渴望，不但表现出炫耀

之心，而且表明熟人社区是更好的炫耀对象。这或许也为“凡尔赛文学”多现于朋

友圈提供了佐证。民间还流传着这样的笑话，某人家贫，吃不起肉，出门时用肉皮

把嘴抹得油光曾亮，让人以为自己吃了肉。如果说项羽尚属“实力炫耀”，肉皮抹

嘴者则是“打肿脸充胖子”，用嘴上浅浅的油光来暗示腹中大有油水，这一细节很

得“凡尔赛文学”之真谛，也说明“凡尔赛文学”有深刻的心理基础。

作为文体的“凡尔赛文学”，实际上是一种修辞术。通过运用诸如正话反说、翻转、

对比、错位等各种手法造成强烈的场景效果，带给人超越语言之外的感受。这种修

辞技巧古已有之。《世说新语》记载了谢安的故事。泗水之战时，谢安正和人下棋。

一会儿战报送到，谢安看完，没有说话，继续下棋。对弈者探问战局如何？谢安不

动声色地答道：“小儿辈大破贼。”在捷报面前，谢安的气度表露了真正的贵族气

质。如果我们脑补一下“小儿辈大破贼”这句话的场景效果，可以品味到其正体现

了“凡尔赛文学”之修辞精髓。

时下的文化热点大多离不开网络传播环境。“凡尔赛文学”成为文化现象与互联网

的传播特性分不开。网络平台不但决定我们“怎么看”，而且决定我们“看什么”；

不但决定我们“说什么”，而且决定我们“怎么说”。换言之，网络不仅促使人表

达心理状态，而且帮助人完成表达的修辞。同时，互联网强场景化、强互动性的特

点，放大了情绪易于互相影响的特性，并使其传播更加便捷。“凡尔赛文学”具有

语义浓缩、形式固定、场景生动等特征，又反映社会心理心态，十分符合网络传播

的需要。

对于“凡尔赛文学”及其流行，应辩证分析，理性看待。作为炫耀的“凡尔赛文学”

以“晒生活”之名行炫耀之实，流露出不健康的心态。即便是前文所述项羽式的实

力炫耀，背后埋藏的也是缺乏自信的心态，肉皮抹嘴式的“炫耀”，更是阿Q精

神的变体，刻意打造“高级生活”来填补空虚的内心。这样的“凡尔赛文学”实质

是网络环境里的表演行为，暴露出虚伪的人生态度和扭曲的价值观念。

如果只是把“凡尔赛文学”作为修辞术，进行玩“梗”的文字游戏，调侃自嘲，放

松心情，只要不对他人造成攻击和伤害，偶一为之，倒也无可厚非。生活在快节奏

的当代社会中，确实需要解压阀，这类“凡尔赛文学”像无害的“自黑”或“吐

槽”，起到了情绪解乏和缓解焦虑的作用。不过，“凡尔赛文学”的过度传播，可

能催生、助长玩世不恭的心态，损害对待生活、对待自我的正确态度。

当前，面对不断拓宽的互联网空间和覆盖人群，更应生产创作数量更多、用户更细

分的网络文艺作品，以滋养网民的心灵，增强其精神力量，提高其审美素养。

（选自2020年11月28日《光明日报》，有删改）

根据你对文中“凡尔赛文学”的理解，选出下面不属于这种表述的一项是

A.月俸百千官二品，朝廷雇我作闲人。（白居易《从同州刺史改授太子少傅分司》）

B.我们这里虽不比你们的场院大，空屋子还有两间。你住两天罢，把你们那里的新闻故

事儿说些与我们老太太听听。（《红楼梦》第三十九回）

C.我今年23岁，北京三环两套房，几十万的包能摆满墙，可这些都不是父母给我的，

而是通过我自己努力，做梦做出来的。（公众号“语言茶座”推文）

D.为救李郎离家园，谁料皇榜中状元。（黄梅戏《女驸马》）

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章开头引用对“凡尔赛文学”的三种看法，实则指出了“凡尔赛文学”的特点。

B.文章引用《史记•项羽本纪》，是为印证“凡尔赛文学”有其深刻心理基础的观点。

第2页，共25页

C.文章逐层分析“凡尔赛文学”的分类、特点及流行原因，显示了论述思路的严密性。

D.在辨析利弊后，文章呼吁网络文艺作品的创作要有更高的社会责任感和审美品位。

根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.“凡尔赛文学”语义浓缩、形式固定、场景生动的特征，放大了情绪容易互相影响的

特性，加速其网络传播。

B.作为炫耀的“凡尔赛文学”，反映出一些网民的自我认知和社会认可产生落差之后的

“过度补偿”心理。

C.不管是作为文体还是作为炫耀工具的“凡尔赛文学”，都对社会心理心态有消极影响,

不宜过度传播。

D.网络文艺作品在给网民情绪解乏、缓解焦虑外，还应努力起到滋养心灵、支撑精神、

提高审美的作用。

2.阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

为应对全球气候变化，建设“美丽中国”，中国向国内外展示了助推生态文明建设

的决心和目标：在第七十五届联合国大会上，中国承诺在2030年前实现碳排放达

峰、2060年前努力实现碳中和；在党的十九届五中全会上，中国确立了到2035年

碳排放达峰后稳中有降、生态环境根本好转、“美丽中国”建设基本实现的目标。

据统计，到2020年年底，“十三五”规划纲要确定的生态环境保护领域的9项约

束性指标将全面完成。此次，中国第一次提出碳中和的中长期气候目标，以“脱碳”

倒逼、引领经济社会发展。将用不到10年的时间碳排放达峰、不到30年的时间碳

中和，这“两步走”的应对气候变化战略透露出“绿色低碳”将是“十四五”时期

社会发展的重要目标之一。

碳排放达峰由“2030年左右”调整到“2030年前”，说明中国减排任务分解速度

加快，相关行业和地区需要在“十四五”期间努力达峰。中国2060年前若实现碳

中和，将助推全球实现碳中和的时间提前，对全球应对气候变化工作起到关键作用。

实现碳中和目标，中国经济增长与碳排放要深度脱钩，随之而来的将是中国经济的

结构性变革。2050年左右，中国非化石能源占一次能源消费比重将达到80%左右，

产业调整、资产重估必然是艰巨的挑战，同时也将诞生新的发展机会。中国率先发

起经济领域深度低碳转型的行动倡导，生产方式、消费方式、商业模式等将发生脱

胎换骨的变化。

（摘编自鞠立新《“脱碳”倒逼绿色转型》，《人民日报》2020年11月25日）材

料二：

与欧美各国相比，我国要实现碳中和目标需付出更多努力。从排放总量来看，我国

是目前全球碳排放第一大国，要实现碳中和，碳排放减量要远高于其他经济体。从

发展阶段来看，欧美各国己实现经济发展与碳排放脱钩，而我国尚处于经济上升期、

排放达峰期，需兼顾能源低碳转型和经济转型，统筹考虑约束碳排放和保持社会经

济发展增速之间的矛盾。从碳排放发展趋势来看，我国计划碳排放达峰到碳中和的

时间不到30年，明显短于欧美等国。

碳中和目标要求中国在2035年后实现深度减排，需要提前做好低碳/脱碳新技术储

备。应启动制定碳中和目标下的科技创新和实施规划，加快成熟技术的推广与应用，

加速推进新型低碳技术的研发与示范，加强技术研发的保障体系建设，加强与各国

低碳/脱碳技术的交流。

（摘编自黄晶《中国实现碳中和目标亟需强化科技支撑》，《可持续发展经济导刊》

2020年11月13日）材料三：

据英国广播公司（BBC）报道，一个国际团队发现，中国两个区域的新造树林吸

收二氧化碳程度被低估了。这两个地区是中国西南部的云南、贵州和广西，东北部

的黑龙江和吉林。这些省份已经形成了大面积快速造林的格局，省级森林面积每年

增加4万至44万公顷，所带来的减碳能力让专家们意想不到。

过去几十年间，中国出台了国家天然林保护、退耕还林还草、生态保护红线等一系

列生态恢复政策，取得了大面积绿化国土的卓越成就。有报道说，与20年前相比，

世界越来越绿了，而中国是促进这一改变的重要贡献者之一。

（摘编自《BBC报道：中国植树造林的作用“被低估了”》，《人民日报》2020

年11月29日）

下列对中国碳中和目标相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.中国的碳中和目标计划分两步走，即先用不到10年的时间实现碳排放达峰，再用不

到30年的时间实现碳中和。

B.实现碳中和目标需兼顾能源低碳转型和经济转型，这对处于经济上升期的中国来说，

是艰巨的挑战也是发展的机会。

C.尽管中国的新造树林有较强的减碳能力，但中国二氧化碳的排放量目前仍居世界首位,

碳中和目标的实现任重道远。

D.中国在2060年前实现碳中和目标，对全球应对气候变化工作意义重大，因为它必将

使全球实现碳中和的时间提前。

下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.“脱碳”倒逼绿色转型，中国的生产方式、消费方式、商业模式等将随着经济领域深

第4页，共25页

度低碳转型而发生巨大变化。

B.经济发展与碳排放关系密切，中国做出的碳排放承诺在改善生态环境的同时也不可避

免地会阻碍经济的长远发展。

C.无论从经济发展阶段看，还是从碳排放总量和碳排放发展趋势看，中国要达到碳中和

需要比欧美等国付出更多努力。

D.中国绿化面积增长有目共睹，为世界越来越绿做出贡献，这得益于中国在过去几十年

间出台的一系列生态恢复政策。

如何进一步推动我国“绿色低碳”发展？请结合材料提出合理化建议。

3.阅读下面的文字，完成下列各题。

地球上的王家庄

毕飞宇队长把鸭子统统交给了我。每天天一亮我就要去放鸭子。我把鸭子赶到河里,

再沿河赶到乌金荡。乌金荡是一个好地方，水底长满了水韭菜。水下的世界是鸭子

的天堂，它们的屁股对着天，脖子伸得很长，在水的下面狼吞虎咽。为什么鸭子要

长一只长长的脖子？原因就在这里。鱼就没有脖子，虾也没有。我已经八周岁了。

按理说我应当坐在教室里，听老师们讲刘胡兰的故事、雷锋的故事，可是我不能。

我们公社有规定，孩子们十岁上学，十五岁毕业，一毕业就是一个壮劳力。

那些日子父亲突然迷上宇宙了。夜深人静的时候，他喜欢黑咕隆咚地和那些远方的

星星们呆在一起。父亲站在田域上，一手拿着手电，一手拿着那本从县城里带回来

的《宇宙里有些什么》。整个晚上父亲都要仰着他的脖子，独自面对那些星空。看

到要紧的地方，父亲便低下脑袋，打开手电，翻几页书，父亲的举动充满了神秘性，

他的行动使我相信，宇宙只存在于夜间。天一亮，东方红、太阳升，这时候宇宙其

实就没了。只剩下满世界的猪与猪，狗与狗，人与人。

父亲从县城还带回了一张《世界地图》。这张地图在王家庄闹起了相当大的动静。

吃过晚饭之后，我的家里挤满了人，主要是年轻人，一起看世界来了。这张《世界

地图》验证了我们对这个世界的基本认识：世界是沿着“中国”这个中心辐射开去

的，由此派生出七个大洲，四个大洋。《世界地图》同时修正了我们关于世界的一

个错误看法。王家庄的人们一直认为，世界是以王家庄作为中心，朝着东南西北四

个方向纵情延伸。现在看起来不对。世界的开阔程度远远超出了我们的预知，也不

呈正方形，而是椭圆形的.

看完了地图，我们来到了大队部的门前开始讨论。地图上什么都有，甚至连美帝①、

苏修②都有，为什么反而没有我们王家庄？王家庄所有的人都知道王家庄在哪儿，

地图它凭什么忽视了我们？这个问题我们完全有必要向大队的党支部反映一下。世

界一定有一个基础，这个是肯定的。可它在哪里呢？如果支撑我们的那个东西没有

了，我们会掉到什么地方去？这个问题吸引了所有的人。人们聚拢在一起，显然，

开始担忧了。

王爱国又提出了一个令人害怕的问题，如果我们出门，一直往前走，一定会走到世

界的尽头，白天还好，万一是夜里，一脚下去，我们肯定会掉进无底的深渊。我们

只能不停地坠落，永远坠落。王爱国的话深深吸引了我们，我们感受到了无边的恐

惧，我们几个小的紧紧地挨在一起。但是，王爱贫马上说，地图上清清楚楚世界的

左边是大西洋，右边也是大西洋，我们怎么能走到大西洋里去呢？听了他的话我们

都松了一口气，同时心存感激。然而，王爱国立即反驳说，假如我们坐的是船呢？

王爱国的话又把我们甩进了无底的深渊。就在这个最紧要的关头，还是王爱贫挺身

而出了0“如果船掉下去了，那么满世界的水都淌到了哪里？"我们看了看身后的

鲤鱼河。水依然在河里，我们看到了希望，心安理得。王爱贫挽救了我们，同时挽

救全世界。

但是我还是不放心，我要在父亲那里找到安全，找到答案。父亲站在田城上，一手

拿着书，一手拿着手电，仰着头。我说：“王家庄到底在哪里？”父亲说：“我们

在地球上。地球也是宇宙里的一颗星。”我从父亲的手上接过手电，到处照，到处

找。星光灿烂，我急了，说：“地球在哪里？”父亲说：“地球是不能用眼睛去找

的，要用你的脚。”父亲对着漆黑的四周看了儿眼，用手弹了惮身边的萤火虫，犹

豫了半天，说：“我们不说地球上的事。”我把手电塞到父亲的手上，掉头就走。

走到很远的地方，对着父亲的方向我大骂了一声：“都说你是神经病。”

我坐在小船板上，鸭子围绕在我的四周，我要带着我的鸭子，一起到世界的边缘走

一走，看一看。我把鸭子赶出乌金荡，来到了大纵湖。大纵湖一望无际，我坚信，

穿过大纵湖，只要再越过太平洋，我就可以抵达大西洋了。我没有能够穿越大纵湖。

事实上，进入大纵湖不久我就彻底迷失了方向。我是第二天上午被两位社员用另外

一条小船板拖回来的。鸭子没有了，这一次不成功的探险损失惨重。队长提起我的

耳朵，把我拽到了大队部。大队书记在那儿，父亲也在那儿。父亲无比谦卑，正在

给所有的人敬烟，给所有的人点烟。父条一看见我立即走了上来，厉声问：“鸭子

呢？”我用力睁开眼，说：“掉下去了。”“掉到哪里去了？”“掉下去了，还在

往下掉。”父亲仔细望着我，摸了摸我的脑门，掴了我一个大嘴巴，告诉大队支书

说我有神经病。

“神经病”从此成了我的名字。我非常高兴。它至少说明了一点，我八岁的那一年

就和我的父亲平起平坐了。

第6页，共25页

（选自毕飞宇短篇小说《地球上的王家庄》，文字有删改）【注释】①美帝：来源

于冷战时期前苏联对美国的描述，在民间，“美帝”仅指美国本身。②“苏修”一

词是上世纪五十年代后期中苏关系恶化的产物，意指前苏联对马克思主义的偏离。

此处指代前苏联。“美帝”“苏修”经常出现在文革结束前的中国官方宣传中，大

众耳熟能详。

下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说题目“地球上的王家庄”用“地球”这个大概念做“王家庄”这个小村庄的修

饰语，两者形成巨大反差，一大一小之间，体现出荒谬性与深刻性。

B.父亲作为落后年代的知识分子，有探索科学知识的热情，但他却不希望儿子因去探

索世界而被人嘲笑，这从他告诉大队支书“我”有神经病中可以看出。

C.小说中的父子俩因或执著或幼稚的探索行为而有别于周围的人们，在王家庄村民眼

里，他们是一对“神经病”，都属于异类，这是以村民反衬这对父子。

D.小说以“我”的视角叙述故事，便于展示人物心理，增强了故事的真实性：行文轻

快戏谑，表面上淡化了时代的伤痛，实则加强了小说的讽刺意味。

《世界地图》这一情节道具在小说中有哪些作用？请简要分析。

小说中多次出现“世界”词，请结合全文探究这篇小说给我们展现了哪几个“世界”？

二、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）

4.阅读下面的文言文，完成下列各题。

文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举世古，对策集英殿。天祥以

法天不息为对，其言万余，不为稿，一挥而就。帝亲拔为第一。考官王应麟奏曰：

“是卷古谊若龟鉴，忠肝如铁石，臣敢为得人贺。"寻丁父忧，归。咸淳九年，起

为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然日：“吾老矣，

观天时人事当有变。吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知

赣州。德佑初，江上报急，诏天下勃手。天祥捧诏涕泣使陈继周发郡中豪杰并结溪

恫蛮使方兴召吉州兵诸豪杰皆应有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友

止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱

群羊而搏猛虎。"天祥日：“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，

征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠

臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”尽以

家赞为军费。明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，使如军中请和，与大

元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至温州，遂移漳州。

至元十五年十二月，趋南岭。张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。

至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入匡山，使为书招

张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过

零丁洋》诗与之。崖山破，遣使护送天祥至京师。在燕凡三年，上知天祥终不屈也，

召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对日：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之

一死足矣。"天祥临刑殊从容，南乡拜而死，年四十七。

（节选自《宋史•文天祥传》）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中豪杰/并结溪响蛮/使方兴召吉州兵/诸豪杰皆应/有众万

人

B.天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中豪杰/并结溪响蛮/使方兴召吉州兵诸豪杰/皆应有众万

人

C.天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中/豪杰并结溪响蛮/使方兴召吉州兵诸豪杰/皆应有众万

人

D.天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中/豪杰并结溪响蛮/使方兴召吉州兵/诸豪杰皆应/有众万

人

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.进士，指科举时代通过最后一级中央政府朝廷考试者。举进士，指参加进士考试。

B.对策，古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起为取士考试的一种形式。

C.勤王，尽力于王事，后多指君主的统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援王朝。

D.社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古时君主都祭祀社稷，后来用社稷代指国

家。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.文天祥才华出众。他二十岁时参加进士考试，应对时不打草稿，一挥而就，考中状

元，考官王应麟对他大为赞赏。

B.文天祥堪当重任。他任湖南提刑时，与I日相江万里谈及国家大事，江万里为之动容，

认为他有治理国家的能力。

C.文天祥忠君爱国。长江上游告急时，他积极应诏勤王：被捕之后，拒绝张世杰的劝

降并书写《过零丁洋》，以明心志。

D.文天祥守节不屈。隹山被攻破后，他被元将张弘范送往京师，元朝廷劝降，他坚决

不屈服，视死如归，最后从容就义。

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把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。

②吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）

5.阅读下面这首唐诗，完成下列各题。

送蜀客游维扬

杜荀鹤

见说西川景物繁，维扬景物胜西川。

青春花柳树临水，白日绮罗人上船。

夹岸画楼难惜醉，数桥明月不教眠。

送君懒问君回日，才子风流正少年。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.这首诗起笔写西川风景繁盛，既交代了送客的地点，又衬托出游人目的地的风光。

B.颔联诗人想象自己在春和日暖的江南，欣赏花柳照水，尽享江南富庶的生活。

C.诗歌使用了“桥”“明月”等意象，让人想起杜牧的“二十四桥明月夜”的意境。

D.尾联“送君懒问君回日”，与诗人韦庄所说“游人只合江南老”有异曲同工之妙。

诗歌的颔联和颈联写了维扬一带的风光，对“送别”的主题有何作用？请简要分析。

四、默写（本大题共1小题，共6.0分）

6.补写出下列句子中的空缺部分。

《琵琶行》一诗中，白居易在听完琵琶女倾诉身世后，由琵琶女的身世联想到自己的遭

遇，不禁发出了“,”的感慨。

“,?”是杜牧在《阿房宫赋》中对秦奢侈靡费而不知怜惜的人发出

的愤激的质问。

《侍坐》中面对孔子的询问，公西华（赤）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭

祀之事，他说“，。”

五、作文（本大题共1小题，共60.0分）

7.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

现在，有一类青年人被称为“被动青年”，他们也知道运动的重要性，却能把计划

好每天运动的时间压缩甚至省略；他们因为看见别人认真学习也给自己报个网课,

花了钱却只买了个教训；他们声称要改善自己的社交尴尬，结果参加聚会时因插不

上嘴而掏出手机自己欢愉。

相信你身边也有不少的“被动青年”，青年之被动，利器之铁锈也。请你写一份主

题为“变被动为主动，做新时代青年”的倡议书，倡议书需要体现你认识与思考。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不

要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

六、其他（本大题共3小题，共20.0分）

8.阅读下面的文字，完成各题。

8848.86米!2020年12月8日，珠穆朗玛峰最新高程公布，将有助于人类更深刻地

了解珠峰，更好地保护珠峰。一年多来，中国和尼泊尔两国团队,扎实开展

工作，确定了珠穆朗玛峰雪面基于全球高程基准的最终高程。没有不畏艰险的攀

登，就没有珠峰新高程的诞生。作为一项极具挑战性、极其复杂、极具难度的综合

性工作，珠峰高程的精准测量考验的是智慧，也考验的是的意志和拼搏到底

的勇气。为了获取最精准的数据，中国测绘勇士们始终以生命作注，一步一个脚印

丈量，生动诠释了“祖国至上、团结无私、不畏艰险、勇攀高峰”的攀登精神。回

首过往，中华民族不畏艰险、,成功登顶一座又一座“珠峰”，让诸多不可

能成为了可能；（）、“快马加鞭未下鞍”的奋进勇气，创造出更多世界“新

高程”，向着实现中华民族伟大复兴的目标。

依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.同仇敌忖坚韧不拔隼路蓝缕砥砺前行

B.同心共济坚强不屈披荆斩棘砥砺德行

C.同仇敌忤坚强不屈隼路蓝缕砥砺德行

D.同心共济坚韧不拔披荆斩棘砥砺前行

文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.基于全球高程基准的珠穆朗玛峰雪面高程最终确定了

B.最终确定了基于全球高程基准的珠穆朗玛峰雪面高程

C.基于全球高程基准的珠穆朗玛峰雪面最终确定了高程

D.最终确定了珠穆朗玛峰雪面基于全球高程基准的高程

下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.还有更多座“珠峰”等待去挑战，面向未来，我们要以“风雨浸衣骨更硬”的顽强意

志

B.还有更多座“珠峰”等待去挑战，我们要以“风雨浸衣骨更硬”的顽强意志，面向未

来

C.面向未来，还有更多座“珠峰”等待去挑战，我们要以“风雨浸衣骨更硬”的顽强意

第10页，共25页

志

D.面向未来，我们要以“风雨浸衣骨更硬”的顽强意志，还有更多座“珠峰”等待去挑

战

9.下面是一则寻物启事初稿，其中有五处不合书面语体或文体要求，请找出并修改。

本人为1601班学生，于12月20日乘坐校车时，一不小心，就弄丢了《唐诗三百

首》一书。这书是我从学校图书馆借的，如果哪位童鞋拾到，赶快还给我，见面谢

谢！

①②______③⑷⑤

10.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超

过70个字。

2021年1月8日，世界卫生组织宣布，其主导的全球新冠疫苗计划已落实20亿剂

疫苗合同，将于疫苗交付后立即分配给参与计划的各经济体。世卫组织同时呼吁疫

苗生产商优先向该计划供应，并实现疫苗在全球公平分配世。卫组织总干事谭德塞

指出，新冠疫苗在高收入国家和中低收入国家间的公平分配正成为主要挑战。他呼

吁疫苗制造商通过全球新冠疫苗计划优先供应和推出疫苗，并敦促那些已订购了超

过自身所需疫苗数量并控制全球疫苗供应的国家立即向该计划捐赠或发放疫苗。

答案和解析

1.【答案】【小题案C

【小题2】B

【小题3】C

【解析】(1)C.根据原文第一段“‘凡尔赛文学’的三大要素：先抑后扬(或明贬暗

褒)，自问自答，灵活运用第三人称视角”“‘凡尔赛文学'是'一种表演高级生活的

精神'，但又不正面、直白地描述或展示生活之高端，而是用轻描淡写的语气和言辞，

看似漫不经心地说某个话题或故意流露出某个细节，来展现自己高人一等的优越感”可

知，“做梦做出来的”不属于“凡尔赛文学”，只是一种先扬后抑的调侃。

(2)B."是为印证'凡尔赛文学'有其深刻心理基础的观点”说法错误，原文第三段

为“项羽富贵还乡的渴望，不但表现出炫耀之心，而且表明熟人社区是更好的炫耀对

象”“用嘴上浅浅的油光来暗示腹中大有油水，这一细节很得‘凡尔赛文学’之真谛，

也说明'凡尔赛文学'有深刻的心理基础”，可知项羽的例子是说明“炫耀之心，古已

有之”，嘴上抹油的例子才是印证“'凡尔赛文学'有其深刻心理基础的观点”。

(3)C.“都对社会心理心态有消极影响”说法错误，原文倒数第二段为“生活在快节

奏的当代社会中，确实需要解压阀，这类'凡尔赛文学‘像无害的‘自黑'或‘吐槽’，

起到了情绪解乏和缓解焦虑的作用”，可见也有一定的积极影响。

答案：

(1)C

(2)B

(3)C

(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，

然后与选项比较。

(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心

论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。

(3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否

能在原文中找到依据。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语

句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③

第12页，共25页

将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有

一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出

符合题干的选项。

2.【答案】【小题1】D

【小题2】B

【小题3】

【解析】（1）D.逻辑错误。原文“中国2060年前若实现碳中和，将助推全球实现碳中

和的时间提前，对全球应对气候变化工作起到关键作用”，“中国2060年前若”，本

项缺少“若”，“必将使”也有误。

故选：D。

（2）B.推断错误。原文“实现碳中和目标，中国经济增长与碳排放要深度脱钩，随之

而来的将是中国经济的结构性变革。2050年左右，中国非化石能源占一次能源消费比

重将达到80%左右，产业调整、资产重估必然是艰巨的挑战，同时也将诞生新的发展机

会”，是挑战也是机会，“不可避免地会阻碍经济的长远发展”有误。

故选:Bo

（3）①依据原文“在第七十五届联合国大会上，中国承诺在2030年前实现碳排放达峰、

2060年前努力实现碳中和；在党的十九届五中全会上，中国确立了到2035年碳排放达

峰后稳中有降、生态环境根本好转、‘美丽中国’建设基本实现的目标”，制定推动“绿

色低碳”发展的相关政策和措施。

②依据原文“实现碳中和目标，中国经济增长与碳排放要深度脱钩，随之而来的将是中

国经济的结构性变革。2050年左右，中国非化石能源占一次能源消费比重将达到80%

左右，产业调整、资产重估必然是艰巨的挑战，同时也将诞生新的发展机会。中国率先

发起经济领域深度低碳转型的行动倡导，生产方式、消费方式、商业模式等将发生脱胎

换骨的变化”，调整经济结构，把经济增长与碳排放深度脱钩。

③依据原文“碳中和目标要求中国在2035年后实现深度减排，需要提前做好低碳/脱碳

新技术储备。应启动制定碳中和目标下的科技创新和实施规划，加快成熟技术的推广与

应用，加速推进新型低碳技术的研发与示范，加强技术研发的保障体系建设，加强与各

国低碳/脱碳技术的交流”，加强低碳/脱碳技术研发及交流，强化科技对经济社会发展

的支撑作用。

④依据原文“过去几十年间，中国出台了国家天然林保护、退耕还林还草、生态保护红

线等一系列生态恢复政策，取得了大面积绿化国土的卓越成就”，大面积植树造林，增

强减碳能力。

⑤依据原文“将用不到10年的时间碳排放达峰、不到30年的时间碳中和，这‘两步走’

的应对气候变化战略透露出‘绿色低碳’将是‘十四五'时期社会发展的重要目标之

一”，践行绿色低碳的生产、生活方式。

答案：

(1)D

(2)B

(3)①制定推动“绿色低碳”发展的相关政策和措施。②调整经济结构，把经济增长

与碳排放深度脱钩。③加强低碳/脱碳技术研发及交流，强化科技对经济社会发展的支

撑作用。④大面积植树造林，增强减碳能力。⑤践行绿色低碳的生产、生活方式。

(1)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对

象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料

信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

(2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理

解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

(3)本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题

模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要

点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

阅读新闻类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分

组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最

后，聚焦新闻中的导语、图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多

元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互

有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。

3.【答案】【小题1】D

【小题2】

【小题3】

第14页，共25页

【解析】（1）D.”实则加强了小说的讽刺意味”在文本中未有体现。

（2）小说中的《世界地图》引发王家庄的人对于世界的一种思考与恐慌的态度，王家

庄的人世世代代生活在王家庄，对世界可以说是充满着未知，通过《世界地图》这一情

节道具可以展现特定时代的人们的一种愚昧无知，从而推动小说主题更好地表达。《世

界地图》是父亲带到王家庄的，父亲渴望对世界有一种更为直接的理解，这里通过《世

界地图》体现出父亲独特的性格，父亲做为一个典型的人物，在这里能够更好的体现出

父亲的一种探索精神，自然而然更为直接鲜明地展示出父亲的一种人格形象，儿子得知

父亲的这种情况之后，再行动上的探索，更加痴迷于一种执着的状态，从而推动了小说

情节进一步发展，使得小说结构更为完整圆融。

（3）“世界”是我们生活的主体，我们对世界充满着一种鲜明的认知，王家庄的人用

生活来了解客观“世界”，通过对世界这一具体内容的描绘，展现出王家庄人思想愚昧

的精神世界，这种愚昧的状态是需要花更多的时间去打破的。王家庄的人对于世界地图

的看法，引发了自己对世界、对地球、对宇宙的一种想象，使得小说情节更为进一步发

展，儿子从世界地图中引发出对世界的一种具体直接的探索，展现出对外部事物，对科

学的一种探究能力，父亲带回“世界地图”，体现出父亲对宇宙探索的一种理想，真切

实在地展现出父亲的一种具体力量，使得父亲的形象更为鲜明，更为直接。

答案：

（1）D

（2）①有利于深刻地表现主题。《世界地图》引发了王家庄人对未知世界的恐慌和思

考，表现特定时代中人们的愚昧无知。②《世界地图》是“父亲”带到王家庄的，反映

了父亲对了解未知世界的渴望，有助于塑造父亲探索者的形象。③推动小说情节发展。

为儿子行动上的探索设置了伏笔。

（3）①王家庄人日常生活的客观世界；②王家庄人愚昧封闭的精神世界；③王家庄人

由世界地图引发的对世界（地球）的想象；④儿子从世界地图引发出的对地球探索的理

想世界；⑤父亲对宇宙探索的理想世界。

（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围

来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物

形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后

结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查情节作用和作品形象的理解能力。文学作品的情节，需要关注对形象塑

造、结构、主旨的作用。作品形象，要在整体把握文意的基础上，根据文学作品的社会

环境，从语言、动作、心理、神态等方面来刻画人物性格特点。

（3）本题考查探讨作者的创作主旨及个性化阅读探究能力。解答此题，可根据对文本

内容的理解，从文本中的环境描写、人物情感、文本主旨等角度来探究。答题时，可结

合着文本中的与自然环境、社会环境、人物的命运遭遇、故事结局等方面分析作答即可。

分析情节作用的答题方向：

1.结构方面的作用。所处具体位置不同，结构方面的作用不同。①开头部分情节的作

用常常是开门见山、点明题旨；统领全文、交代写作原因，引出下文；为下文作铺垫，

埋下伏笔；与下文形成对比，欲扬先抑或欲抑先扬；渲染气氛，奠定文章感情基调等。

②文章中间情节的作用常常是照应或承接前文，开启下文某个情节，起纽带作用。③文

章结尾情节的作用常常是照应标题、开头，强化、深化某种思想、情感；卒章显志，揭

示文章主旨；总结全文，点明文章主旨，委婉含蓄，耐人寻味。

2.内容方面的作用。从人物、主旨、作者思想情感等不同的角度思考。①根据人物在

具体情节里的语言、行为、心理活动等，分析情节在表现人物思想品质、性格特点等方

面的作用。②根据情节的发展趋向、设计情节的目的，分析情节在表达文章主旨方面的

作用。③根据作者设计情节表现出来的情感态度（轻、重、褒、贬等），分析情节里蕴

含的思想情感等。

4.【答案】【小题1】A

【小题2】D

【小题3】C

【小题4】

【解析】（1）“郡中豪杰”是指郡中的豪杰，中间不应断开，排除C、D；“诸豪杰”

作“皆应”的主语，其前应断开，排除B。故选：Ao句子翻译为：文天祥捧着诏书大

哭，派陈继周征发州中豪杰，联合溪恫少数民族，派方兴召吉州军队前来，各路英雄都

回应，聚集了一万人的军队。

（2）D.“'社’指谷神，‘稷’指土地神”错误，应该是“社”指土地神，“稷”指

谷神。

（3）C.“被捕之后，拒绝张世杰的劝降并书写《过零丁洋》，以明心志”错误，原文

“使为书招张世杰。天祥曰：'吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？'索之固，乃书

《过零丁洋》诗与之”，可见，是张弘范让他写信招降张世杰，他拒绝了，而不是拒绝

第16页，共25页

张世杰的劝降。

（4）①以：率领；乌合：乌合之众；是：这；何异：与……有什么不同。句子翻译为：

你率领一万多乌合之众前往抵抗，这跟驱赶羊群去和猛虎搏斗又有何不同。

②捍：保卫；乃：去H，竟然；叛：背叛。句子翻译为：我不能保卫自己的父母，却教唆

别人也背叛自己父母，这可能吗？

答案：

（1）A

（2）D

（3）C

（4）①你率领一万多乌合之众前往抵抗，这跟驱赶羊群去和猛虎搏斗又有何不同。

②我不能保卫自己的父母，却教唆别人也背叛自己父母，这可能吗？

参考译文：

文天祥，字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。二十岁参加进士考试，在集英殿对答（皇

上的）策问，文天祥以“遵守天道，勤奋不息”为题作答，他的对策文章有一万多字,

不打草稿，一挥而就，被皇上亲自选拔为第一。考官王应麟上奏说：“这份答卷中存在

的古代典籍之义理犹如明镜（可以起借鉴作用），这个人忠诚之心如同铁石，所以臣斗

胆为陛下得到人才而庆贺。”不久遭遇父亲去世，归家。咸淳九年，被起用为湖南提刑，

因而见到前任丞相江万里。江万里一向看重文天祥的志气节操，谈及国家大事，（江万

里）忧伤地说：“我已经老了，纵观天时人事将有变化，我见过的人很多，改变社会状

况的责任，大概就落在你的身上了。你可要竭尽全力。”咸淳十年，改任赣州知州。德

祐初年，江上告急，皇上下诏号召天下起兵帮助朝廷抗敌。文天祥捧着诏书大哭，派陈

继周征发郡中豪杰，联合溪恫少数名族，派方兴召吉州军队前来，各路英雄都回应，聚

集了一万多人的军队。事情报告朝廷后，（朝廷）命令文天祥以江西提刑安抚使的身份

领兵入京。他的好友劝阻他，说：“如今蒙古大军分三路击鼓前来，攻破京郊，逼近内

地，你以仓促集合的一万多人奔赴京师，这与驱赶羊群和猛虎搏斗有什么不同。”文天

祥说：“我也知道这样。只是国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下

征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常痛心。所以不自量力，用自己的行

动来对众宣示，期望天下的忠臣义士一听到消息就立刻行动。以义而胜者谋立功，人数

众多就能成功，这样国家还能保住。”于是倾尽家财为军费。第二年正月，担任临安府

尹，不久又担任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元军军营请求讲和，跟大元丞相伯颜在皋

亭山，谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥趁夜色逃到真州，辗转到

了高邮，渡海到了温州。转移到了漳州。至元十五年十二月，前往南岭。张弘范的军队

突然到来，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。文天祥被押解到潮阳，带去见

张弘范，张弘范近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范就用对待客人的礼节对待文

天祥，带他一起到屋山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫父母，却教

别人背叛父母，能这样做吗？”张弘范坚持向他索要劝降信，文天祥于是写下自己所作

的《过零丁洋诗》给他。崖山被攻破，张弘范派遣使者护送文天祥到京师。文天祥呆在

燕京共待了三年，元世祖知道文天祥最终不会屈服，于是把文天祥召入宫中，对他说:

“你有什么心愿？”文天祥回答说：“我受大宋恩泽，做了宰相，怎能侍奉别的皇帝呢？

只愿赐我一死就满足了。”文天祥临刑时非常从容镇定，向南方叩拜而死，终年四十七

岁。

(1)本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

(2)本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。

(3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。

(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无

特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按

现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

文言翻译最基本的方法：

1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、

官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2.补：补出省略成分。

3.册!I：删去不译的词语•文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓

语气等的虚词，都可略去。

4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意一一顺句。注：直译

即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、

借代、引申，直译不通时，用意译。

5•【答案】【小题1】B

【小题2】

第18页，共25页

【解析】（1）B.“颔联诗人想象自己在春和日暖的江南，欣赏花柳照水，尽享江南富

庶的生活”错误，颔联想象的是友人到扬州的生活。

（2）这两联为虚写，想象友人到达扬州之后所见的优美的景色。他在画船上尽情饮酒，

水边有花有柳，两岸有画楼，有二十四桥的明月相伴，都不想成眠，怕错过了这样的美

景。这是诗人想象蜀客到了扬州之后悠闲惬意的生活。本来送别诗较为伤感的，但此诗

因为有这样的想象而淡化了离别的感伤，表达了对友人此行的美好祝愿。

答案：

（1）B

（2）①诗人想象友人到扬州后，欣赏优美的风光，享受悠闲的生活；②借此表达在离

别之际，诗人对友人的美好祝福。

译文：

人们都说西川景物繁华，维扬景物比西川还要繁华。你到扬州之后在画船之上欣赏

花柳照水的美景。流连在两岸画楼、二十四桥明月的美景中怎么成眠。送你到扬州不问

你的归期，你正青春年少才子风流

（1）本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的

手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背

景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表

达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出

答案。

（2）本题考查对诗句的理解以及其作用的把握。在准确理解诗意的基础上分析其对主

题的作用。

如何鉴赏诗歌：

（-）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感

倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现

手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处

的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍

写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或

介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往

体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

6.【答案】【小题1］同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

【小题2】奈何取之尽锚铢，用之如泥沙

【小题3】端章甫，愿为小相焉

【解析】故答案为：

（1）同是天涯沦落人相逢何必曾相识（重点字：涯、沦）

（2）奈何取之尽锚铢用之如泥沙（重点字：锚、铢）

（3）端章甫愿为小相焉（重点字：焉）

本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和

记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。

《阿房宫赋》重点句：

（1）古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼!灭六国者六国也，非秦也；

族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。

（2）通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；

后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

（3）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，

亦使后人而复哀后人也。”

（4）《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的

句子是：覆压三百余里，隔离天日。

第20页，共25页

7.【答案】做新时代的有为青年广大青年朋友：

大家好！一代人有一代人的梦想，一代青年有一代青年的历史际遇和使命。我们处

在一个伟大的时代，新时代中国青年应与时俱进，真正承担起新时代赋予的历史使命。

然而我们身边也有不少的“被动青年”，他们因跟不上时代的脚步，而喜欢给自己

找理由和借口；习惯于懒散和逃避，而变得“佛系”。青年的发展与国家、民族未来的

发展紧密相关。只有主动锻铸理想信念、掌握丰富知识，自觉锤炼高尚品格，才能做新

时代的有为青年，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

为此，我提出如下倡议：

做新时代的有为青年，要自觉厚植其根。“凿井者,起于三寸之坎，以就万仞之深。”

青年处于价值观形成和确立的时期，就像穿衣服扣扣子，如果第一粒纽扣扣错了，剩下

的扣子都会扣错。在这一时期，尤其需要以德为先，明大德、守公德、严私德，更要善

于知行合一，迈稳步子、夯实根基、久久为功。面对纷繁多变的社会现象、社会思潮，

如果不能树立社会主义核心价值观，就有可能会疑惑、彷徨、失落，偏离健康的成长航

向。正所谓根深才能叶茂，勤学、修德、明辨、笃实，努力把社会主义核心价值观变成

日常的行为准则、自觉的信念理念，当代青年才能在时代大潮中建功立业，成就自己的

人生。

做新时代的有为青年，要主动强壮其枝。《劝学》有云，“不积度步，无以至千里；

不积小流，无以成江海”。面对信息时代、多元文化，当代青年理应具备持续学习的能

力、不断创新的意识、敢于实践的行动。青年是最富活力、最具创造力的群体，理应走

在创新创造的前列。当代青年一定要矢志艰苦奋斗，立足本职、埋头苦干，从自身做起，

从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩，谱写不断创新创造的精彩篇章。要不怕困难、

攻坚克难，经受锻炼、增长才干，为国家富强、民族复兴、人民幸福作出自己的贡献。

做新时代的有为青年，要自觉繁茂其叶。新时代的中国青年要在求同存异、聚同化

异、包容开放中树立家国情怀、远大理想。既要有“小德川流”，丰富内在修养，在细

节上下功夫；也要能“大德敦化”，胸怀世界和未来，树立崇高的理想与志向，为共建

人类命运共同体贡献青春力量。

党的十九大报告中指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民

族就有希望。”青年是国家的未来，也是世界的未来。新时代的中国青年需要自觉担负

起时代的重任，在祖国的万里长空放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生

华章。

青年朋友们，让我们树立远大理想，自觉践行时代责任，为实现中国梦而不懈奋斗！

【解析】本题考查学生写作的能力。材料围绕一个新名词“被动青年”，列举了一系列

生活中被动青年的表现，旨在让我们了解青年中的这一类人的特点，他们缺少主动参与

的意识，思想上懒惰，行为上懒散、懈怠，没有改变现状的自觉性，习惯于得过且过。

其行为核心是“被动”，“青年之被动，利器之铁锈也”很恰当地概括了这类人的危险,

值得每一个青年人反省和剖析。其思想根源在于缺乏远大的志向、恒久的毅力和对自我

清晰的认知。祖国的强盛，需要青年一代的努力作为，需要青年一代的砥砺奋进，本命

题旨在引导青年人反思自己，如何在新的时代找准定位，主动作为，自觉承担使命和责

任，做一个新时代有担当的有为青年。

解读任务：要求写倡议书，主题为“变被动为主动，做新时代青年”，考生写作时要紧

紧围绕主题，表达自己对“时代”“青年”“担当”“责任”等的认识和思考。还要注

意符合倡议书的内容、形式的要求。

参考立意：

1.奋进新时代，青年做先锋；

2.主动担当，勇于作为，做奋发有为的新时代青年；

3.青年要勇做新时代的“弄潮儿”；

4.铭记历史，勇担时代责任；

5.时代向前，青年向上。

材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料

大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。

由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：

①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二

是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立

意的突破口。

②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与

材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以

要注意发散的合理性。

③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出

其中心意思，立意便有了立足之处。

④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中

提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。

⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分

内容，并据此理清写作的线索。

第22页，共25页

⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材

料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。

8•【答案】【小题1】D

【小题2】B

【小题3】C

【解析】(1)第一处，“同仇敌忤”，指全体一致痛恨敌人。“同心共济”，指齐心

协力，克服困难。根据语“中国和尼泊尔两国团队……最终高程”可知，这里是指共同

克服苦难，没有敌人，所以用“同心共济”更合适；

第二处，“坚韧不拔”，形容意志坚定，不可动摇。“坚强不屈”，坚韧、刚毅，毫不

屈服。根据后文修饰的中心词“意志”，可知用“坚韧不拔”更合适；

第三处，“隼路蓝缕”，驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林，形容创业的艰苦。

“披荆斩棘”，劈开丛生多刺的野生植物，比喻在创业过程中或前