《剪纸-剪纸生活》单元教学设计

年级五、六年级教科书版本及章节人美版、剪纸之美单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称剪纸之美单元（或主题）教学设计说明本单元以剪纸为主题，通过对人美版二～六年级教材分析，结合剪纸的特性、技法和内涵，整合为剪纸创作单元。本单元属于多领域结合的学习课程，包含《剪纸艺术之美》《《剪纸技法之美》《剪纸设计之美》三个课时。此课程主要让学生更深入的了解剪纸文化发展，剪纸技法特点及剪纸的传承发展，培养学生学习剪纸的兴趣、表现手法和艺术内涵，从而培养学生认识传统文化的内涵和表现剪纸的技能技巧，培养学生的绘画能力、动手能力、创作能力和审美表现力。学生情况分析五、六年级的学生具备一定自主探究和欣赏作品的能力，动手能力更加娴熟，能够发现剪纸语言组合的变化与美感。在学习中更能激发学生的自主创新意识，让剪纸作品更出彩。面对高学段，学生的文化素养、审美能力和动手能力增强，能够更好地理解剪纸的寓意与内涵背后的含义，使学生在文化情境中进一步感受剪纸艺术的魅力，在实践活动中促进学生的形象思维能力、艺术实践能力和创新能力，激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情。单元（或主题）学习目标与重点难点学习目标：通过本课程的学习，让学生了解剪纸的基础概念和历史文化传承，掌握常用的剪纸花纹、剪纸作品中所传达的吉祥寓意以及常用的剪纸技法，并能合理的把剪纸作品融入生活物品之上。2.通过本课程的学习，采用欣赏、讨论、探究、小组合作等学习活动，培养学生对剪纸花纹的认识和表现能力，在艺术实践中能够发现不同的剪纸表现技法，去进行教学实践。3.通过本课程的学习，培养学生对民族传统文化的认知和了解，通过对剪纸的赏析与技法学习，体验传统文化的博大精深，激发学生热爱祖国传统艺术的情感，培养学生保护、传承非物质文化遗产的观念和意识，增强民族自豪感。重点：了解一定的剪纸历史和文化知识，认识剪纸纹样所包含的寓意和内涵，能够用基本剪纸花纹去装饰一幅剪纸作品，难点：能够运用不同技法去表现有内涵的剪纸作品，并把它们合理的装饰在生活物品上。第1课时教学设计（其他课时同）课题美在民间永不朽—剪纸艺术之美课型新授课√章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析本课属于“欣赏∙评述”学习领城，是非物质文化遗产系列课程之一。剪纸是我国典型的民间传统艺术，是具有普及性和群众性的大众艺术。剪纸同其它艺术形式一样，来源于一定的社会生活，反映的大都是劳动人民的情感愿望和审美态度，丰富美化着人们的生活。本课旨在引导学生进一步了解我国剪纸艺术的悠久历史和灿烂文化，一同领略剪纸这一古老的民间艺术魅力，激发学生对民族传统文化的热爱之情，从小树立保护和传承非物质文化遗产的责任心。学习目标确定（1）知识与技能：了解剪纸艺术的历史、民俗文化，初步感受剪纸作品的艺术风格，掌握剪纸基本造型特点，通过艺术实践活动表现剪纸艺术蕴含的独特美感。（2）过程与方法：通过欣赏、讨论、探究、实践等学习活动，了解剪纸的造型特点及艺术特色。（3）情感态度价值观：在学习活动中感受我国传统文化的博大精深，激发学生热爱祖国传统艺术的情感，培养学生保护、传承非物质文化遗产的观念和意识，增强民族自豪感。学习重点难点重点：通过对剪纸作品的欣赏，感受剪纸艺术的魅力，理解民俗文化，激发热爱祖国民间传统艺术的情感难点：能够合理利用连续、对称等装饰方法，用剪纸作品装饰生活物品。4.学习活动设计环节一：情境导入今天的课堂，老师请来了一位嘉宾，不过它太调皮了，躲了起来，现在就藏在教室里。

同学们，请帮老师一起找找它藏在哪儿了？谁找到了？对就是它，一把大剪刀。

这把剪刀呀，说它普通真普通，家家户户都用它，说它厉害真厉害，搭档一来显神通。

（边剪边说）瞧瞧，老师用剪刀和红纸，创作出了这种我们国家古老的民间艺术，是什

么呀？展示——剪纸。活动意图说明：带问题学习，让学生思考剪纸目前的处境，我们为什么要学习剪纸。环节二：发现剪纸与生活的关系播放影片，初步了解中国民间剪纸的历史、制作工具和考古发现的最早的剪纸作

品《对马团花》。欣赏各地方剪纸，了解各地域剪纸特色欣赏河北蔚县剪纸、广东佛山剪纸、山西剪纸等不同地域的特色剪纸。剪纸的样式窗花：是贴在窗户上做装饰的剪纸。以北方为普遍，北方农家窗户多是木格窗，在

窗户上糊上一层洁白的“皮纸”，逢年过节便更换窗纸并贴上新窗花，以示辞旧迎新。

喜花：婚嫁喜庆时装点各种器物和陈设用的剪纸，多用“喜”字为主体图案。

团花：

门笺：礼花：剪纸的题材：剪纸的分类剪纸的样式剪纸的基本技法：剪纸的常用纹样：剪纸的不同折法剪纸的表现方法各不相同，我们前面也学过一些剪纸的表现方法，同学们能说一说下面这组剪纸作品分别运用了哪些剪纸表现方法吗？老师现在要把这些剪纸作品装饰到下面的生活物品上，它们分别装饰在哪件物品上更合适？为什么？（同学们不止眼力好，连审美表达能力也很准确）板书：外形相适合环节三：探索装饰规律相适合的剪纸可以直接装饰，但我们的剪纸作品大小外形可是多种多样各不相同的，怎样把这些剪纸作品美观又不失规律的装饰在物品上呢？我们接着向下看。连续式出示蝴蝶剪纸和一张长方形白纸怎样把蝴蝶有规律的摆放在下面的白纸上（连续排列）蝴蝶翅膀有没有很挤？如果把个别蝴蝶翻转一下，是不是和谐一些。连续式还有其它的几种组合方式：上下组合、穿插组合、排列组合试一试同学们打开前面的材料盒，里面有一些剪纸作品和不同形状的纸，请以小组合作的方法试着用剪纸作品装饰一下，装饰完成拍照上传。对称式（学生上传作品中如果有对称作品，教师就以此讲解，没有就课件讲解）依据物品外形不同，排列方法不同，我们呈现的装饰方法也千变万化，看这两把伞，剪纸作品是怎么装饰的呢？对称的表现方法：对称我们还分为轴对称和中心对称两种。自由组合这两张作品有什么装饰规律吗？（没有规律）好看吗？（好看）这张也没有规律，好看吗？（不好看）都是没有规律为什么有的好看有的不好看？剪纸作品摆放整齐，选择内容相合适的自由组合剪纸作品也可以很美观。（五）教师示范：运用连续，对称自由的方式组合完成，装饰一件生活物品。环节四：作业与评价组长上台抽取本组要装饰的生活物品学生实践：利用剪纸作品以小组合作的方式设计装饰一件生活物品。展示评价：“剪纸生活”馆学生互评：1、哪组作品更吸引你，为什么？2、哪组作品装饰美观有规律。5.板书设计传递我们的创意—剪纸设计之美非遗——创新——传承外形相适合连续式对称式自由组合6.教学反思与改进第2课时教学设计（其他课时同）课题探寻剪纸的奥秘----剪纸技法之美课型新授课√章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析本课是整合课程：《百变团花》《过春节》《吉祥图案》《巧用对称性》《剪纸中的吉祥纹样》《剪纸中的阴刻阳刻》《保护我们的精神家园》等综合人美版教材，是剪纸系列的教学内容，形成剪纸主题的大单元教学，将小学阶段剪纸的相关内容进行整合梳理，本课以介绍剪纸技法之美为主，深入学生对剪纸艺术的了解，满足现代学生的审美需要，激发学生的兴趣。在本节课内，教师收集剪纸艺术的文字、图片、视频等资料，并联系实际生活，引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。多媒体辅助教学为学生欣赏美、了解美、发现美、评价美，表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活波。2.学习目标确定1.知识与技能学习剪纸的基本知识和制作方法，了解剪纸艺术在民间的广泛应用和剪纸艺术的种类、特点，了解剪纸的样式和表现形式，感受民间传统剪纸艺术的独特美感。过程与方法通过欣赏及探究活动，感受剪纸艺术的美感，提高想象力和设计能力，尝试运用剪纸技法，能够完成一幅精美有创意的剪纸作品，并用自己创作的剪纸作品装扮生活。3.情感、态度和价值观提高对民间传统剪纸艺术的审美能力，形成耐心细致、认真有序的学习态度和习惯，激发学生热爱生活、喜爱剪纸艺术的情感，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培学的创造性思维和动手能。3.学习重点难点1.教学重点学习剪纸的基本知识和制作方法，体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的作品。2.教学难点学习剪纸艺术，设计和制作形象概括简练、装饰性强、有传统文化底蕴的剪纸。4.学习活动设计环节一：情境导入课前，老师请来了一位神秘嘉宾，有请闪亮登场——剪刀，（剪刀以拟人模式，进行自我介绍）：大家好，我是你们美术工具里的好伙伴----剪刀，最近呀我可是作为特邀嘉宾，参加了非遗剪纸馆的开幕式呢？剪纸不仅是我国优秀的民族文化，并且是世界文化中的瑰宝，被列入我国非物质文化遗产呢！来，一起去看看非遗剪纸馆的盛况吧。（播放动画视频）（引出课题并板书：《探索造型的奥秘----剪纸艺术之美》）环节二：新课学习-----模拟参观非遗剪纸馆老师也是一名剪纸爱好者，最近有幸参观了刚成立的非遗剪纸馆，并用手机记录了下来，让我们来一起情景再现，一睹为快吧！（模拟参观非遗剪纸馆，依次参观四个展厅）一、展厅一:剪纸的分类首先，映入眼帘的是展厅一，介绍了剪纸的分类【15秒视频】。提问：同学们印象当中你见过的剪纸是什么样子的呢？(窗花，囍字等）那有没有见过不同颜色的呢，是不是还有站立起来的，或者是悬空的剪纸？（图片欣赏）师总结：剪纸的分类：单色剪纸、彩色剪纸、立体剪纸同学们，你学会了吗？老师来考考大家，进行归类别。（学生作答）展厅二：剪纸的样式精美的剪纸让老师惊艳，并且被我们民间传统手艺人深深地折服，来，我们一起进入展厅二一饱眼福【15秒视频】琳琅满目的剪纸作品好看吗？那同学们在生活中在哪些地方见过剪纸呢？(学生回答：结婚时喜字、新年窗花、贺卡.....)原来我们剪纸的样式丰富多样，教师总结：剪纸的窗花、墙花、喜花、礼花等展厅三：剪纸的方法参观展厅三的时候，有幸遇到了一名民间剪纸大师真现场创作，老师便拜师学艺学习了剪纸的方法(图片）老师今天也传授给大家，介绍剪纸的方法：阴刻、阳课、阴阳刻1、图片欣赏：教师请学生观看大屏幕上的剪纸作品，分析：哪幅作品是阳刻剪纸，哪幅是阴刻剪纸2、揭示定义：阴刻：保留轮廓线以外的部分，线条不一定是互连的，作品的整体是块状的。（块面为主，线线相断）阳刻：阳刻剪纸的特征是保留轮廓线，它的每一条线都是互相连接的。（线条为主，线线相连）连连线（考查学生掌握情况）：平板做答在此过程中，教师以学生为主体，自己为主导，及时提示、补充，总结归纳。展厅四：剪纸的语言移步异景，最后进入展厅四，同学们请看【15秒视频】，其中有一幅剪纸作品，老师甚是喜欢，那同学们喜欢吗，觉得它好看吗？请同学说说你的理由（请一位同学试着分析好看的原因。）老师：是的，一幅好的剪纸作品，装饰、搭配、美化是至关重要的，那剪纸语言就是为作品添砖加瓦，是变漂亮的秘诀。今年是兔年，老师准备了两幅关于兔子的剪纸作品，同学们觉得哪一幅更好看呢？请同学说一说理由师介绍剪纸语言：月牙纹、锯齿纹、圆纹、云纹、水纹、柳叶纹等环节三：教师演示范画播放教师把提前准备好的微课视频——粽子参观到这里，同学们是不是何老师一样，真长了剪纸的相关知识，感受到剪纸气法真美恰逢端午老是突然有了灵感创作了一幅关于粽子的剪纸作品同学们想不想看一看，微课展示列举设计方法：折—画—剪—修•1、折：把纸按所需的要求折叠起来。•2、画：设计画出粽子的图案，把需要剪下来的部分表示清楚•3、剪：按照所画的图形，按照先内后外，从难到易的顺序剪下来，也可运用刻刀•4、修：修剪作品中存在的一些小问题⑴、按照从小到大、由里到外的顺序来剪。里面的图形可以运用对折的方法剪掉。⑵、左手配合右手随着设计的形象转动彩纸，剪出流畅的线条。环节四：学生艺术实践同学们是不是也已经摩拳擦掌跃跃欲试了呢？那接下来利用到今天学习的剪纸计划，围绕端午粽子为主题，创作一幅精美的剪纸作品。教师巡堂指导，鼓励学生大胆设计吉祥纹样的外形，灵活运用剪纸语言装饰内部形象。辅导学生合理的使用工具和材料，解决学生在制作过程中遇到的问题。环节五：展示与评价创设情境，感受端午粽子节，组织学生展示作品，同学们是不是也已经摩拳擦掌跃跃欲试了呢？那接下来利用到今天学习的剪纸计划，围绕端午粽子为主题，创作一幅精美的剪纸作品。采用自评、互评和师评的作业评价形式评价。（本小结设计意图：学生积极创作，落实所学知识。学会用学习的剪纸技法创作粽子的剪纸作品）环节六：拓展延伸有一种红叫“中国红”，有一种美叫“中国剪纸”。剪纸被列入了非物质文化遗产，它不仅是我国的优秀传统文化，也是世界文化舞台上的瑰宝，让我们把剪纸传承下去，发扬光大，让中国剪纸后继有人..板书设计探寻剪纸的奥秘----剪纸技法之美剪纸的分类剪纸的样式剪纸的方法剪纸的语言6.教学反思与改进第3课时教学设计（其他课时同）课题传递我们的创意—剪纸设计之美课型新授课√章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析本课是综合人美版教材《巧用对称形》、《保护我们的精神家园》等所设计的一堂课，属于设计·应用领域的学习内容。剪纸是中国传统艺术的一种表现形式，是我国重要的非物质文化遗产。面对人们对审美的变化，剪纸艺术需要被大众所接受才能传承发展下去。本课是使学生以剪纸纹样为基础选择生活物品去进行合理装饰。拉近学生与剪纸文化的距离，让学生在生活中发现剪纸，最终能喜爱剪纸艺术，为剪纸艺术的发展出一份力。学习目标确定（1）知识与技能：学习装饰技巧，运用连续、对称或自由的方式去设计拼摆剪纸作品。（2）过程与方法：通过欣赏，小组合作的方法发现剪纸纹样拼摆规律，进行有目的性的物品装饰。（3）情感态度价值观：发展学生的审美表现能力，为传承剪纸文化而努力。学习重点难点重点：在学习剪纸技法的基础上，发现剪纸与生活物品之间的联系，认识剪纸装饰独特的美难点：能够合理利用连续、对称等装饰方法，用剪纸作品装饰生活物品。4.学习活动设计环节一：问题导入同学们都知道，剪纸作为我国的非物质文化遗产，在传统艺术表现领域有着举足轻重的地位，面对日新月异的现代生活，剪纸面临的现状又是什么呢？（看视频）（生命力……）有同学知道剪纸新的生命力是什么吗？是新的创意，新的点子，新的设计，让传统艺术焕发生机，今天我们就来学习传递我们的创意，剪纸设计之美。活动意图说明：带问题学习，让学生思考剪纸目前的处境，我们为什么要学习剪纸。环节二：发现剪纸与生活的关系剪纸艺术的运用现在已经渗透进生活的方方面面，在建筑服饰，舞台设计等都有用到，下面这组图片里你在哪里发现了剪纸的身影？杯子、扇面、邮票票面、生活装饰画剪纸的表现方法各不相同，我们前面也学过一些剪纸的表现方法，同学们能说一说下面这组剪纸作品分别运用了哪些剪纸表现方法吗？老师现在要把这些剪纸作品装饰到下面的生活物品上，它们分别装饰在哪件物品上更合适？为什么？（同学们不止眼力好，连审美表达能力也很准确）板书：外形相适合环节三：探索装饰规律相适合的剪纸可以直接装