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文档简介

小学教师教学基本功训练和考核方案为了提高新课程实施水平，本方案旨在建立一支教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍。本方案的指导思想是以科学发展观为指导，以推进教育优质发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。训练目标包括通过一般教学基本功训练，使95%的教师熟练掌握包括两笔字、普通话等在内的教学基本功，并通过学科教学基本功训练，使90%的教师精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。训练内容包括教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。训练原则包括集体培训与自我研修相结合的原则、专项训练与教学实践相结合的原则、训练效果与考核相结合的原则。训练形式采取“培训——练习——运用——考核”的模式开展活动，通过训练，使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准。具体形式包括校领导听课、评课活动、学校教学骨干教师课堂教学展示、教师大练教学基本功活动等。实施步骤为结合学校实际情况，以三年为一个周期。具体实施步骤为把训练活动纳入本地、本校发展规划和教师专业发展计划之中，并结合本地、本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推进。2.在启动大会上，向教师宣传和阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性。认真制定训练计划，组织教师达到要求，统一思想，达成共识。3.学校应根据达标考核要求，充分利用教学骨干教师，发挥其典型示范作用，传授其先进经验，提高训练水平。4.教师教学基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练就有用之功。同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。5.实行过程性考核和终结性考核相结合。过程性考核主要考核教师的平时作业和自我研训质量；终结性考核对达标项进行逐项测查，量化积分。7.保障措施：1.成立教师基本功训练与考核领导小组，结合实际，制定具体实施方案，加强组织领导。2.根据基本功培训与考核计划，安排教师培训经费，确保培训与考核活动正常开展，落实经费保障。3.将培训与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核，并注意资料的积累，建立和完善教师教学

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