语文新课标背景下的大单元作业设计：六上二单元

PAGEPAGE1统编教材六年级（上册）第二单元作业单学校 班级 姓名 一、单元概况：对应单元：统编版教材六上第二单元人文主题：革命岁月语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的单元目录精读课文：七律•长征（2课时）精读课文：狼牙山五壮士（2课时）精读课文：开国大典（2课时）略读课文：灯光*（1课时）略读课文：我的战友邱少云*（1课时）◎口语交际：演讲（1课时）◎习作：多彩的活动（2课时）◎语文园地：（2课时）5.作业完成时间：六年级语文每周6课时，完成第二单元教学任务需要2周左右，共15课时（其中，13课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。二、单元作业目标序号单元目标描述单课对应目标认知水平56789◎1会写33个字，会写39个词语。√√√识记2背诵课文《七律•长征》，读出诗歌的磅礴气势。√√识记3体会课文点面结合写场面的方法。√√√√√理解4概括课文主要内容。结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。√√√√√应用5结合“阅读链接”，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。√√理解6回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会描写场面时是如何做到点面结合的。√√√√√√理解7√应用8能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。并用适当的语气、语调进行演讲，态度大方√综合9读句子，体会重复用语的妙处√√理解10写清活动过程，将重点部分写具体并写出体会，表达自己的真情实感。√应用11学习用多种形式替代“说”，让表达更生动√应用12欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。√综合三、单元作业设计年级/册次/单元六年级上册第二单元单元人文主题革命岁月单元语文要素1、了解文章是怎样点面结合写场面的。2、尝试运用点面结合的写法记一次活动。教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平层级1、在文中圈出课后的生字1、完成《习字册》。1.抄写书后词语表中的会写33个字，会写39个词语。及词语，生字标音并组2个词。2、完成预学作业单1题。词语。2.完成《补充习题》或练知道2、读熟文中注音的字。习册中的字词句。完成随堂作正确流利地朗读课合写场面的方法。1、阅读单元所有课文以及“阅读链接”业中的梳理与探究第3题。理解背诵课文《七律•长征》，读出诗歌的磅礴气势。背诵并默写日积月累中关身的名人名言。1、查找红军长征的资料。2、熟读七言律诗。1、完成预学作业第4题。有计划进行打卡背诵。长征》、日2知道概括课文主要内容。结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。1、完成课后习题。2读与鉴赏”理解结合“阅读链接”，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。完成随堂作1、2题。理解回顾本单元学过的步体会描写场面时是如何做到点面结合的。完成随堂作题。用点面结合的方法等细节描写。完成随堂作创新”完成习作表达上的特点。应用学习用多种形式替生动完成随堂作业中的梳理与探究第4题。修改习作应用四、单元作业内容 （一）预学作业 通读本单元文本◎请你将第二单元教材内容细细通读一遍，做到对单元内容很熟悉。◎认真思考本单元的课后习题，做到在书中圈点勾画。通读本单元文本◎请你将第二单元教材内容细细通读一遍，做到对单元内容很熟悉。◎认真思考本单元的课后习题，做到在书中圈点勾画。识字与写字◎下面是第二单元的写字表和词语表中的部分内容，请你先读一读，并进行梳理和复习。会写的字：律 崖渡索 寇 副榴弹抡贯棋悬四沸涧雹屹悦屈迈政府宾栏汇爆宣盏阅制坦距隆射会写的词语：日寇 奋战 险要 手榴弹 全神贯注 悬崖 斩钉截铁热血沸腾 攀登 居高临下 山涧 粉身碎骨 雹子 屹眺望 喜悦 壮烈 迈 屈 惊天动地 政府 外宾 汇预定 爆发 排山倒海 就位 宣告 雄伟 肃静 语调完毕 检阅 制服 坦克 一致 距离 高潮 次序根据语境，读拼音，写词语。、战士们yìlì( )在狼牙山顶峰，面对着一群一fù（ ）凶狠模样的敌人，他们热血fèi 带着满腔的仇恨（ 起shǒuliú向敌人砸去。zhǎnzhǎn（）大红灯笼，就边路lányùlóngzhòng（）又热闹的春节。选词填空。宣告 宣布 宣传 宣读毛主席庄严地( )：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。”毛主席在群众—阵又一阵的掌声中( )中央人民政府公告。这庄严的( )，这雄伟的声音，使全场三十万人欢呼起来。屹立 耸立 矗立 挺立长辫子老师的创意写作坊（郭韦·郭学萍）长辫子老师的创意写作坊（郭韦·郭学萍）51. 完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。251. 完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。2、完成《补充习题》相应习题。3、再读《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》完成以下新任务。【识字与写字】完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。冬天到了，雪松依然苍翠地（ ）风雪中。进入天山，映入眼帘的是（ ）的群山，连绵不断。五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。3、词语积累。斩（ ）截（ ） 居（ ）临（ ） （ ）碎（ ） 惊（）动（ 满腔（ ）（ ） 昂( )挺（ ） 排( )倒（ ） （ ）（ ）绝壁（ ）钧（ ）发 （ ）强不（ ） 全神（ ）（ ） 热血（ ）（）上面词语中和 是一对近义（填序号这两个词都有 的意思。形容山势险峻的词语是 ；形容力量强，声势大的词语是 ；形容说话办坚决果断，毫不犹豫的词语是 。（填序号）4、结合语境，在横线上填上合适的诗句或名人名言。(5分)《七律·长征》中 ， 。 周恩来总理为了中华人民共和国的建设事业，呕心沥血。他用自己的一生，告诉我们什么叫“ ， ”。看到五壮士跳下悬崖那一幕时，我脑海里浮现了曹植说的一句话：“ ”。从古到今面对他国的侵犯，我们中华民族都用行动捍卫疆土，用李纲的话说就是：“ ”；我还知道其他爱国警句有“ 。”南宋爱国诗人陆游一生虽不在高位，但始终怀着受着热情，他的诗句“ ”是这种精神的写照。直到临死之际，他还这样叮嘱自己的儿子：“ 。” （二）随堂作业 长辫子老师的创意写作坊（郭韦·郭学萍）长辫子老师的创意写作坊（郭韦·郭学萍）PAGEPAGE10【梳理与探究】课文题目文中“面”的描写片段文中“点”的描写片段“点面结合”表达的好处《狼牙山五课文题目文中“面”的描写片段文中“点”的描写片段“点面结合”表达的好处《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》2、运用点面结合的方法，描写拔河比赛的场面。裁判员挥动手中的旗子喊道：“预备，开始！”激烈的拔河比赛正式开始了。 （这里抓住所有比赛队员的动作描写群“面绑在绳子中间的红丝带一儿往左，一会儿往右。只见小翼咬着牙，脚一步步吃力地往后退；小优 抓住队员的闹的景象。3、语文综合实践。70片,完成练习。看到上面的图片,我想到了这些词语: 你认为和开国大典上的阅兵式相比,70这说明了什么?4、表达与交流参与者将自己写得最满意的一篇作文当众朗诵展示。假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白和结束语。（50）【阅读与鉴赏】翻越大雪山1935去路。夹金山海技四千多米.山上白雷地皑，终年不化。那里没有人烟，山上空气下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。那呼啸着的狂风，会把人从山顶卷到山脚。9个脚窝，后面的人手拉着手,踏着这些脚窝,小心地前进。指导员连忙说:“不，不管怎样，我们要-起翻过雪山。”那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说:“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。已经昏迷的战友身上，然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去……人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山项。这时候天气突然转晴,强烈的裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动,蜿蜒而上。方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。1、红方面军为什么要翻越夹金山?请用文中的话表述。异常艰难2、第10段中提到"人们经过异常艰难的攀登,终于爬到了山顶“，请用思维导图异常艰难3、第5段中写战士们受冻的样子时，运用了点面结合的描写方法。请在文段用“ ”画出描写“点”的内容,用“ ”画出描写“面”的内容，并说说这样写的好处。4、读第11段,用毛主席的《七律·长征》中的两句诗描述这个场景。5、请你为红军长征翻越夹金山纪念馆设计一座红军战士的雕像,结合文中的语句描述雕像造型。【实践与创新】1.联系自己的生活实际，在你参加过的活动后面打“√”(1)“六一”儿童节，在舞台上表演节目。( )参加拔河比赛。( )到敬老院慰问孤寡老人。( )代表学校参加市里组织的武术比赛。( )(5)课余时间，我和同学进行掰手腕比赛。( 2.我的写作构思(答案不唯一)①准备写的活动是： ②活动的时间是： ③活动的地方是： ④参加活动的人员有： ⑤活动前的准备有： ⑥活动的过程是：参加了几次比赛，比赛时的 描写， 描写， 描写， 描写。各种传神的描写体现了当时紧张热闹的面。⑦活动结束：内心的 和 ，点明文章的中心在上面的写作构思中，我准备 略写， 详写，这样重点就非常突出了。(填序号)3.我准备为本次习作拟一个合适的题目 4.动脑筋，补充句子。全部准备好后，老师带领我们来到活动场地。只见 压在了场中间的两条白线上， 中间绑着一根红布条儿。谁能把红布条儿拉靠自己 ，谁就赢了。(补充比赛场地的布置情况)“嘟——”哨声响了，比赛正式开始。双方队员互不相让。全都使出了吃奶的劲儿往后拉，同学们鼓着 ，脸都 。(补充貌描写)我的同学小明更是使劲“拖”着我们往后拉，可那红布条儿却像（三）课后作业 (用上比喻的修辞手法)（三）课后作业项作业。完成《补充习题》（四）长程作业、跨学科作业有计划地背诵《七律·长征》、为国献身的名人名言并默写。（四）长程作业、跨学科作业1、在丰富多彩的校园生活中，你一定开