教研工作总结与计划 教研工作总结

最新教研工作总结与计划教研工作总结精选教研工作总结与方案教研工作总结篇一

为了深化基础教育课程改革，缩小校际间差距，促进区域教育均衡进展，发挥各校优质教育资源的示范、辐射和引领作用，在进修学校学校教研室的细心组织策划下，达家沟研培基地于5月27日胜利开展了大型主题教研活动，其主旨是：以部分学科的公开教学为载体，促进老师对优质教学资源的运用，更主要的是为基地老师搭建一个集中学习、沟通、研讨的平台，进而深化讨论教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课老师的教学潜力，优化课堂教学结构，最终实现提高教育教学质量的目的。

这次教研活动，赢得了上级领导的高度重视和基地成员校的大力支持，进修学校的相关领导、教研员，松花江、菜园子学校的领导和部分骨干老师，加上我镇全部老师共计240余人都是顶着蒙蒙细雨，专心投身到这次教研活动中来。活动中，任课老师在新课程理念的指导下，充分运用了远教、班班通、多媒体课件等教学资源和媒体设备，对语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、音乐等学科进行了公开教学。课后，在进修学校学科教研员的引领下，全部听课老师结合本学科教研主题进行了分组研讨。由于这些教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所以任课老师在研讨中打破了校际间的壁垒，坦诚直言，透过相互学习、反思和教研员的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为老师的专业化进展带给了强有力的理论支撑，老师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。透过研讨，不仅仅让老师参加了教研、投身于教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。

在集中研讨总结会上，进修学校的李长坤校长和包片教研员孙晓光老师分别做了总结性发言，对这次教研活动深化浅出地进行了全方位分析评价，对整个活动的组织过程赐予了充分确定，同时也对课堂教学的个别环节不一样程度地提出改善看法，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。

虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，可是在整个教研活动过程中还是不一样程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，督促我校主题教研工作深化开展。

1、课堂教学

（1）教学设计的优化意识不强。

在教学中，有部分老师的教学环节，有冗余现象，可有可无的环节经常在教学中消失。问题设计缺乏序列化，不能很好支撑教学的结构与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在同学独立活动或是小组合作时，老师经常会把没想到的要求，不间断的重复并强调，实则同学并没有听清晰老师的意图。

（2）同学活动（独立操作与合作沟通）时，老师成为“局外人”。

在小组合作学习时，老师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待同学自学成果的消失。即使有时会深化同学中间，也是在观望同学的合作学习或是独立操作的进度，看似与自我没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。

（3）忽视了板书功能，板书缺乏设计。

由于是公开研讨教学，所以许多老师把留意力都转移到媒体屏幕上，利用课件将教学中需要展现的资料播放给同学，而将板书忽视，遗忘了板书的功能与其即时的互动性。

2、分组研讨

（1）注意主题，忽视分题。

在研讨过程中，多数老师能够围绕本学科的教研主题结合课例进行研讨，在分题的讨论上说得不足、不透。

（2）注意形式，脱离主题。

在研讨过程中，个别老师对老师带给的课例评价得多，注意了课堂教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。

（3）个别老师的发言缺少理论支撑。

1、以常规教学工作为基础，进一步加大主题教研工作的监控力度，把全镇主题教研工作抓实、抓紧、抓严。

2、总结阅历，不断完善，促进主题教研工作深化开展。

3、以主题教研活动为载体，进一步规范老师课堂教学行为，促进老师对优质教学资源的运用，强化老师教学潜力的提高。

总之，这次大型主题教研活动能够获得胜利，离不开教育局、进修学校以及基地成员校各级领导、教研员的鼎立支持和细心指导，更离不开全体老师的共同努力和专心参加。在以后的教研工作中，我们将在教育局、进修领导的指导下，连续加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，让每一位老师在这个讨论实体中都能得到熬炼、获得提升，让主题教研工作在松达菜这个研培基地上开花结果。

教研工作总结与方案教研工作总结篇二

本学期教科研工作将连续贯彻《3～6岁儿童学习与进展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神，落实上级工作要求，严格根据省优质园标准做好日常的保教管理工作;以有效研修为载体，进一步规范老师教育行为;借助幼儿园礼仪课题，建设幼儿园师幼同步化礼仪特色，努力将科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。

二、工作目标

1.规范常规管理，提高保教质量

2.注意专项研讨，深化问题讨论

3.加强课题讨论，推动特色建设

三、工作措施

(一)规范常规管理，提高保教质量

1.规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地进展

措施1：要求老师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动3小时嬉戏时间。要求老师以《幼儿园一日活动组织规范》为指导领悟其精神，仔细做好保教工作。

措施2：依据《3-6岁儿童学习与进展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求老师把一周课程方案内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理，加强幼儿的品德教育和行为习惯的培育。

2.加强课堂教学讨论，开展有效教学，提高教学质量

在教学活动中关注幼儿的进展水平和爱好需要，关注幼儿的学习特点和进展规律，精确     把握教学的目标和价值点，找准教学的重点和难点，用适合幼儿的方式组织实施教学，提高教学的效度。

措施1——日常的集体备课。一是各组要仔细学习、把握课程目标、领域目标和各年龄段幼儿进展目标的基础上，充分利用已有的课程资源，通过合理借鉴、挖掘生成等形成学期课程(教学)方案，保证课程内容的科学性、全面性和均衡性。(教研组长详细负责)。二是做到有效备课提高效率和质量。要多给老师参加和熬炼的机会，指导老师学会定目标，定领域，找出每次集体活动的重点、难点，预设的解决策略。三是把握好课堂教学质量关。在仔细备课的基础上，仔细做好课前的一切预备工作，做到心中有目标，仔细上好每一堂课，提高课堂教学的有效性。四是仔细写好有质量的教学反思记录，案例评析与反思等。

措施2——以领域为载体，开展组内一课二研活动。重点围绕健康、艺术、社会领域开展一课多上和一课多研活动，定目标、定内容、研教法和学法，并在园内展现，切切实实提高课堂教学质量，注意讨论实效，做好过程性资料的积累工作。

措施3——加强嬉戏的指导工作。本学期要求同班内两位老师肯定要相互切磋沟通，反馈嬉戏状况，加强平行班老师之间的沟通，共享嬉戏资源，从而提高老师领导嬉戏的力量和水平，让幼儿在爱玩、会玩的基础上，懂得规章意识，学会礼貌交往，促进语言力量的进展。

教研工作总结与方案教研工作总结篇三

在精细化系统管理的推动下，依据《纲要》内容，在立足本园实际的前提下，制定相宜本园的教研管理方案和实施细则，第一时间召开会议，与老师商讨教研管理细则的实施方案，由园区落实到班级，以幼儿为主体，进行各类教研活动。

1、年段教研：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段，分别由三位骨干老师担当，每周定期召开段会，围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。

2、集体备课：在教研方案当中，最能让老师们得到实质性学习和沟通的就是集体备课这一项目，本学期在这方面的实施比较不足，下学期将落实到位。

3、园本教研：当前，全镇范围内对园本教研绽开热闹的争论。针对园本教研这一大块的领域，要细分化解并加以实施，原本制定的一套套园本方案一再被自己打翻。立足于本园实际制定出适合本园的课题教研，因此本学期制定出园本教研的基本操作方案，以方案教学做为突破口，利用业务学习时间，组织老师学习

教研工作总结与方案教研工作总结篇四

增加参加性和实效性以教研组为活动平台，转变传统的教研活动方式，定期开展教研活动。一方面采纳参加式教材分析的方法，针对《科学》教材中的每个单元，提出若干问题，让老师们先在小组中合作思索、再相互沟通探讨;使老师在亲身介入的活动中熟识教材，深化地理解编者意图，确立教学目标，把握教材重难点，敏捷地制造性地处理教材，全面实现课程的三维目标。同时集思广益，共同探讨和设计让同学主动参加、贴近同学生活实际的主题活动和探究任务;并针对老师们在教学中遇到的疑难问题，组织中心组老师共同质疑、释疑、研讨教材与教法，解决课堂教学中的实际问题，提高老师结合同学的实际状况，构建师生互动、民主和谐的教学氛围、设计和实施共性化的主题活动和探究活动的力量。另一方面，让老师亲历科学过程，促进教改实施。

对科学课程而言，探究是科学课程的主旋律，强调要让同学亲历探究活动的全过程。这要求老师能依据同学实际预设出适合同学探究、进展同学思维力量的教学方案。在中心组教研活动中，每小组选择一个单元，小组中的每位老师在本单元中选择一个课题写出教学设计，在小组内沟通、评比，修改。为同学制造了自主进展的空间，转变了同学的学习方式，同学主体得到了较好体现。

评价改革是科学课程改革的一个重要方面，本学期科学课程评价改革的主要工作是连续探究和改进科学学科考试方法，注意在评价内容、评价主体、评价方式、评卷方法上改革创新。同时更关注过程性评价，把指导同学建立成长记录袋作为评价改革工作的重点。成长记录袋作为一种物质化的资料，在显示同学学习成果，尤其是显示同学持续进步的信息方面具有不行替代的作用。在众多的评价方式中，指导同学建立成长记录袋评价体系是全面、有效地对同学进行评价的方法之一。

本学期，科学教研组以课题讨论加强理论学习，促进老师提高，带动教研教改。定期学习沟通，明确分工，相互研讨。要求课题组成员结合自己的教学实践，围绕设计科学探究活动的策略、探究活动的目标、探究活动的评价等方面进行有益探究，细心设计科学探究活动，形成有价值的课例与论文。

一是新课程理念与老师传统教育观念的冲突，教学教程中，老师往往忽视情感态度和价值观的培育。

二是科学师资队伍不稳定，且都是兼职老师多、因此静下心来讨论课题的时间较少。

力求不断解决问题，深化推动课程改革。为科学教研组的建设掀开一个新的篇章。

教研工作总结与方案教研工作总结篇五

现代的社会人类已经进入信息化社会，在信息化环境下，人们的生活每时每刻都离不开信息的沟通，而网络更是信息沟通的主要平台，网络资源具有更新快捷、扫瞄便利的优越条件。作为一名教育工，我深知不断充实自己的、不断学习的重要性，以前的学习都是从书中获得，书本从编者构思到出版发行，再到读者手中需要有一个过程，学问与理念的变化可能已经不适应进展的需要。网络恰恰解决了这样的问题，弥补了更新慢的缺点。

作为学校网络管理人员，即使自己没有家用电脑，我也给自己制定了严格的要求，时刻起到带头作用，乐观参加市教研室、学校科组的网络教研活动，利用课余时间撰写教育随笔，教育教学叙事，把自己在教学中的所思所感与同行进行沟通。有时也围绕一些教育热点问题开展争论，发表自己的见解和看法。大家一起沟通一起争论，学到的东西更全面，更深刻。在与本区老师网上沟通的同时，也关注更多地区本班级段的老师的沟通。我连接了有关教育博客圈，取其精华，充实自己。通过网络教研，我在不断的成长，不断的提高。我想，我还要更多的参加网络教研，让它真正成为我专业成长的沃土。

作积累阅历。在进行学问梳理与积累的同时，阅读其他老师的博文，使自己看到了发生在别人课堂上的大事及他们的思索，实现相互沟通、才智共享，进而开头以一种端详的目光来看待自己的教学，去思索其中的问题与困惑。

教研我觉得不仅是沟通教学方法，教学阅历，教学资料，更重要的是沟通我们之间的教学思想。从我自身来说，白天在学校工作，闲时接触电脑时网上自己找点资料，觉得的确是特别便利，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。经过实践，我真正感受到到网络教研对我们的课堂教学有很大的关心。真正感觉到了网络教研的优势，教学思想虽说提高的不是太大，但是究竟长了许多的见识。使用网络我与其他老师进行沟通，不仅学到了新学问，而且交到了新伴侣。

如今，我市的网络教研工作蓬勃进展，蒸蒸日上。我也不甘落于人后，利用网络教研这个平台，乐观参加到网络教研中，网络教研让我进步，网络教研让我收获许多。我在自己的博客里发表了182篇文章，其中有92篇是我的原创作品，在岛内的老师中引起了广泛的关注，来访问我的博客有460多人次，我的文章被阅读数有11530多次，我的文章被评论数有180多条，我还乐观去关注别人的博客，向各地老师学习，取人之长，补己之短，在网络教研中共同进步。经过细心阅读老师们的文章后，我发表了近620条的评论，提出了自己的见解，得到很多确定。总之，有了网络，教学信息丰富了，教学资源更宽阔了。我的思维也变得敏捷了，教学方式，教学模式也在更新换代之中。信任每一个深化参加到网络教研之中的老师们都会深有感受。我想，在以后的活动中，合理的利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，学习好的教学方法，吸纳新的教学理念，不断地充实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成果。

教研工作总结与方案教研工作总结篇六

我校现有体育老师4人，全为兼职，没有一人是专业素养，同时每年课程在不断的变动，每个老师对这门学科的教学没有肯定的讨论，加上其他工作任务的繁重、事情多，难免在体育教学中投入的时间有限，造成了一些教学任务不能顺当进行，影响着教学质量。

全校共有同学400余人，9个教学班。由于我校多年来坚持以育人为本的原则，全面贯彻党的教育方针，全面实施素养教育。在重视德育、智育的