北京课改版物理八年级下册-1《光的传播》word-省一等奖教案

光的传播指导思想与理论依据：根据课程标准及本节内容，本节课重难点确定为“光的直线传播及应用”。由于光线比较抽象，本节又是光学知识的第一节，如果处理不好，可能造成学生只能机械地记忆，很难真正理解，不利于后续教学。因此，为了给学生留下深刻的印象，本节课在教学中首先设置了三个学生小组实验，让学生直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。本节课在教学中设置了多个探究活动，让学生通过亲身体验，调动学生的主动性、积极性，提高学生的动手能力、实验探究能力，培养科学探索精神，使学生更加热爱大自然，热爱科学。通过亲历探究过程，使学生知道射击瞄准、整队看齐、激光测距、激光准直、日晷、手影游戏、皮影戏、日食月食、无影灯、小孔成像等的原理，从而可以判断日食、月食等的成因，加深了学生对光沿直线传播及应用的理解和掌握。二、教学背景分析：1.教学内容分析从本节开始，学生进入光学知识的学习。本节课与我们的生活联系密切，研究对象都是生活中一些常见的现象——整队看齐、射击瞄准、日晷、手影、皮影戏、小孔成像、日食月食、无影灯等。本节课要求学生掌握光的直线传播的条件——同种均匀介质，知道光线，能用光的直线传播解释有关现象。2.学生情况分析首先，学生接触物理的时间不长，对物理知识有兴趣，学习物理有积极性。光在学生的认知中是一个具体而又模糊的存在，学生知道光但不知道光所具有的特性，所以学生很有兴趣去了解有关光的知识。第三，本节课都是生活中的实例，更加激发学生探究的欲望。第四，本节课的实例基本上是学生平时接触过、看到过、听说过的现象，对于这些知识，学生有的了解、有的了解不深，所以学生更加急于解惑。因此，学生对本节课的学习及知识的掌握是水到渠成的。3.教学方式探究式、演示实验与分组实验相结合。4.教学手段多媒体展示；分组实验器材（半透明水盆、激光发射器、玻璃砖、油、手电筒；带薄膜的纸杯、蜡烛、火柴等）。三、教学目标：1.知识与技能(1)了解光源，知道光在同种均匀介质中沿直线传播。(2)了解光的直线传播的应用；了解小孔成像、日食月食的形成。(3)知道光在真空和空气中的传播速度。2.过程与方法(1)通过生活中的光的直线传播的现象，引发学生对光现象的兴趣。(2)通过设计、观察实验，知道实验是研究物理问题的重要方法，培养学生观察能力、设计实验能力以及初步的实验探究能力。3.情感、态度与价值观(1)通过设计、观察实验及探究活动，培养学生实事求是的科学态度。(2)通过亲身体验，使学生切身感受物理的神奇，激发学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象。(3)通过了解小孔成像现象、日食月食现象，使学生更加热爱大自然，热爱科学。四、教学重点和难点：教学重点：光的直线传播及应用。教学难点：用光的直线传播知识解释生活中的有关现象。小结引导学生谈谈今天的收获和体会。谈体会与收获培养学生的总结能力作业三级跳P81-82页基础练习和能力提升板书设计定义：能够自行发光的物体定义：能够自行发光的物体天然光源：太阳、极光、发光生物等光源天然光源：太阳、极光、发光生物等光源人造光源：燃烧的蜡烛、白炽灯、人造光源：燃烧的蜡烛、白炽灯、LED等路径：在同一均匀介质中沿直线传播路径：在同一均匀介质中沿直线传播描述：光线描述：光线应用：瞄准、激光准直、排队光的传播应用：瞄准、激光准直、排队光的传播现象：日食月食、树影（现象：日食月食、树影（小孔成像）光速：光速：c=3×108m/s(真空中)六、词语点将（据意写词）。1．看望；访问。（）2．互相商量解决彼此间相关的问题。（）3．竭力保持庄重。（）4．洗澡，洗浴，比喻受润泽。（）5．弯弯曲曲地延伸的样子。（）七、对号入座（选词填空）。冷静寂静幽静恬静安静１．蒙娜丽莎脸上流露出（）的微笑。2．贝多芬在一条（）的小路上散步。3．同学们（）地坐在教室里。4．四周一片（），听不到一点声响。5．越是在紧张时刻，越要保持头脑的（）。八、句子工厂。1．世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）___________________________________________________________________________2．达·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子）___________________________________________________________________________3．我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一句话）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。“把”字句：_________________________________________________________________“被”字句：_________________________________________________________________九、要点梳理（课文回放）。作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了__________，__________，特别详细描写了蒙娜丽莎的__________和__________，以及她__________、__________和__________；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。综合能力日日新十、理解感悟。（一）蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬