“规”在其中“则”无旁贷-浅谈幼儿规则意识教育 论文

“规”在其中，“则”无旁贷——浅谈幼儿规则意识教育摘要：规则是一个人必须要遵守的行为规范，是一个人在社会实践活动中必须要践行的标准。对于幼儿来说，要在学前教育中将规则的内容，规则的意义等理念传递幼儿，让幼儿形成规则意识，成为一个懂规则，执行规则的好孩子。作为幼儿老师来说，如何将规则意识教育融入到幼儿的内心是其作为一名老师责无旁贷的职责。在幼儿规则意识教育中，老师要担当，要有责任感去引导幼儿认知规则，践行规则。本文从对幼儿进行规则意识教育的重要性、在生活情境体验中、在游戏活动氛围中、在主题课程教学中等方面对幼儿规则意识教育进行了阐述分析。关键词：幼儿；规则；意识；教育《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。对于幼儿规则意识的教育要从小抓起，要自小让孩子们在头脑中形成正确的社会规则意识，能够按、按照规则，做正确的事。作为一名幼儿老师，要责无旁贷地肩负起教育的职责，将规则意识教授给孩子们，让孩子们“规”在其中，懂得社会规则、日常行为规则，以更好地融入到集体活动和社会活动之中，更好地学会自律，提升个人综合素养。一、对幼儿进行规则意识教育的重要性（一）引导幼儿形成规则意识，树立当代幼儿形象无规矩不成方圆。对幼儿进行规则意识教育，有助于幼儿在学习和社会实践活动中能够在潜移默化或约定的规则下进行学习和项目活动，能够自觉地在就餐时排队、在公共场所不随便说话、与人交谈时不大声喧哗等等。通过教育，可以很好地引导幼儿在思想和行为意识中自觉地按规则做事情，按规则与小伙伴进行交流和沟通，从而展现当代幼儿良好的精神风貌，树立当代幼儿懂规矩，遵规则的良好形象。（二）塑造良好生活学习习惯，提升幼儿综合素质一个小小的规则，看似很微小，但是，它是社会行为的规范，是人们行为的标准。幼儿在规则意识教育中，一点一点地将规则融入到日常生活和学习当中，让自己的行为符合社会规则。在这个过程之中，幼儿也会逐步养成良好的生活和学习的习惯，在习惯的引领之下形成一个良性的行为循环。通过长时间的塑造，幼儿也会养成形成早睡早起的习惯、见长辈问好的习惯、就餐懂得排队的习惯、阅读图书懂得分享的习惯等等，从而提升幼儿的综合素质。（三）贯彻学前教育教学理念，肩负老师工作职责师者，传道、授业、解惑。老师是孩子们前行道路上的指导者，是长者，是前辈。教师职业任重道远，肩负着教育的使命。作为一名新时代的人民教师，要深知自身的职责和使命，不仅仅只是知识上的传声筒，更是向孩子们教学基本的社会规则知识，更为重要的是教会孩子们如何懂规则，在规则下做事，在规则下做人。通过贯彻学前教育教学理念，真正引导孩子们成为一个思想健全，具备良好社会规则的新时代好孩子。二、对幼儿进行规则意识教育的方法（一）在生活情境体验中，引导幼儿遵守行为规则幼儿与生活很近，是在生活之中学习，在生活之中活动。幼儿的一日生活是有节奏的，在进行规则意识教育中，老师可以巧妙地设计一日生活皆课程法，让孩子们在一日生活的情境之中，了解社会行为规则，又能引导幼儿遵守行为规则，养成良好的社会规则的习惯。比如：在幼儿一日生活中，要严格站姿坐姿。在站姿方面，要求幼儿按照“讲文明、传递爱”的评优标准进行。对于幼儿在站姿中出现的不正确的姿势，及时做到纠正，让幼儿能够站有站姿，坐有坐姿。其次，关注仪容仪表。另外，孩子们的指甲也是修剪的齐整，没有幼儿留长指甲。孩子们要保持良好的仪容仪表的习惯，在生活中更加注重自己的细节。再比如：孩子们在进入幼儿园后，是一天幼儿园的开始，幼儿见到老师要向老师问好，养成尊敬师长的习惯。这种行为正是“尊敬老师，尊敬长辈”的一种社会道德行为规则，要让孩子们在意识之中形成思维定势，要懂得尊敬师长的规则。在中午就餐时间，要引导幼儿养成排队取餐的习惯，要遵守公共秩序，按先后顺序排队就餐。同时，在进餐过程中，要告诉孩子们不要喧哗，在吃饭时要保持安静，共同维护良好的公共环境氛围。生活中的情境对于孩子们来说是熟悉的，老师要善于抓住生活中的教学、生活中的场景，将社会行为规则慢慢地传递给孩子们，让孩子们在生活之中逐渐的适应规则，遵守规则，并且能够将规则融入到自身的行为之中。（二）在游戏活动氛围中，培养幼儿规则思想意识《指南》指出：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。游戏是教学的主要教学手段之一，游戏也是孩子们喜欢的活动方式。在游戏活动氛围中，孩子们可以通过不同的游戏活动内容，深化对于规则的认知，深化对于规则意识的培养。比如：幼儿园可以开展乘坐公交车的角色游戏，在游戏活动中，孩子们分别扮演公交车司机、公交车乘务员和乘客。同时，配置公交车的道具、设置公交站台等相关的游戏工具。当一辆公交车行驶到公交站台时，公交车乘务员向车下的乘客有礼貌的招呼“上车了”。正在公交站台等公交车的“乘客”排成一字形，一个一个地走上公交车，并且向公交乘务员买票。通过乘坐公交车的游戏，主要培养幼儿排队有序、乘车主动买票的行为规则，让幼儿懂得社会规则是什么，并且怎样去执行这些规则。游戏是一种寓教于乐的活动方式，孩子们在游戏活动氛围中，既能感受到游戏活动的乐趣，又能通过游戏学习社会行为规则，并且能够在游戏之中加深对于社会行为规则的印象，让幼儿从中受益匪浅。所以，幼儿老师要创设与规则相关的游戏活动内容，在游戏活动氛围之中让孩子们边玩边学，将社会规则融入到脑海深处，融入到自身的日常行为当中，真正做到认知和实践的统一，让规则意识牢牢地根植于幼儿思想之中。（三）在主题课程教学中，强化幼儿规则意识塑造在幼儿教育教学中，要根据幼儿的成长状态，相应地开展一系列主题性的课程，通过主题课程教学，强化幼儿对于主题项目的学习和认知，以更好地提高自我认知和社会实践的能力。比如：有的幼儿园开展以劳动为主题的课程教学，让孩子们在劳动课程中感受劳动的伟大，让孩子们形成“劳动最光荣”的意识。有的幼儿园开展以节约粮食为主题的课程教学，让孩子们养成勤俭节约的良好生活习惯，懂得“汗滴禾下土”的辛苦。在幼儿规则意识教育中，同样可以开展以规则为主题的课程教学，让孩子们在规则主题课程中进一步深化对于规则的认知。在关于“公交车”的主题课程中，老师可以让孩子们观看乘坐公交车应该遵守的社会规则，了解文明乘车的重要性，了解遵守乘车排队的规则，让孩子们在观看视频中深化对于社会规则意识的塑造，将正确的社会规则融入到脑海之中。主题课程教学要根据幼儿学习的进度，根据当下生活的实际情况开展相应的课程教学，以贴近时代，贴近生活，贴近幼儿心灵的课程去强化幼儿规则意识的塑造，提升幼儿对于规则的理解和把握，在学习和生活中自觉地践行规则。三、结束语幼儿规则意识的提高并非一次集体教学、一次游戏就能根植于幼儿心灵的，对于幼儿规则意识的培养必将是一个长期的过程。在这个过程之中，老师要抓住幼儿的心理，找寻有效的教学管理的方法，用新颖的、有效的教育模式和方法去开展幼儿规则意识教