+第15课+明至清中叶的经济与文化+教学设计- 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

PAGE1PAGE《第15课明至清中叶的经济与文化》教学设计教学指导思想与理论依据基于新课标下历史学科核心素养的五大方面“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”展开本课的教学设计，在设计过程中以问题链的方式整合本课内容，并以“学生的全面发展”为本，在问题设计、师生互动中充分体现学生的主体性地位，从感性与理性两个层面提升学生对于“明至清中叶的经济与文化”的认知。教学背景分析课题及教学内容分析本课选自《中外历史纲要（上）》第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》第三课，主要囊括了明至清中叶社会经济与思想文化领域的重要变化，同时暗含了中国社会面临的危机。本课位于中国古代史的结尾，具有总结中国几千年古代历史和开启近代史的重要作用，为第五单元《晚清时期的内忧外患和救亡图存》的教学奠定基础。本课主要叙述了明清社会在经济和思想文化等方面出现新现象和新因素的史实，主要由四目构成：经济的发展与局限、思想领域的变化、小说与戏曲、科技。经济领域出现了如高产粮食作物引进、商帮等新现象，但传统的小农经济依然占据主导地位，导致中国转型迟缓困难；思想领域出现了陆王心学和抨击君主专制制度、提倡个性自由的一些思想家；商品经济繁荣，市民阶层进步壮大，适应其需求的小说、戏剧取得重要成就；明清科技处于总结性阶段，在西方传教土的影响下,也有了一些现代科学色彩。总体来看，尽管新变化产生,但是明清社会依然沿着旧的历史轨迹前行，显露出危机和转型的困境。学生情况分析本课的学习者是高一学生，已于初中学过明清时期的社会经济发展、文学与科技相关内容，但明至清朝前中期“思想领域的变化”的内容未曾涉及。本课内容繁杂，时间跨度大，多涉及社会生活方面的知识，学生学习兴趣较大。因此，在教学过程中，教师需选取贴近生活的材料，通过史料解读、问题设置、表格梳理等方法引导学生思考相关史实的内在关系，加深相关内容的理解和认识。教学目标【根据课程标准和核心素养分析】1.总体目标：了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。2.从《明神宗实录》、《盛世滋生图》、《清朝前期玉米、甘薯推广种植路线图》等材料中提取有效信息，分析明至清中叶农业、手工业、商业经济领域的变化与局限。（素养目标：史料实证、历史解释、时空观念）3.通过表格梳理明至清中叶思想领域、文化、科技的变化，理解一个时期的思想文化是一个时期政治经济的反映。（素养目标：历史解释、唯物史观）4.通过分析明清时期经济与文化的变化中蕴含着危机，以及世界变化对中国的影响，感悟明清社会变化与危机相伴而生。(素养目标：家国情怀，唯物史观)教学重点和难点教学重点明至清中叶社会经济的发展以及思想领域的变化。教学难点明至清中叶社会经济的发展与局限教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片历史地图文字材料多媒体（二）教学方法教法：讲授法；讲解法；情境创设法学法：材料分析；问题探究；合作学习板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【PPT展示图片】：数字人民币和白银材料：明代白银产量并不算多，平均每年30万两略多……如此少的白银产量，自然无法承担庞大的明朝经济货币化的历史重任……白银在明代逐渐成为主流，从货币以及商业层面改写着明代社会。——徐瑾《白银帝国》【讲述】近期，许多城市先后也推出了抽签发放数字人民币红包的活动，我国数字人民币消费场景日益丰富。在古代中国，货币形态也在不断发生变化。其中，社会长期流通着铜钱和纸币。到明朝中后期，白银逐步取代铜钱，成为民间普遍流行的主要货币。然而，中国是贫银国，明朝产银量明显不足，白银如何成为法定货币？分析和解读文字材料，进行思考。以贴近学生生活的数字货币作为切入点，一方面可以调动他们的学习兴趣，另一方面便于学生理解随着时代发展货币形式也在不断变化。在此基础上，进一步展示关于明代白银产量少的材料，引发学生思考明朝产银量明显不足，白银如何成为法定货币。环节一：中国产银不足，大量白银从何而来？【PPT展示材料】材料：美洲在17世纪和18世纪分别生产的3.7万吨和7.5吨白银，大约一半转手到亚洲，这些白银最终主要流入中国……中国获得了大约6万吨白银，大概占世界有记录的白银产量的一半。中国大量的生丝、丝绸、棉布流向各国，这就是著名的“丝-

银”对流。——弗兰克《白银资本：重视经济全球化中的东方》【讲述】通过材料可知，海外输入是白银的一个重要来源。新航路开辟后，美洲是海外输入白银的主要源头。“中国获得了大约6万吨白银，大概占世界有记录的白银产量的一半。”【提问】为何大量的白银会流入中国呢？（预设答案：为购买中国的生丝、棉布、茶叶等产品。)【教师补充】上节课的学习中，在走私与海禁不断较量中，明代统治集团最终认识到，海禁政策已不合时宜。隆庆元年，明朝政府开放海禁，民间海外贸易迅速发展。葡萄牙人和西班牙人为购买中国的生丝、丝绸、棉布，不得不用大量白银来支付贸易逆差，这就是著名的“丝-银”对流。由此，白银源源断流入中国，逐步取代铜钱和纸币成为法定货币。带着问题阅读PPT图文，分析和解读文字材料，归纳出答案。通过材料及所学知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力，了解明中后期的国际环境和国内环节。正因新航路开辟和明朝政府开放海禁，所以大批白银流入中国，填补了国内产银不足的问题，明清中国因此被深深卷入世界经济体系中。同时，明清时期中国自身白银产量不大，白银供应严重依赖于国际市场的模式，也为明清后期衰弱埋下了种种隐患。环节二：伴随着白银流入，经济领域出现了什么变化？环节二：伴随着白银流入，经济领域出现了什么变化？【过渡】巨额白银流入中国，它是中国历史上罕见的辉煌。各种力量的作用，铸就了晚明对外贸易的辉煌。其中，技术先进、成本低廉、产量丰富的丝织工业品在国际市场上的竞争力是无与伦比的。为了提高生产力，明清时期手工业各行业都有了不同程度的进步。【PPT展示材料】材料：妇姑相呼有忙事，舍后煮茧门前香。——（南宋）范成大《缫丝行》材料：吴民生齿最繁……机户出资，织工出力，相依为命久矣……染坊罢而染工散者数千人，机户罢而织工散者又数千人，此皆自食其力之良民也。——《明神宗实录》卷361万历二十九年七月丁未【提问】请同学阅读材料思考，较之前朝的家庭手工业，明清时期丝织业在生产方式和规模上出现哪些变化？【讲解】范成大《缫丝行》展现了南宋时期，农村织妇，姑妇相呼，同心合力煮茧缫丝的家庭手工业状况。到了明朝中后期，江南丝织业出现了工场手工业劳动的新状况。其中“机户出资、织工出力”反映了当时雇佣劳动关系和手工工场的出现。清朝徐扬所绘的《盛世滋生图》中染坊内，都是年纪相近的青壮年，这很大可能都是雇佣劳动力。新的生产方式的出现，不仅扩大生产规模，也提高了生产效率。有学者认为，这种生产方式近似于西方资本主义生产关系的早期形态，称之为“资本主义萌芽”。【过渡】手工业品需求不断提高，其原料需求也随之提高。在浙江湖州，每亩桑田出售桑叶可获利5两白银，比种植水稻要高出一到两倍。明清时期江南地区除了种植粮食作物之外，还普遍经营经济作物，其中种桑树、棉花、养蚕，兼营产品的初级加工及相关副业，以获取更多的利益。【PPT展示材料】【提问】请同学观察下列图片和地图，思考明至清中叶中国农业出现了哪些变化？【讲述】伴随着白银流入，还有二十几种美洲作物先后传入我国。其中，以高产粮食玉米、甘薯最为重要。这二者可充当主食，以弥补稻米与麦类的不足，大大增加了粮食产量。随着栽培作物的种类多了，种植的方法多样化了，过去不用于农业种植的边缘土地也以棉田、圩田、沙田种种方式垦拓为耕地，使得土地使用方式发生改变，也扩大了种植面积。通过《盛世滋生图》可见，当时出现了“米行”“粮行”，可见粮食从农村运往城市后，已从农作物变为了商品，体现了当时农业商品化程度大大提高。【过渡】正是在农业商品化程度不断提高，手工业也出现了新的经营方式，国外白银大量流入等多种因素共同催生下，掀起了商业活跃的新现象。【PPT展示材料】材料：(明代)尚系近城旷地，烟户甚稀……(到了清代前期)闾阎且千，鳞次栉比。……上自帝京，远连交广，以及海外诸洋，梯航毕至。……千里之商贾，骈肩辐辏……吴越州郡，察其市肆，贸迁多系晋省之人。——（清）徐锡龄《熙朝新语》【提问】白银流入商业，商业领域出现了哪些变化？【讲解】在苏州城外，明代时期，近城多空地，人烟稀少，到了清代前期，“闾阎且千，鳞次栉比”，房屋成千上万，鳞次栉比。由此可见，随着手工业和农业的发展，农村人口流向市镇，商人、手工业者成为市镇人口的主体，使得一大批工商业市镇出现。《盛世滋生图》所描述的苏州城便是明清时期商业市镇的缩影。“上自帝京，远连交广，以及海外诸洋，梯航毕至。”此外，当时的水陆交通，上自京城，远到交趾、广州以及海外都能到达，可见当时交通便利，长途贸易的发达。“千里之商贾，骈肩辐辏。”商贾肩挨着肩，车连车，人潮拥挤，可见商业活跃，人口密集。贩运买卖多为晋省，形成了实力雄厚的商人群体——商帮，如徽商和晋商。此外，美洲等地的白银通过贸易大量流入，成为了普遍使用的货币，促进了长途和大额贸易的发展；另一方面，也就加速了国内经济和世界市场之间的联系，有利于中外经济交流和文化联系。解读史料，提取关键信息，并回答问题。带着问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。解读史料，提取关键信息，并回答问题。通过材料两则材料的对比，引导学生分析明朝手工业的出现的新现象，引导学生分析明清时期手工业在生产方式和规模上的发展，了解手工业出现了雇佣劳动关系和手工工场的新现象，从而培养学生提取信息和解读史料的能力，提高学生的史料实证和历史解释能力。利用地图和图片来拉近学生与历史问题的距离，帮助学生理解农业多种经营、商品化程度大大提高的原因，提高学生提取信息的能力，培养学生的时空观念。通过史料，帮助学生理解明清时期商业领域出现的新变化，从而培养学生提取信息和解读史料的能力，提高史料实证和历史解释素养。环节三：经济领域的变化，为思想和文化科技领域带来哪些改变？环节三：经济领域的变化，为思想和文化科技领域带来哪些改变？【过渡】随着西方文化的传入，再加上工商业的繁荣，明清时期社会风气和社会观念发生了巨大的变化，国内一部分士大夫对日益僵化的程朱理学产生质疑，思想领域也出现了新变化。请同学们根据书本内容，梳理4位思想家的思想主张。【提问】何谓“致良知”？【PPT展示材料】材料：知是心之本体。心自然会知，见父自然知孝，见兄自然知悌，见孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求。——王守仁《传习录》【讲解】“致”就是实行；“良知”即心理上的自觉，是隐藏在每个人心里的“天理”。而“天理”往往被私欲遮蔽，需要重新发现、扩充、实行。王阳明就是要求知行合一，才能达到圣贤的境界。王阳明还强调主观能动性，以自己的内心为准则，而不是“存天理，灭人欲”，其隐含一定的平等和叛逆色彩。【过渡】如果说王阳明是一位在正统中暗含叛逆的君子，那么李贽就是一位在叛逆中颠覆正统的狂者。李贽提出了什么思想主张？【PPT展示材料】材料：前三代吾无论矣，后三代，汉唐宋是也。中间千百余年而独无是非哉，岂其无是非哉？咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。──李贽《藏书·世纪列传总目前论》【讲解】李贽提倡个性自由，蔑视权威和教条，反对以孔子的是非为是非，反对理学家“存天理，灭人欲”，认为穿衣吃饭便是人伦物理。他将矛头直指封建礼教和整个正统思想，具有鲜明的叛逆色彩和战斗精神，在社会上引起了很大震动。此外，黄宗羲抨击君主专制制度，反对重农抑商，提出“工商皆本”。顾炎武批判高度集权，提出“天下兴亡，匹夫有责”。王夫之批判高度集权。三位思想家观点共同之处在于他们皆反对君主专制，倡导社会责任，提倡工商皆本。这些知识分子提出的观点带有提倡自由和反对专制的倾向，成为近代进步思想的先声，带有早期启蒙性质。【过渡】随着欧洲商人的步伐，以利玛窦为代表的耶稣会士来到中国。他们在传播天主教的同时，传播欧洲文艺复兴以来的科学文化，深深吸引一大批正在探求新知识的士大夫们。请同学们根据书本内容，完成表格。【讲述】清时期的科技著作多为总结性著作，并且集中于实用科技。同时，西方科学技术的传入，也为我国传统科技的发展注入了新的活力。但与当时欧洲的科技成果相比，明清时期仅仅是传统实用科学技术领域的总结，缺乏创新性，外来理论的传入因统治者的盲目自大与交流中断并没有结出理性之花。【过渡】明代中叶以后，有了追寻人间主体性的学风，再加上南方商品经济发展，士大夫不再专擅学术与文化活动，于是明代后半期的文学、戏剧、艺术诸方面也出现了浪漫精神的风气。【PPT展示材料】材料：我见了女儿便清爽，见了男子便觉得浊臭逼人。——曹雪芹《红楼梦》材料：臣僚士庶之家，靡丽侈华，彼此相尚，而借贷费用，习以为常。居室则一概雕画，首饰则滥用金宝……虽蒙朝廷禁止之诏屡下，而民间僭用之习自如。——周玺《垂光集》材料：官家千金杜丽娘对梦中书生柳梦梅倾心相爱，竟伤情而死，化为魂魄寻找现实中的爱人，人鬼相恋，最后起死回生，永结同心。——汤显祖《牡丹亭》【提问】上述小说情节反映了明清社会风气有哪些变迁？【预设答案】第一则材料反映了女性地位改善，伦理观的变化。第二则材料反映了崇尚奢侈，财富观的变化；第三则材料反映了追求真挚情爱的人文潮流，婚恋观的变化。明清社会风气为何会发生变迁呢？【PPT展示材料】材料：商业经济得到了极大的发展，市民阶层不断壮大，人们对物质追求的欲望空前膨胀，消费观念也随之转变，传统的封建礼俗崩坏，进入了“走出中世纪”的人性大解放时代。作为官方思想的程朱理学已不再适应人心的需要，人们不再推崇“存天理，灭人欲”的理学思想，而是转向“心即天理”的人性追求。——李秀霞《秋风执扇——明代仕女画研究》【提问】结合材料与所学知识，分析明清社会风气变迁的原因？【预设答案】政治上，封建制度衰落，社会危机严重；经济上，商品经济发展，市民阶层壮大；思想上，程朱理学禁锢思想，压抑人性以及西学东渐的影响。【讲述】明清时期，社会经济上发生了一系列变化，促使社会思想文化也发生了相应变动。思想文化上出现的新变化也映射出经济领域的新变化。根据书本内容，梳理内容，完成表格。解读史料，提取关键信息，并回答问题。解读史料，提取关键信息，并回答问题。根据书本内容，梳理内容，完成表格。解读史料，提取关键信息，并回答问题。通过表格梳理和多则材料的分析，帮助学生理解陆王心学、王贽、黄宗羲、顾炎武及王夫之等人的思想，让学生感受明清之际思想领域发生的巨大变化，提升学生的知识梳理与史料分析能力。通过表格梳理明清时期科技的发展，分析中国明清时期科技发展的特点，提升知识梳理能力。运用材料展现明清时期文学方面的成就，并展现明清社会风气的变化，让学生认识到一定的文化是一定政治经济发展的反映，从现象到本质，层层递进，从而培养学生史料实证和唯物史观素养。环节四：白银从流入到流出，有何体悟？第四环节：白银从流入到流出，有何体悟？【过渡】白银浸淫之下的中国明清时期，经济高度商业化，全球白银源源不断地流入。但是中国自身白银产量不大，白银供应严重依赖于国际市场的模式，也为明清后期衰弱埋下了种种隐患。到了清末，白银为何迅速流出中国，这不仅令人