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“先学后教，合作互助”课堂构建实践与探索徐海电话Q：4480259032017年11月25日数学核心素养一、关于学生自主学习的必要性1、怎样理解“自主学习”？（与自学、独立学习的区别）2、为什么要培养学生自主学习的意识与能力？（昨天的知识、今天的学生、明天的问题，时代发展与知识更新需要、学生适应社会、健康成长所需要）二、“先学后教，合作互助”

－我的实践与探索1、学生宁的“懒惰学习法”；2、学生洪的“主动出击”；3、学生俊要“走出贵州、走出大山”；4、2013届学生到高中与职业学校的发展情况；学生丽：“尝到预习的甜头”；学生红：“自我定位”；5、2016届升入兴义一中的学生佩：“三年后我不会是倒数第一”.6、2012年开始培养学习预习的意识和习惯，指导学生预习的方法，“先学后教，合作互助”课堂结构；7、学习金字塔（合作互助、交流，能不能讲给别人听，帮助他人，提升自习）8、数学是最适合用自主学习的学科（操作方式：导学案，互助、互相监督）；9、兵教兵、兵管兵，助理老师；10、“无人监考”考场创建.兴义一中“三阶段、六环节”“先学后教、合作互助”课堂结构课前预习检查汇报预习情况针对性、点拨式解疑释惑课堂检测提问、解题展示、检测卷课堂小结、应用数学抽象逻辑推理数学建模运算能力直观想象数学分析你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们各有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后我们都有两种思想。同伴互助、交

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