小学班主任成长故事3篇

小学班主任成长故事3篇一天，我在批改测验卷的时候惊奇地发现孙东居然及格了，这让我很高兴。几周前，我曾经因为班上的600元不翼而飞而感到很愤怒。我怀疑班上的同学拿了钱，但是我不知道该如何查案。在刘老师的指导下，我找到了凶手，竟然是孙东！我对他产生了排斥心理，但是刘老师提醒我不要因为他的失误而影响对他的态度。我意识到我应该平等对待每一个孩子，于是我调整了孙东的座位并让他当班级图书管理员。我关注他的进步，给予鼓励，他变得更加认真，我也做到了平等对待每一个孩子。一天中午，班干部告诉我有两个孩子打架了。当我到班上时，我发现孙东坐在他们中间，他说他已经帮他们和解了。我惊讶地发现孙东并不是在挑唆他们打架，他实际上是在劝说他们和好。从那天起，我更加关注孙东，他也因为我的关心而更信任我了。一天早上，孙东悄悄地递给我一幅画，画中的女人就是我，小男孩就是孙东。画的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麦老师，谢谢您当初没有放弃我！我知道他学会了感恩。看着孙东试卷上的鲜红68分，我写下了评语：“你的努力有了收获，老师永远相信你，加油！”这时，我深刻体会到每个学生都是一个等待拆封的礼物，我们应该公平地对待每个学生，每天都像拆礼物一样期待着他们的惊喜。孙东的进步是我班主任道路上的第一个美丽的礼物。六年前，我加入了学校班主任的队伍。当时，一年级的班主任因病需要长时间休养，而我没有什么经验。我觉得班主任工作琐碎而繁忙，更充满了挑战性。我不知道自己能否胜任这份工作。但是，在忐忑中，我接下了这个任务。在这六年的班主任工作中，我遇到了坎坷和困惑，但也有了收获的喜悦。我曾经为问题学生的表现烦恼，也曾因师生共同努力而获得荣誉而兴奋不已。更令人感动的是，我曾因学生在节日时的祝福而热泪盈眶。随着时间的流逝，我和孩子们由陌生到熟悉，甚至建立了难以割舍的情感。其中的苦辣酸甜只有自己能够体会。在这六年中，我收获的远比付出的多，因为在工作中我见证了自己的成长。学生犹如一面纯净的镜子，让我看到了工作中的失误，学会了反思。在后进生的教育中，我曾犯了一个严重的错误，伤害了一位学生的心。班上的小宁同学，也许是家庭教育的原因，经常将别人的东西藏起来，据为己有。多次教育也没有明显的效果。有一天，有学生报告说放在抽屉里的20元不见了。当时的我不假思索就认为是小宁所为，找到他后就是劈头盖脸的一顿批评。他那憋得通红的脸和焦急的解释在我看来都是苍白无力的掩饰。事情的结果让我很意外，因为拿钱的人不是小宁。虽然事后我真诚地道歉得到了他的原谅，但事实证明我的冲动与武断确实让他很受伤。我深刻地意识到，要做好班主任工作，只有满腔的热情是远远不够的。每个学生都有自己的思想，他们渴望被理解和尊重。老师不应该居高临下地逼视他们，更不能粗暴冷硬地刺伤他们。应该师生平等地给予他们足够的信任和关爱。这样的教育方法远比严厉的批评更有效。我一直坚持这种想法，并付诸实践。小宁是茂名籍的，因为家乡口音重，所以普通话发音不标准。他经常把j、q、x和z、c、s等音混淆着用。由于盲文全由拼音组成，所以他在摸读和写字方面都比其他同学落后很多。我常在晚修和课余时间为小宁同学“开小灶”补课，并安排成绩优秀的同学帮助他。每当他有进步，哪怕是微小的一点，我都会及时表扬和鼓励他。得到老师的认可和关爱后，小宁同学逐渐改掉了拿别人东西的坏习惯，学习也有了进步。我认为，要想管理好班级，除了科学的管理方法，还需要充分发挥班级成员的主动性、民主性和积极性。在班级管理、干部推选、班规制定等方面，我给予学生足够的信任和尊重，让他们参与到各个环节中。在生活方面，我从不吝啬对他们的关爱。比如，当他们缺牙膏或毛巾不见了时，我会及时帮助他们补齐。当他们的衣服破了或者被子烂了，我也会用针线帮他们修补。我还与孩子们一起玩皮筋和聊天，让他们感到开心和舒适。我发现，平等和谐的师生关系更有利于班主任工作的开展。在同学们的努力下，班级几乎每月、每学期都被学校评为“五星级班级”。在班主任的工作道路上，有收获的喜悦，当然也不乏挫折与困惑。比如，我的学生李某某，他让我头痛不已。刚接手教他时，我就发现他很有个性：自控能力差、懒惰、脾气不好、常以自我为中心。曾有同学向我告状，说他不洗衣服、很晚了还在宿舍讲话，影响了别人休息；他不做作业，上课无心听讲，还趴在桌上睡觉；他下楼梯撞到别人，不但不道歉，还骂人。有段时间，我非常害怕回学校上课，因为一路上都有等着告他状的生活老师、科任老师和学生。为此，我不断批评他，还找来家长共同教育他，甚至以他的表现为契机在班上开展了“别再让衣服哭泣”、“如何与别人友好相处”等主题班会。虽然教育效果有些微小，但他的表现已经有所改善。我意识到，过多的批评教育容易让处于青春叛逆时期的孩子产生抵触和反感的情绪，教育效果往往会适得其反。经过长时间的观察，我发现他其实有很多优点。虽然他不太勤奋，但他很喜欢体育运动，也很有责任心。因此，我推荐他担任班里的体育科代表，负责班级的早操、体育课和学校集会活动的导盲工作。在学校举行的“全校广播体操比赛”中，他表现得非常认真积极，不但把广播体操的每个动作都学得规范，还帮助老师把动作一个一个地教给其他同学。在大家的努力下，同学们在体操比赛的现场上赢得了观众的阵阵掌声。这次经历让我感到很欣慰，因为他的进步让我感到甜如蜜糖。他的思想和行为具有很大的反复性，总是屡改屡犯。有段时间，我对他真的失去了耐心，认为他无药可救了，甚至产生了放弃的念头。但是，作为一名班主任，我不能放弃任何一个学生。我通过“班主任理论学习”和请教多位资深班主任后，释然了。很多班级都有这样的学生，他们的成长过程就是一个不断犯错的过程，他们不可能在老师一次、两次的教育、谈话下就收到立竿见影的效果。成长需要时间，好的行为习惯养成也需要时间。在教育过程中，我要学会等待、学会欣赏、学会宽容，给学生足够的时间消化和改正。我们都知道“欲速则不达”的道理。对于学生思想和行动上存在的反复性，我要做的是在学生反复犯错的过程中，用正确的引导、无私的关心、足够的耐心带领他向上进之路迈进，而不是把他抛弃。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”可见，后进生的进步就如班主任工作中一道亮丽的风景线。只要付出就会有回报，学生由一群天真幼稚的小毛孩变成了懂事的青涩少年，而我也在几年的班主任工作中学会了尊重、宽容与坚持。今后我将一如既往地坚持做好班主任工作，不断探索各种教育模式，力争使每一个后进生都能转化为好学生，使工作更加富有成效。班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作方法和技巧的得当与否，直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的高低。作为一个青年教师，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收获的。有着积极好学的心态，班主任的道路会越走越平坦。本学期，我接手了四年级4班，作为班主任。这个班的课堂常规很差，大部分孩子自律性差，自私，导致班风不正。初接手时，我感到很困惑，因为每天都有很多琐事需要处理，这让我感到很沮丧，导致师生关系越来越紧张。有一天，班上的孩子又在课堂上随意说话了，屡禁不止，总是一会儿就叽叽喳喳一片声。我很生气，就让全班起立，听我训了一节课。结果发现，他们在我的课堂上有所避忌了。往后遇到类似情况，我都采用了这种快刀砍乱麻的方法。然而，班上有个女生总是不完成作业，有时请假不来上课，说是头疼。开始我也不在意。但这种情况持续了两个星期，直到该学生的妈妈给我打电话，告诉我，经过详细的检查，孩子身体一点毛病都没有，但老是嚷头疼。孩子也不算说谎，其实是心理的问题！因为她是一个自尊心很强的孩子，一直都是老师的表扬对象。我新接班，不了解孩子的以前表现，严字当头，她因为课堂上说话被我当全班的面批评了，后来自己控制住不说话，但班上不少同学还是说话，就被老师一起批评了，心理的落差和认为老师奖罚不公平，导致不想来学校了。医生说可能是有轻微的厌学症！我一听就呆了！我居然把一个孩子弄成了厌学症！幸亏孩子的妈妈也通情达理，理解老师的管理方法，也说自己孩子的心眼实特别小，想偏了，休养好就没事的了。从这件事情中，我认识到直接禁止和训斥的教育方法是不适用的。我反省了自己的管理方法，做出改变，不再一起批评孩子们，也尽量不在大众面前批评某个学生。我抓典型，逐个教育，创造良好的班级舆论。多讲道理，运用小故事告诉孩子们应该怎样做，避免大发光火地训斥学生。后来我也慢慢摸到了管理班级的一些门道，让我后来再接手新班级顺手多了。从这件事情中，我得出了两点经验教训：一是新班主任接班时，要大致了解每个孩子的状况，尽快摸清孩子的脾性；二是班主任要建立良好的班级舆论，给孩子们一个明确的目标和励志口号，让孩子们心里有个正确的向导。3、直接训斥是一种伤害性很强的教育方法，且很少见成效，应尽量避免使用。小