记承天寺夜游 名师获奖

但愿人长久，千里共婵娟。

——苏轼床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

——李白海上生明月，天涯共此时。

——张九龄记承天寺夜游苏轼苏轼：（1037-1101）：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家，在诗词散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟苏辙合称“三苏”，均在唐宋八大家之列，代表作有《赤壁赋》《念奴娇-赤壁怀古》等。

元丰二年（1079年），苏轼由于和当时主张革新，实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法而被捕下狱，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。出狱后，苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，是一个有职无权的闲差。他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”之号便得于此时。元丰七年离开黄州贬去汝州。

张怀民当时也被贬官黄州,住于城南承天寺。写作背景：学习目标1、积累文言词语梳理文章词句2、初步理解课文内容学习指导一朗读课文

：要求读准字音，读清句子停顿。

如：遂/至承天寺/寻张怀民

庭下/如积水空明

念/无与为乐者

水中/藻荇交横

学习指导二在熟读课文的基础上，借助课下注释结合上下文语境自主翻译课文，并标出疑难字词。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。

户门欣然高兴的样子念想到，考虑遂于是、就寝卧、睡相与共同、一起

元丰六年十月十二日夜里，（我）解开衣裳准备睡觉，（看见）月光照入门内，便很高兴地起来走动。想到没有和我游乐的人，于是到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们一同在庭院中散步。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

空明清澈透明盖连词，表推测，相当于“原来是”庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中有像藻荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶的影子。交横交错纵横

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

只是、不过语气词，相当于“而已”、“罢了”

哪一夜没有月色？哪个地方没有竹子和柏树呢？只不过很少有像我们这样的闲人罢了。

但耳一、重点字词欣然——念——户——遂——寝——空明——盖——但——耳——高兴的样子。思考、想到。门。于是、就。睡。形容水的澄澈。原来是。只是。罢了。当堂训练一重点句子翻译1、念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。记承天寺夜游苏轼学习目标1、理解课文内容2、感受语言精妙（重点）3、揣摩作者心境（难点）读课文，独立思考：1、文章以什么为线索？依次写了什么内容？运用了哪些表达方式？（提示：可以用几个字简洁概括）2、作者是怎样描写庭院月色的？（提示：可从修辞和写法等方面来思考）着力表现了月色的什么特点？学习指导一：解内容，品语言再读课文，思考讨论：文章结尾语段哪个字最能表达作者的情感？

结合作者的写作背景说说“闲”在文中有何含义？

流露出作者怎样的情绪？学习指导二：悟情感，揣心境思考讨论：

柳宗元被贬永州时，写下《小石潭记》；苏轼被贬黄州时写下《记承天寺夜游》，他们当时的心境有何异同？学习指导三：对比升华同：柳宗元和苏轼虽然处于不同朝代，但他们在政治上的遭遇颇为相似。仕途失意之时，他们又都寄情于山水，以排遣愁怀，寓之于文，以抒发愤懑。异：柳宗元在《小石潭记》中更多流露的是政治上遭受挫折后内心的忧伤、悲苦和凄凉；而《记承天寺夜游》中苏轼在抒发壮志难酬的愤懑的同时，又呈现出自得、自嘲、自矜、自解、自慰的心态，较柳宗元显得乐观豁达一些。小结（主旨）

这篇短文，作者以是一样的笔触描绘了庭院月夜的美景，营造了一种清冷皎洁的意境，透露出他在中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

作业

作业纸7、10、11题（记叙）寻伴赏月（描写）庭中月色月下感叹（抒情）以“月”为线索庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中有像藻荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶的影子。

元丰二年（1079年），苏轼由于和当时主张革新，实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法而被捕下狱，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。出狱后，苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，是一个有职无权的闲差。他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”之号便得于此时。元丰七年离开黄州贬去汝州。

张怀民当时也被贬官黄州,住于城南承天寺。写作背景：“悟情”：王国维说，“凡景语，皆情语。”

其实这篇文章作者的情感还是比较复杂的，你能从文中找出最能体现作者复杂情感的一个词来吗？闲人在文章中哪些地方可以看出作者的“闲”？“闲”的含义：本义为“清闲的人”，但在文中却反映了作者五味杂陈的心态。1、自得（安闲自在）2、自嘲（身为闲官）3、愤懑（壮志难酬—经世济民的理想）4、自矜（不汲汲于功名）5、自解、自慰（闲情雅致，欣赏大自然美景）资料一：21岁高中进士：“奋励有当世志”，“致君尧舜，此事何难”。38岁任密州太守：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。40岁任徐州太守：治理水患，力挽狂澜。43岁（元丰二年）任湖州太守。同年，以诽谤嘲讽新政的罪名被捕入狱。44岁（元丰三年）被贬为黄州团练副使。资料二：

苏轼的一生屡遭贬谪，历经八州，身行万里，但始终释然安然。苏轼因反对王安石变法，主动自请外任，被贬职，任杭州通判，迁知密州、移知徐州。元丰二年（1079年），因“乌台诗案”罪贬黄州（今湖北黄冈）任团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长），有名无实。贬官杭州：

我本无家更安往，故乡无此好湖山。贬官黄州：

长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。贬官惠州：

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（1）发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。将澄澈的月光比成积水，写出了月光的清澈透明。用竹柏的影子比喻交错相生的水草，写出了竹柏倒影的清丽淡雅。句中无一个“月”字，却无处不是写月。（2）“积水空明”是就月光本身作形容（正面描写），给人以一池春水静谧之感（静态）；“藻荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光（侧面描写），给人以水草摇曳的动态之美（动态）。一正一侧，一静一动，虚实相生，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。赏析句子：课文中哪些语句表现了“闲”?“闲人”在文中有何含义？

入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两人都很“闲”；结尾的“闲人”是点晴之笔，以别人的不“闲”反衬作者的“闲”。1、说说你学了本文的收获（可从内容、写法、情感方面入手）2、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。读《记承天寺夜游》，我懂得了（学会了）……

面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。

重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。

生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

读《记承天寺夜游》，我懂得了……全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。①“遂至承天寺寻张怀民”。理由：唯张怀民可以同乐②“怀民亦来寝”。理由：心境相同，欣赏趣味相同③“相与步于中庭”。理由：关系亲密④“但少闲人如吾两人耳”。理由：志同道合，志趣相投，命运相同念奴娇·赤壁怀古苏轼

大江东去，浪淘尽、千古