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文档简介

曹冲称象教学设计曹冲称象【教学目标】1.知识与能力目标：(1)认识14个生字，掌握两个部首“四点儿底”、“木字旁”。(2)能够感情真挚地朗读课文，讲述曹冲称象的故事。2.过程与方法目标：理解课文内容，了解曹冲称象的方法。3.情感态度价值观目标：(1)通过曹冲称象的故事，了解曹冲是一个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。(2)培养学生遇事动脑筋，平时多观察的习惯。(3)提高解决实际问题的能力。【教学重点】1.掌握本课生字新词。2.通过曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋。【教学难点】1.掌握“秤、称”两个字的读音。2.理解曹冲称象的方法。【教学过程】一、创设情景，激情导入：1.引导学生思考秤的用途，板书“称”。2.询问“称什么”、“谁来称”，请学生打开课本齐读课题。3.板书“曹冲称象”。4.介绍今天要学习的新课文《曹冲称象》，解释“象”的含义，引导学生思考课文内容。5.猜谜语：“四腿如柱子，身子像墙，两耳像蒲扇，鼻子弯又长。”二、初读课文，扫清障碍：1.认识曹冲及其父亲曹操，自由阅读课文。2.学生自主标出生字，了解课文内容，读准字音。3.教师检查读音，指导读准“称、秤、量、曹”等字音。4.学习书写柱、底、杆、官、站这几个汉字，并理解其意义，学习组词。5.学习多音字“称杆倒”。三、细读课文，整体感知：1.学习第一自然段，感情真挚地朗读课文，标出自然段，理解课文讲述的故事内容。2.学习第二自然段，指名读，回答问题，了解大象的形态特征及官员们的议论。3.学习第三自然段，朗读并思考官员们想出的称象办法，了解曹操的提问及官员们的回答。本次课程主要讲解了曹冲称象的故事，引导学生思考解决问题的方法和态度。在课堂上，学生们通过朗读、分析课文语言和思考问题的方式，深入理解了曹冲称象的过程和思路。同时，老师还引导学生思考曹冲从大臣们的谈话中得到的启发，并鼓励他们向曹冲学习，善于观察和学习，积极动脑筋想办法。在课程结束后，老师布置了作业，希望学生们能够将所学的知识应用到实际生活中，讲述故事、画连环画、查找历史资料、思考解决问题

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