婴幼儿行为观察的方法与运用 教案

教案6课程名称婴幼儿行为观察与评价授课教师李向群课程模块婴幼儿行为观察的方法与运用教学项目日记描述法的运用与案例分析授课对象婴幼儿托育服务与管理专业大三学生课时2课时（90分钟）教学目标知识目标掌握日记描述法的涵义和分类知道日记描述法的优缺点能力目标能运用日记描述法撰写观察记录，并对婴幼儿行为进行正确分析素质目标养成运用日记描述法进行观察记录的习惯，并在观察记录中保持科学的态度。学情分析学生已经掌握观察记录的基本步骤，这为具体观察方法的学习奠定了基础。教学重点运用日记描述法撰写观察记录教学难点对观察到的婴幼儿进行分析、评价及提出建议教学方法案例教学法、多媒体演示法、讲解法、讨论法、练习法教学设计教学环节教学内容师生活动课程思政融入点【课前准备】观察纪录片《小人国》片段，并做观察记录1、教师批改学生作业2、选取典型作业【导入环节】点评学生作业点评学生作业中的问题，导入新的学习内容【授课环节】【任务一】日记描述法的涵义和分类涵义：运用如同写日记的方法,以婴幼儿为观察对象,对其行为进行频繁且有规律的记录。主题日记描述法和综合日记描述法【案例呈现】日记描述法的典型案例学生思考，这种方法在生活中是否用过？【理论讲解】教师讲解日记描述法【思政融入】结合陈鹤琴对自己的儿子的追踪观察记录，让学生深刻理解日记描述法的作用，并融入课程思政元素。【案例呈现】两种类型的日记描述法1、学生思考两种日记描述法的区别2、教师出示两种日记描述法的名称3、学生举例说明两种日记描述法【科学记录】陈鹤琴被称为“中国婴幼儿教育之父”，他采用日记描述法对自己的第一个孩子进行了为期808天的跟踪观察,详细记录了婴幼儿身心发展的特点和对各种刺激的反应状况,并辅以大量照片和图表,在此丰富的原始资料基础上编写了《儿童心理之研究》一书。他没有照搬或模仿西方的儿童心理学理论，而是扎扎实实地进行实证研究。他认为科学的婴幼儿教育必须经过实验，才能确定是否可行和有效。【授课环节】【任务二】日记描述法的运用一、选择目标婴幼儿作为观察对象记录客观事实三、分析行为表现四、评价婴幼儿的行为并提出建议【案例分析】圆圆入园情况的观察记录思考问题1：运用日记描述法应选择什么样的婴幼儿作为观察对象？学生讨论回答，教师评价总结：日记描述法的观察对象主要是与观察者长期接触，并且关系较为亲密的婴幼儿或者是一些比较特别的婴幼儿。思考问题2：记录时要记录哪些内容？用什么方法和工具记录？学生讨论回答，教师评价总结【课程思政】观察者的敏锐是婴幼儿教师应具备的职业素养，而敏锐来自于对职业的热爱。随着科技的进步，许多先进的工具和器材可以运用到观察中。但要注意遵守科学道德和伦理，以及不要违反法律规定。思考问题3：观察记录的下一个步骤应该做什么？应注意什么？随机点名，教师总结：观察者在对婴幼儿行为进行分析时，要尽量保持客观、冷静的态度，避免受到主观情感的干扰。【课程思政】：陶行知“四颗糖”的故事。思考问题4：请把观察记录补充完整。学生分组讨论，并分享本组的结果【遵守观察研究的伦理】观察者的敏锐是婴幼儿教师应具备的职业素养，而敏锐来自于对职业的热爱。随着科技的进步，许多先进的工具和器材可以运用到观察中。但要注意遵守科学道德和伦理，以及不要违反法律规定。【客观评价】陶行知用四颗糖激励学生，四个角度发现学生的闪光点。四糖故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知命令放学时到校长室去。放学后，男生早已等着挨训了，陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生接过糖果。陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”【授课环节】【任务三】日记描述法的优缺点优点：日记描述法简单、方便、灵活。内容具有翔实性。资料具有永久保存性。资料具有一定的广度。缺点：观察时间较长限制了观察者的身份观察者的主观倾向可能影响观察结果的客观性。易导致记录内容与事实存在出入所记录的婴幼儿行为缺乏代表性和普遍性。分组讨论：日记描述法的优点和缺点小组抢答，每个小组回答一条，其他小组补充教师总结评价，并选出优胜组【课堂小结】学生根据案例总结日记描述法的步骤【布置作业】选取一名观察对象，用日记描述法进行记录。教师提出作业要求：步