小学信息技术教案

1/1小学信息技术教案

【推举】学校信息技术教案集合7篇

作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来帮助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应当怎么写呢？下面是我为大家收集的【推举】学校信息技术教案集合7篇，欢迎阅读与保藏。

【推举】学校信息技术教案集合7篇1

一、教学目标

1.能说出键盘各个区域包含的按键，能娴熟使用键盘敲字。

2.通过观看老师演示、小组合作等方法，提高合作沟通的力量。

3.通过键盘按键区域的熟悉，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力。

二、教学重难点

【重点】键盘各区域按键组成和名称。

【难点】CapsLock键的敏捷使用。

三、教学过程

(一)导入新课

老师通过多媒体展现生活中各种款式的键盘图片，让同学观看图中的不同款式键盘，观看不同键盘的异同点。然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了基本的打字指法，想不想了解更多关于键盘使用的学问?”本课以基本的经典键盘开展教学。

(二)新课讲授

1.熟悉特别键

老师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特别键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。老师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter回车键。

2.实践观看一

老师提示同学敲击不同的按键有不同效果，依据刚刚熟悉的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。老师依据同学完成状况，选取完成速度最快的同学上台展现成果，展现完成后进行提问：回车键和退格键各有怎样的用处?【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价同学动手操作力量特别强，并再次给同学强调各个特别键的名称，加深同学印象。

3.实践观看二

老师结合大屏幕所展现的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗?【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】依据同学回答的状况老师评价同学们真聪慧，生活阅历特别丰富。然后老师提示同学笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不相同。老师开头进行演示操作：首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键，让同学观看大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让同学依据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最终再一次敲击CapsLock键，让同学观看大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。提问同学：依据我敲出来的字母和其次步的字母进行对比有什么不同?【敲击一下CapsLock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】老师依据回答评价同学观看特别认真，思维很发散。老师最终再次强调出CapsLock键的作用，然后让同学依据老师刚刚的演示，独自进行5分钟的操作，老师进行巡察。

(三)巩固提高

在同学把握了键盘操作之后，开展一个小竞赛。请同学以同桌为单位，其中同学依据老师出示的图片的字母和符号，同时开头使用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又精确     。

(四)小结作业

小结：老师依据大屏幕键盘图片提问各区域名称，同学快速说出。老师点评同学们听课很仔细，记忆力特别强。

作业：用今日所学，尝试用键盘打字一篇日记。

四、板书设计

【推举】学校信息技术教案集合7篇2

一、教学目标

（一）、学问与技能目标：

1、了解“画图”软件的作用及其窗口的组成；

2、学会启动、退出“画图”软件，并能保存画图文件；

3、初步熟悉绘图工具箱，能使用“铅笔”工具绘画。

（二）、情感目标：

1、通过学习“画图”的过程，激发同学学习电脑绘画的爱好；

2、充分发挥丰富的想象力和制造力，培育同学团结协作精神和创新精神。

二、教学重、难点分析

1、重点：使用“画图”软件绘画的全过程；

2、难点：保存文件。

三、教学手段

整个教学程中，坚持“老师为主导，同学为主体”的教学理念，强调以同学为中心，以同学的自主探究为主，老师作适当的引导、任务驱动和帮助。教学过程中，首先通过展现优秀的画图作品引入新课，激发同学的学习爱好，然后通过讲授法介绍“画图”的启动方法，并让同学依据所学的对窗口的熟悉来了解画图软件，设计用“铅笔”工具“写名字”和“自画像”的任务驱动同学学习，引导同学把握本节课的学问技能，最终共享收获及作品观赏。整个过程中运用了演示法、任务驱动法和赏识法等教学方法，达到培育他们自主探究的学习方法、团结帮助和创新精神的目的。

四、教材分析

本课的内容选自广东教育出版社出版的学校课本《信息技术》第一册（上）第4课《熟悉“画图”新伴侣》的内容。本课主要是让同学初步了解Windows“画图”软件，把握“画图”软件的启动、退出保存等操作，了解“画图”软件窗口的组成，初步熟悉绘图工具箱及使用“铅笔”工具。

五、同学分析

学校四班级的同学，刚刚接触信息技术这门新的课程和计算机这个新事物，有着很强的奇怪   心。学习这节课前，同学已经了解Windows窗口的组成和把握了鼠标的基本操作，以大部分学校生都喜爱画画为基础，学好用计算机画图的第一节课，将为今后的学习打下坚实的基础，并激发同学学习信息技术课的爱好。

六、教学预备

1、每个同学一台计算机；

2、同学机安装有“画图”软件；

3、多媒体网络教室软件及投影。

【推举】学校信息技术教案集合7篇3

教学目标：

1.学会管理“日志”，学会整理“相册”。

2.通过管理“日志”，整理“相册”，让同学清晰文章需要分类存放，图片需要详细说明，从而便利与人沟通，从而使其成为我们真正沟通的学习的平台。

3.通过“我的空间”的管理，使同学形成文章、图片归类存放的学习习惯，提高同学的学习力量。

4.通过管理“我的空间”，进一步培育同学有效学习的信息素养。

教学重难点：

重点：(1)学会管理“日志”，分类存放，对需要修改的日志进行编辑或删除；(2)把握整理“相册”，修改照片信息并分类存放。

难点：学会对“相册”进行有效分类管理。

教学预备：

多媒体网络教室

教学过程

修改案

一、谈话导入

同学们，还记得“我的空间”单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”吗？今日可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应当怎样来发布我们的答案呢？

谁来说说。

要对原来的日志进行修改，如何修改。

同学发表自己的想法。

二、探究新知

1.管理博文

①日志修改

组织同学看书学习，对“猜谜语”日志进行答案的补充。

同学自主探究“管理日志”，将自己的谜语答案通过编辑补充完整（同学发的第一篇日志）

同学结果反馈

同学演示：师板过程：我的空间—日志—编辑—消失日志（填写答案）

师：在这里，我们还可以对从前的日志标题和内容进行修改，对于不要的日志我们可以删除。但假如删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消逝，因此我们要删除时，肯定要慎重对待。

②日志分类

师：在编辑修改日志的过程中，你是如何理解第4步中的“分类发布”的。

同学思索，并谈谈自己对分类的看法和理解。

组织同学争论，沟通，理解分类的内涵。

师：日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友沟通的信息，日积月累，文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的共享你供应的日志信息，我们可以对日志信息进行分类。

日志信息可以怎样分类？

一同学或师做演示：编辑—选择分类（新建分类）

问：新建分类依据什么而定义？

练习：进一步对有需要修改的日志，依据需要进行适当的完善，并将它们有效分类管理。

③日志管理反馈

展现一个同学分类管理的效果。

补充：有好方法和建议和大家共享吗？

同学介绍自己的日志管理方法和阅历。

2.管理“我的相册”

师：在个人空间中，除了日志可以表达信息与好友沟通，相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢？

组织同学小组合作新知。

①相册管理

学习状况反馈

师：相册管理可以做些什么？

为什么要对相册进行管理？

同学思索、回答：完善相册信息，便于共享。

②相册分类

问：在图片管理过程中，你还有什么建议吗？

同学回答：需要分类。

师：日志多了，需要分类管理，照片也可以分类整理，照片怎样分类管理？

同学回答：转移到（选择相册）

老师引导：相册怎样新建？师演示过程。

提示：在照片上传的过程中，就应当对图片进行准时分类，做到随时高效管理照片文件。

小组合作：将自己喜爱的照片添加到相册，并进行分类管理。

同学演示。

③相册管理展现

评价：他（她）分了几类？合理吗？是否有建议？

他（她）的分类好在哪里？

同学沟通信息。

三、课堂总结

组织同学争论沟通：你是如何来管理自己个人空间的？你认为一个好的个人空间应当具备哪些基本要素？你在管理个人空间时的依据和标准是什么？

同学争论、沟通。

结束语：通过同学们的细心地呵护和打理，老师信任每位同学都将拥有一个健康向上的个人空间。老师要提示大家，同学们平常要常常对自己的个人空间进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。

板书设计

管理“我的空间”

管理博文

管理“我的相册”

教学反思

【推举】学校信息技术教案集合7篇4

一、活动导入、

激发爱好。

1．有一个小伴侣星期天去捉蝴蝶，玩得很兴奋，还写了一篇日记，里面的画图特别美，想不想来看看？

播放Flash动画。

2．复习基本键位

观看Flash动画

操作

激发同学的学习爱好，让同学布满自信、精神饱满的参加到学习中来。

复习回顾

二、上排键的指法

1．刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？

同学尝试手指的按键。

和同学共同争论上排键的指法。

激发同学热忱和对电脑的爱好。

演示操作过程，对同学进行引导

归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让同学尝试手指的按键方法。

同学练习

用卡通人物引起同学留意，激发自己动手的需要。

指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？”

同学回顾，并实践

培育同学的动手力量。

三、深化练习

1．播放事先制作好的捉蝴蝶动画，

2．下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。

3．回车键和退格键的运用

同学综合练习

培育同学发觉的力量。

四、保存故事

同学先尝试一下，再让个别同学示范，文件名的命名以有意义为准则，可以老师和同学争论打算，一旦确定全体应全都，以养成按要求保存的习惯。

个别同学示范。

共同争论取名规章

同学进行沟通，合作一起查找解决的方法。

五、活动总结

让同学说说这样练习的体会或感受

同学畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。

培育同学与父母沟通，对所学学问进行复习。

【推举】学校信息技术教案集合7篇5

教学目标：

1、学问目标：了解周历的制作方法，通过制作周历，了解有关历史大事。

2、力量目标：能利用网络收集每一个日期发生的历史大事，并对其进行分类与整理；综合运用PowerPoint制作一份周历；进一步把握超级链接的设置。

3、情感目标：通过周历的制作，让同学了解历史、关怀历史。

教学重点：

周历的设计及制作。

教学难点：

合理选取有用的资料。

课时支配：

2课时。

课前预备：

周历的实物和周历的范例作品2~3个，最好是风格不一样的。

教材分析：

本课的教学内容是利用PowerPoint制作一份含有历史大事的超级周历。一方面让同学进一步提高资料收集和整理的力量，另一方面也让同学对历史大事有更进一步的了解。

同学完成这份周历，大量的时间是查找资料、选取资料。历史大事的收集，可以利用“百度”或“、google”搜寻关键词“历史上的今日”，进入特地的网站进行查看。

周历封面的设计，要充分调动同学的制造性，切忌千篇一律，要鼓舞同学进行大胆的创新。

教学建议：

1、激趣引入。

大家知道要珍惜时间，那么如何珍惜时间呢？很重要的一点就是有方案。有方案地支配好你的每一学期、每一个月、每一周，每天都知道今日有什么任务，必需完成什么，只有这样，才不会铺张时间，因此，最好有一本属于自己的记事周历本。今日，我们就要在Powerpoint中制作自己设计的周历。

教案《第6课台历制作》，来自网！

2、设计周历。

要让同学知道做什么事都要先思索，要有方案。鼓舞同学设计出具有共性的、风格各异的周历。

3、制作周历。

（1）制作周历的封面，并留意美化修饰。

（2）收集历史大事。把收集的历史大事按日期分门别类地存放在相应的文件夹里。

（3）重现历史上的今日。

（4）设置超级链接。把周历封面上的日期和“历史上的今日”链接起来。

4、沟通评价。

在班级里进行沟通，让大家一起来改进周历，相互学习，相互借鉴，最终制作好自己的周历。还可以在上完这一课后，进行一个周历设计展，把信息技术课深化到同学的活动中。

【推举】学校信息技术教案集合7篇6

教学目标

（思想、学问、力量）

1、熟识窗口的组成以及窗口的各种操作。

2、把握鼠标的双击。

3、进一步练习鼠标操作。

教学重难点

窗口的介绍。进一步了解嬉戏规章，熟悉并学会“纸牌”窗口的基本操作，同时把握玩纸牌的技巧。

教学预备

课前预备好同学本课应完成的作业一份，以及同学要用到的`素材

课时支配

一课时

教学设计

1、复习进入“纸牌”窗口。

开头——程序——附件——嬉戏——纸牌

2、熟悉纸牌窗口。

标题栏菜单最小化最大化关闭按钮

3、窗口的基本操作：

①最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮

②最大化：单击最大化按钮，单击还原按钮

③窗口大小转变：没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落。

④窗口位置的移动：没有最大化状态，拖放窗口的标题栏。

4、玩纸牌的技巧：

在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。

应先考虑堆牌区牌的移动。只有当全部可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。

在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放K牌。

将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

5、练习：

打开纸牌窗口，调整窗口的大小。

双击桌面上“我的电脑”图标。

玩纸牌，并观看纸牌窗口底部的得分。

板书设计

玩好纸牌

双击：鼠标指向这目标后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

教学反思

（略）

【推举】学校信息技术教案集合7篇7

教学分析：

本课教学主要介绍窗口，绝大多数应用程序的运行界面都以窗口的形式消失，因此，要让同学熟悉窗口，并能对窗口进行一般操作。

教材以“我的电脑”窗口为例，首先介绍窗口的组成，教学时，不仅要说明窗口的各部分名称，还要进行简洁的演示。如，在介绍菜单栏时，可以选中一个盘符，单击一下“属性”按钮，目的是让同学产生感性熟悉。，便于识记。

留意：水平滚动条和垂直滚动条不是总消失的，他们是依据窗口的大小以及工作区中内容的多少有关，只有在内容显示不下的时候才消失。

调整窗口大小的教学，教材只介绍了拖动边框中部，老师可以补充介绍拖动窗口顶点，同时转变窗口的大小——宽度和高度。

对于叠成窗口和多窗口平铺，同学操作并不难，关键是向同学讲解“当前窗口”这个概念。通过演示说明当前窗口只能有一个。

本课“动脑筋”老师要说明“关闭”是结束程序，“最小化”只是让窗口不显示，程序仍旧在后台运行着。

教学目标：

（1）熟悉电脑窗口，了解窗口的组成。

（2）把握窗口的基本操作。

（3）初步熟悉菜单命令。

（4）进一步把握鼠标器的基本操作方法。

课时支配：

1课时。

教学预备：

把窗口设置好，主要指工具栏和状态栏的设置，千万不能缺少项目，是教学不能正常进行。

教学手段：多媒体电子教室。

教学方法：直观演示法、自主探究法、动手实践法。

教学重点与难点：

重点：窗口基础学问和基本操作。

难点：菜单命令。

教学过程：

一、导入

指导同学练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。

师：这时我们发觉桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：第10课熟悉Windowsxp窗口）。今日，老师和同学们一起来熟悉窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？（板书：窗口的组成）

（同学看书找答案）

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；

窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；

窗口的其次行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；

窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；

最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简洁。下面就同老师一起学习窗口的简洁操作（板书：窗口的简洁操作）。

（1）最小化窗口

[老师边说边演示]

单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

[操作练习]

打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。

（2）最大化（还原）窗口

（老师边说边演示）

单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。

[操作练习]

打开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，还原"我的电脑"窗口。

（3）切换窗口

（老师边说边演示）

先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？（同学观看回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。

[操作练习]

先后打开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。

窗口的大小，其实这很简单。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发觉指针的外形发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别转变窗口的宽度和高度，假如我们想同时转变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的外形会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时转变窗口的高度和宽度。

（同学练习操作，老师个别指导）

打开"我的电脑"窗口，练习转变窗口的大小，分别转变窗口的高度，宽度。再同时转变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

3．菜单命令

（老师边说边演示）

菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发觉菜单中有许多的命令，他们的颜色有什么不同？（同学回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示临时不能使用的命令。

[试一试]

打开查看（V）菜单命令，可以观察"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发觉了什么？（又