2023学年完整公开课版Unit5ThepowerofnatureGrammar2

Unit5ThepowerofnatureGrammarv．­ing形式或v.­ing短语作状语往往修饰谓语动词表示动作，相当于相应的状语从句或并列句。1．表示时间，作时间状语，相当于时间状语从句Walkingalongthestreet，Imetmyoldclassmate.(＝WhileIwaswalkingalongthestreet，Imetmyoldclassmate.)我在街上走的时候碰到了老同学。现在分词(v.­ing)作状语Turningonthelight＝(Whenheturnedonthelight)，hewassurprisedtoseehissonlyingonthefloor.他打开灯，惊讶地看见儿子躺在地上。when/while＋动词的­ing形式强调其表示的动作和谓语动词动作同时发生。Lookoutforcarswhen(youare)crossingthestreet.过街时注意车辆。Don’treachsidewayswhile(youare)standingonaladder.站在梯子上时，不要侧着身子伸手去拿东西。2．表示原因，作原因状语，相当于原因状语从句Beingtooyoung(＝Ashewastooyoung)，hecouldn’tjointhearmy.因为太年幼，他不能参军。Notknowinghowtogetthere(＝AsIdidnotknowhowtogetthere)，Ihadtoasktheway.因为不知道如何到那里，我只得问路。3．表示条件，作条件状语，相当于条件状语从句Drivingtoofast(＝Ifyoudrivetoofast)，youwilldamagethecar.如果你开车太快，你会把车子弄坏的。Havingmoretime(＝IfIhavemoretime)，Iwilldotheworkmuchbetter.如果我有更多时间，我会把工作做得更好。4．表示伴随状况或行为方式，这种用法没有相应的状语从句可以代替，但可以用并列复合句或两个简单句代替Thousandsofstudentsstoodthere，watching.(＝Thousandsofstudentsstoodthereandwatched.)成千上万的学生站在那儿观看着。Theycameintotheclassroom，singingandlaughing.(＝Theysangandlaughed，andcameintotheclassroom.)他们又唱又笑地走进教室。5．表示结果，作结果状语，没有相应的状语从句代替Thechildfell，strikinghisheadagainstthedoorandcuttingit.小孩摔了一跤，头在门上碰破了。【温馨提示】(1)当v.­ing形式作状语时，其逻辑主语就是句子的主语。如果v.­ing短语的逻辑主语和句子主语不一致，即为错句。Standingonthetopofthemountain，Ifoundthehousesbelowlookedliketinytoys.当我站在山顶上时，我觉得下面的房子就像小玩具一样。(2)有时动词的­ing形式或动词的­ing短语有自己的逻辑主语，它们之间有逻辑上的主谓关系，称之为独立主格结构。Classbeingover，thechildrencouldplayfootball.下课了，孩子们可以踢足球了。(3)v.­ing为短语在句中作插入语，对全句作解释，此时不存在其逻辑主语必须和句子主语一致的问题。Generallyspeaking，newspapersfollowtheAmericanway.一般地说，报纸采用美国英语的拼法。Franklyspeaking，Idon’tenjoytheperformance.坦率地说，我并不喜欢这场演出。(4)v.­ing形式的否定式notdoing/nothavingdoneNotknowingTom’stelephonenumber，Marywasveryanxious.不知道汤姆的电话号码，玛丽很着急。Nothavingfinishedmyshopping，Icouldn’tgohome.还没买完东西，我不能回家。(5)v.­ing的完成式havingdone表示分词所表示的动作先发生。Havinglivedinthecityfortenyears，hegottiredofthenoisylife.在城市里住了十年后，他厌倦了这种喧闹的生活。Ⅰ.用动词的­ing形式改写下列句子1．Afterthestudentshadcleanedtheclassroom，thestudentswenttotheplaygroundtowatchthefootballmatch.【答案】Havingcleanedtheclassroom，thestudentswenttotheplaygroundtowatchthefootballmatch.2．Ourtownhasdozensoffactories，whichincludesseveralsawmills.【答案】Ourtownhasdozensoffactories，includingseveralsawmills.3．Sheiswritingalettertoafriendofhers，forshewantstoinvitehimtoattendthemeeting.【答案】Sheiswritingalettertoafriendofhers，invitinghimtoattendthemeeting.4．Afterthecityhadbeenfloodedforseveralweeks，thecityneededfood.【答案】Havingbeenfloodedforseveralweeks，thecityneededfood.5．Thesecretaryworkedlateintothenight.Shepreparedalongspeechforthepresident.【答案】Thesecretaryworkedlateintothenight，preparingalongspeechforthepresident.6．Ifellill，whichworriedmyparents.【答案】Myfallingillworriedmyparents.Ⅱ.根据提示翻译句子1．在完成了我的家庭作业之后，我去了当地的自然保护区。(Havingdone…)【答案】Havingfinishedmyhomework，Imademywaytothelocalnaturereserve.2．感到很疲倦，他一回家就上床睡觉了。(v.­ing)【答案】Feelingexhausted，hewenttobedassoonashegothome.3．由于已经去过那里几次了，我昨天就没有跟朋友一起去。(Havingdone…)【答案】Havingvisitedtheplaceformanytimes，Ididn’tgotherewithmyfriendyesterday.4．我不知怎样找到地铁，就去找警察帮忙。(v.­ing)【答案】Notknowinghowtofindthesubway，Iaskedapolicemanforhelp.5．布朗先生刷过牙，就下楼来吃早饭。(Havingdone…)【答案】Havingbrushedhisteeth，Mr.Browncamedownstairsforbreakfast.读写任务(五)记叙文的叙事结构一、记叙文的基本知识记叙文的要素包括：时间、地点、人物、事件(开头、发展、高潮、结束)，它们是构成一篇完整的记叙文不可以缺少的要素。具体的叙述过程可以体现在下面的“武松打虎”的故事里。叙事结构故事说明点题Mr.WuSongwasafamousheroinChina，whokilledatigerbare­fisted900yearsago.点明了故事的主题指向Withamen­eatingtigerintheforest，noonedaredtocrossthehillalone.ButWutrieditbyhimself.介绍故事的缘起，一般包括时、地、人、事等等叙事结构故事说明进展1Hefelttiredintheforestandfellasleepunderabigtree…

连续多个(进展＋评议)的叙事结构反复套用，推动故事情节的发展，不知不觉地渗透了作者的情感与价值观念。这个写作手法很常用，叫做“夹叙夹议”评议1Buthedidn’tknowhewasingreatdanger！进展2Suddenlyoutjumpedaneye­hangingandwhite­foreheadtigerfromthebigtree…

评议2WhatagreatheroWuwas.Aliveordead，hewouldfightbare­fistedaferociousbeast.结果Finally，thebeastwasbeatentodeath…

故事结束，满足了读者的好奇心回应Itisimportanttokeepcalmandbebravebeforedanger.故事的寓意(教育功能)从上述的故事来看，采用的是第三人称WuSong，作者没有出场，作者是隐藏的，不出现在文章中，但是他(她)更像一位无所不知的旁观者，等待适当的时机向读者“抛售”他(她)隐藏的情感与价值观念(例如“WhatagreatheroWuWas”强烈暗示了对武松的褒扬，读者的情感不自觉地被引导到某个目标)，这些隐藏的情感与价值观念就是写作的动机，也就是写作目的。写作目的制约写作过程的所有方面，如图：制约下位因素写作目的被制约地位，为写作目的服务1记叙文的要素2叙事的结构3修辞过程a时间a点题a精心构思情节b地点b指向b主题句安排c人物c进展c句型选择d事件(开头、发展、高潮、结束)d评议d用词选择e结果和回应……二、记叙文的主要特点故事“武松打虎”的写作目的是赞扬武松的英勇无畏，临危不惧的精神。为了达到这个写作目的，作者作了如下安排。第一，选择特殊意义的事件叙述故事属于文学性的创作，最重要的素材内容，武松打虎是一个优秀的材料，充分体现了英雄气概，因为打虎几乎没有人能够做到。第二，令人难忘的情节叙事的开头就要抓住读者的兴趣。武松单人过冈，究竟有没有老虎？老虎来了，命运如何？情节发展要快，情理之中，意料之外。第三，形象生动的描写语言应该具体、生动、新鲜、形象(例如Suddenlyoutjumpedaneye­hangingandwhite­foreheadtigerfromthebigtree…)，人物形象跃然纸上。这三个要求反映到高考写作的过程，我们建议用“事件时空叠加法”创造合适的故事素材。三、记叙文的内容构思——“事件时空叠加法”【例题】请根据以下的任务说明和写作要求，写一篇150词左右的英语短文。【阅读材料】Mother’sDayWhenMother’sDaywascoming.Manygoodchildrenweretryingtofindagoodpresentfortheirbelovedmothers.Danny，aged16，studiedasatopstudentinaIndianmiddleschool.Hefinallydecidedtobuyadishwasherforhismother.Firstly，dishwashercouldsethismotherfreefromdailydishwashing.Thenmoretimecouldbesparedforrestandtodothingsshelikedtodo.Secondly，dishwashercouldprotectmother’shandsfromdetergent(洗涤剂)．Theboyputthemachineinthekitchenwithoutbeingnoticed.Heleftamessageonwhichhewrotedownwordslikethis:Happymother’sDay!XiaoHong，aged15，wasamonitressinamountainvillageschool.Shewasabouttovisitherfriendswhenshefoundhermotherwashingclothesinthecourtyard.Theydidn’thaveawashingmachine.Seeinghermotherlooktired，shepickedupthephonetocanceltheappointment.Shesmiledandhelpedhermotherwithwashingandtheotherhousework…然后以120词写一篇记叙文，描写在母亲节给妈妈送礼物的一次经历，并包括以下的内容要点：(1)叙述一次在母亲节给妈妈送礼物的真实或虚构的经历；(2)你送礼物的经过；(3)你对这件事情的感想。【写作要求】1．可以参照阅读材料的篇章结构，组织例子或故事，但不得直接引用原文的句子；2．标题自定四、学生样本分析1ThatdaywasMother’sday.Butmymothercouldn’tspendthedaywithmebecauseshewasillinhospital.2Igotupearlytoseeher.WhenIgottoherroom，Ifoundshewasstillsleeping，soIdecidedtogotobuybreakfastformymother.1．开头缺少了“点题”，可以加上“Thisyear’smother’sdayisthemostunforgettabledayforme”点明主题。2．“指向”部分有味道，感人，吸引人。3．总结评论：第一段交代清楚了记叙文的基本要素：时间、地点、人物、事件。AfterIboughthersomebreakfast,4itrainedheavilysuddenly.Ihadtowaituntiltherainstoppedintheshop.Halfanhourpast，itstillrainedheavily.Ithoughtmymothermightgetupandwaitforme.SoIdecidedtoruntothehospitalwithoutanumbrella.IwaswetandfeltcoldwhenIwasrunningintheheavyrain.SuddenlyIfelldownbecauseIsteppeduponskinsofbanana.Allthebreakfastwerefallenonthestreetatthesametime，soIhadtobuyanotherbreakfastforheragain.WhenIwentbacktomother’sroomwithbreakfast，mymotherfeltsurprisedformywetanddirtyclothes.5Ifoundhereyeswasfilledwithtears.4．“进展”的雨很及时，增加了文学味道，“孝心”经历了雨的洗礼。5．“结果”达到了“孝心”写作目的。6．总结评论：可惜整段没有“评论”。尝试把第三段的黑体画线句子插在“Ifoundhereyeswasfilledwithtears”之前，构成“进展＋评论”的叙事结构。多2～3组效果会更好。Thisstorymakesmethinkdeeply.Mymotherhastakengoodcareofmeforover18years.7Itwasfirsttimeformetotakegoodcareofherforreturn.IthinkIshouldtreatmymotherbetterinthefuture.Inthepast18years,8I

seldom

do

something

for

her

as

buying

breakfast

for

her.Butshestilllovesmeandtakesgoodcareofme.Imustalsotakegoodcareofher.7．黑体画线句子调走后，第三段轻松些。“回应”的议论性抒情画龙点睛，但要简短才能够发人深思。这段文字比较冗长。8．斜体部分有语法错误，但并不影响表达。我们来分析一下记叙文的要素与叙事结构：经过一系列有目的的构思，因素有机组合，写成了上述一篇感人的好文章，作文有三难，内容，结构和表达。内容要有效，题材好，结构巧妙，才有好文章。时间地点事件母亲节的时候在外面看望母亲母亲手术后医院病房发现她病在床上母亲再次病了的时候在雨中给她买早餐，摔跤湿透母亲不能照顾我的时候在大街上早餐是最好的礼物五、写作练笔以Mother’sDay为题目，描写在母亲节给妈妈送礼物的一次经历。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________