中小学音乐课教学模式的研究与思考_第1页
中小学音乐课教学模式的研究与思考_第2页
中小学音乐课教学模式的研究与思考_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中小学音乐课教学模式的研究与思考中小学音乐课作为一门必修课程，在我国已有近百的历史。但中小学音乐教学的研究起步较晚。随着课程改革的深化，尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质与效，促进学生整体素质的提高，这对每一位音乐教师来说，是^难得机遇下的挑战。显然，过去单因子的研究只能提高某一方面的质，如何把握整体的质与效效，需从音乐教学的结构入手，从教学模式上进研究，即根据素质教育的目标，在现代音乐教学论的指导下，研究音乐教学过程的结构和相关的音乐教学策与教学评价等。一、回顾与分析我国.小学音乐课大半个世纪以来几乎就是“唱歌课。代前后的教学模式基本上有两种：一种是传统的民间艺人“园式的教唱——教师唱一，学生跟一，唱会即为完成教学任务。另一种是受专业音乐教学的影响，其模式为：基本训练（发声训练、视唱练耳）——歌唱（范唱、识谱、教唱、歌唱处）。五.代，音乐课受其他文化课的影响，强调文化知识的传授，学习前苏联教育家凯洛夫教学法，凯夫的教学模式引入音乐课，其模式为：组织教学，复习检查，讲授新课，巩固、布置作业。十一.三中全会以后，音乐教育开始出现生机，音乐教学改革逐趋活跃。如：为 改变大声喊叫的唱歌，开展童声训练的研究；为改革枯燥的乐知识教学，出现游戏教学；为改革单-的歌唱型教学，增加器乐教学。但是从总体上看，其指导思想与教学目标仍然停在重知识传授上，其教学模式还是属于“凯夫式的。随着.国改革开放的深入，国外音乐教学法开始传入我国，尤其是奥尔夫音乐教学法及达尔克兹教学法的传入，开我们的思。国外音乐教学法强调即兴创作，从观上促进我国的音乐教学改革，使音乐教学研究上一个台阶。但从现代教育论上分析，一个时期内课堂音乐教学的主要模式仍属于单纯的知识与技能的传授，其教育论基本是赫尔巴特的教师中心论。在一部分音乐教师观中，专业音乐教学的倾向还有-定的影响，所以在教学中往往〉寸学生进烦琐的乐知识教学，枯燥的发声训练、视唱练耳，学生随着级的递增而反感情绪增加；寸作品（绝大部分是歌曲）的解,完全是教师说算；在音乐教学的过程中，学生完全处于被动状态。所以中小学音乐教学在一定程上曾出现“中学如小学，“小学高级如中、低级，“学九音乐课，有些学生仍然是一片空白的正常现象。因此，从整体上研究教学模式，改革音乐教学已迫在眉睫。二、研究的思明确.标、转变观。教学模式是在-定的教育思想、教育论指导下，根据教学目标和教学任务，寸教学过程进优化组织、设计相寸稳定而又系统、简化的教学结构。我弋们必须认识，中小学音乐教育是国民素质教育的一个重要组成部分，是非专业音乐教育，它的根本目的是培养全面发展的合格人才，而非音乐专业人才，这一性质决定中

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论