芙蓉楼送辛渐-完整版公开课教学设计

芙蓉楼送辛渐-完整版公开课教学设计教学目标：1、能够流利、准确地朗读、吟诵、背诵《芙蓉楼送辛渐》。2、理解古诗的意境，抓住“寒雨连江”、“楚山孤”、“冰心”、“玉壶”等意象，领略诗人的情感。3、掌握送别诗的写作特点，体会借景抒情的技巧。教学重点：掌握送别诗的写作特点，体会借景抒情的技巧。教学难点：理解古诗的意境，抓住“寒雨连江”、“楚山孤”、“冰心”、“玉壶”等意象，领略诗人的情感。教学过程：一、导入，解读诗题师：同学们，看清楼上的三个字了吗？（板书：芙蓉楼）江苏镇江的芙蓉楼上有这样一幅楹联：“楼上题诗，石壁尚留名士迹；江头送客，冰壶如见故人心。”预习后，我们知道谁在江头“送客”？生：王昌龄。（板书：王昌龄）师：送别的是谁呢？生：辛渐，王昌龄的同乡好友。（板书：辛渐）师：提到王昌龄，不禁让我想起他的名诗《出塞》，谁来背一下？（生背诵：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”）师：王昌龄是著名的边塞诗人，他的诗大多气势雄浑、格调高昂。在这个深秋雨季，王昌龄为什么会在芙蓉楼送别辛渐呢？（补充资料：当时，王昌龄被贬到江宁，辛渐回故乡时来向他辞行，王昌龄依依不舍，他陪辛渐从江宁到镇江，辛渐就和他在芙蓉楼作别，北上千里之外的洛阳。）（出示地图）师：这一别，就送来了一首千古名诗——《芙蓉楼送辛渐》。（再读诗题）二、反复诵读，了解诗意（一）正确诵读1.大声朗读古诗，注意发音准确，句子通顺。2.按照七言绝句的“二二三式”的停顿规律，用“/”画出诗中的节奏，再按节奏读一遍。师：古诗的点睛之笔，一般都是最后一句。所以读的时候，语速可以逐渐缓慢，余音悠长。（师范读）师：（生读）你读得真好，很有味道，你能给大家起个头一起读吗？（生齐读）3.学习“平仄”朗读法，尝试读出古诗的韵味。一声二声为平音，三声四声为仄音。用“—”标记平音，用“|”标记仄音。（1）学习第一句。第一个字，生指明平仄，练习读，以此学习前四个字。（顺势出：夜入吴）继续读。平音读得较长，仄音读得短促。齐读一遍，注意声断气连。这样读诗，别有一番韵味。按照学法标注后三句。（二）了解诗文大意1、熟练诵读只是我们学习古诗的第一步，那么想要理解古诗的意境你们有哪些方法呢？生1：结合课下注释、插图。生2：联系背景。生3：抓住重点词句。生2：最近过得怎么样？师：都很好，但是王昌龄的心境却是如何呢？（出示“一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁”）请同学们思考一下，“玉壶”和“冰心”分别代表什么意思？2、（补充资料：玉壶，古代传说中的一种玉制鼎，象征高贵珍贵；冰心，古代传说中的一种宝石，象征纯洁无瑕）所以，王昌龄用“玉壶”来比喻自己的心，是想表达什么呢？（生：珍贵、高贵）而用“冰心”来形容自己的心，则是想表达什么呢？（生：纯洁、无瑕）3、这里还有一个典故，大家听过“冰心一片，亦在玉壶”吗？（生：听过）这是唐代诗人白居易所写的，他用这句话来形容自己的心境。而王昌龄也用了“玉壶”和“冰心”来形容自己的心境，这是一种怎样的情感表达呢？（生：高贵纯洁）没错，这就是高贵纯洁的情感表达。（齐读）4、最后，让我们再回顾一下这首诗的名句：“二人同心，其利断金”。这句话表达了什么意思呢？（生：两个人心意相同，合作起来就会非常有力量）没错，只要两个人的心意相同，就可以像断金一样不可战胜。（齐读）生2：你的工作进行得如何？生3：你的生活过得怎么样？生2：你的工作进行得如何？是否顺利？生3：你的生活过得怎么样？有没有什么特别值得一提的事情？在我们的日常生活中，工作是我们不能避免的一部分。对于大多数人来说，工作是一项必要的任务，但是当我们的工作顺利时，它可以带给我们很多乐趣和成就感。因此，我很想知道你的工作进行得如何？你是否感到满意和充实？如果你有任何困难或挑战，我也很愿意听听你的想法，也许我能提供一些帮助和建议。另一方面，生活也是我们生命中非常重要的一部分。我们的生活方式和经历可以影响我们的情绪和健康。所以，我想问问你的生活过得怎么样？你是否感到