2021-2022学年湖北省恩施市椒园中学高三语文月考试卷含解析

2021-2022学年湖北省恩施市椒园中学高三语文月考试

卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.湖南人德行加上纽约人德行

胆大妄为，无所拘束，雄心勃勃，没有什么是不可能的，没有什么是不敢做的。这就

是谭盾。“湖南人的德行。“他给自己下着定义。

22岁时，在中央音乐学院读大二的谭盾暑假一个人憋在教室里，写了他平生第一部交

响乐——《离骚》。在这部试图诠释两千年前楚国诗人屈原的作品里，他动用了很多板

鼓、箫等民族乐器，当时这是很出格的事。“我的老师当时很不满意，说你有这么深刻

吗？你有这么多牢骚要发吗？后来这部作品得了一个大奖。’‘他笑开了，微微有点得意。

“大概是湖南人的缘故。我们很小的时候，就被教育要有精英文化的抱负，要学文人

的气质、气度，这是地域教育的基础。

“我成功的根源，对我而言，就是创造性。但是创造性的来源是非常艰辛的，要全面

地学习，也离不开土壤。我觉得自己蛮幸运，一直有很好的土壤。

“我就觉得自己是一个农民。‘文革’之前，跟着外婆在湖南乡下长大，在中国传统的儒

教伦理、农民非常朴实的真善美环境里长大；青少年时期跟着父母下乡，经历了，文革，的

动荡和苦难。我觉得，一个人的成长是离不开苦难的，没有尝过苦难的人不会有抱负。有

的人会失去理想、信任、信心，人生的一切都被摧毁，有的人则会底气更足。一个艺术家

经历‘文革’，就像观看或者参与一部大歌剧，让你看到了一切。当，文革，结束，这个国家

的精英要在废墟上重建理想和文化时，我们多多少少又参与其中，中国最活跃就是这个时

期。”

无论湖南，还是北京，都容纳不了这个嚣张、创造力过剩的灵魂。1986年，中央音乐

学院四大才子之一的湖南青年谭盾，拎着一箱足够用3年的卫生纸（有人跟他说纽约的卫

生纸很贵），带着一颗“要来改变西方音乐”的野心，昂着头颅去了纽约，纽约聚集了来自

世界各个角落的各色人等。谭盾在艺术家聚居地格林威治村一住就是10多年。

“全世界的神经病都在那里，你知道有多神经吗？你身边忽然冒出来一个人，你也不

知道他从哪里来，竟然，他怀着的理想和你一模一样！”

在一大堆来纽约追寻伟大使命的“神经病”、笨蛋和天才中，也有一批来自中国和中国

台湾地区的留学生，来自北京的艾未未、陈凯歌，来自台北的李安，来自上海的陈丹青、

陈逸飞……一群新波西米亚人，在那里寻找他们的出路和梦想。

“那个时候，我天天和艾未未泡在一起。大家都很年轻，也很穷。但是所有的人都很

有抱负，一种非常狂妄的抱负。我们对中国文化的热爱，是一般人难以比拟的。我感觉，

这种很强的使命感，和毛泽东他们在上海成立共产党的使命感是一样的。我们出去留学，

是为了中国去的。

“纽约非常有意思，它永远在向你灌输——从地球上看世界都不够，一定要从宇宙看

世界。而在中国，永远只告诉你让你从中国看世界。我觉得，从中国看世界，你就不会这

么爱自己，只有从世界这个角度讲，你才会更爱自己、珍惜自己。”

文化的创建，需要大舞台和大气候，而慷慨的纽约给予了他们一切。这批当年流浪纽

约的华人艺术家和知识分子，如今都是活跃在中外文化艺术领域里声名显赫的人物，他们

中的一些人，把自由、独立的风气带回了国内。

“我们对西方的学习很扎实。我们在西方学完之后，各人都对西方产生了很大的贡

献。中国很大，但是，对中国当代文化产生重大冲击的人，大多是来自纽约的留学生。我

觉得，全中国都应该为有这么一批人感到自豪。

“湖南人和纽约人都有一种得天独厚的文化土壤。虽然纽约人很富，在物质和文化上

过得舒舒服服；湖南人很穷，有时连辣椒萝卜都吃不上。但是，他们都没有仅仅生活在世

俗的状态里，说白了，就是这两个地方的人都有一种超越俗气的潜能。”

湖南人的德行，加上纽约人的德行，成就了一个如今的谭盾。狂妄，自由，随心所

欲，追新逐奇，又不乏实际，紧紧把握住市场的需要。

“我一刻都没有怀疑过自己。你说我是自信也好，狂妄也好。我在内心是个极度浪漫

的人。人一定要浪漫，才能超越世俗生活。只有超越世俗生活，才能够创造。”

（《人物周刊》2007.4）

（注：谭盾，当代著名的音乐家、作曲家）

19.统观这篇报道，谭盾身上有着纽约人怎样的德性？（4分）

20.这篇报道，除了作者简约的旁白外，通篇都是直接引用主人公的原话。你认为

这种手法有什么好处？（6分）

21.《人物周刊》发表本文时，前面写到“谭盾又搞怪了，这一次，又震动了西

方。2007年1月13日，纽约大都会歌剧院上演他最新的歌剧《秦始皇》。120多

年以来，这是这所全球著名的歌剧院第一次上演中国题材的原创歌剧。……这部歌

剧连演9场，包括最高票价2500美元在内的戏票销售一空”。你认为这篇报道有

着怎样的新闻价值？（5分）

参考答案:

19.心怀远大理想（寻梦）；从宇宙看世界；更爱自己、珍惜自己；自由、独

立；浪漫；超越世俗。（4分）

20.主人公是一个极富个性的人，直接引用人物语言，更加突出主人公的个性

特征；口气、用语与人物身份十分吻合，给人强烈的现场感，读来有身临其境，与

主人公近距离接触之感；主要采用主人公自述形式，不仅符合了报道的真实性的要

求，增强说服力，也使文章语言生动活泼；这种结构安排，行文更加凝练，不拖泥

带水。（6分）

21.能够激发读者探寻谭盾的成功根源所在，学习他精神的伟大之处；感悟他

的人格魅力所在，给自己以真正的人生意义的启迪。（适当举例说明）（5分）

2.阅读下面的文字，完成文后各题。

杨家大院

周亚鹰

廿八都古镇，沼里街，缓缓前行，不到百米，小弄一拐，便见杨家大院，门楼的气派

超出了我们的意料。

跨过门槛，走进院中，院子里却出奇地阴暗，我们定了好一会神，才看清院子的布

局。院落中央有一约三十平方的天井，天井四面各有一厅堂，形成四合院格局，房檐上雨

水全部落入天井，达成四水归一肥水不流外人田之寓意。大院角落停着一辆几欲绝迹的手

推独轮车，看车架的破损和陈旧程度，该有些年头了。房主杨展三老人说，百十年前，有

一推独轮车的江西广丰人在廿八都做生意亏了本，欠了杨家不少钱，承诺回乡后筹钱还

债，一年后广丰人的儿子推着独轮车来到廿八都找到杨家，说其父临终前交代：“有钱还

债，没钱就拿独轮车抵债。”这独轮车在杨家一放就是上百年，成了杨家教育子孙后代的

活教材。

廿八都地处深山，少受战乱，镇上古建筑大多保存完好。杨家先祖清嘉庆年间移民到

此，兴建了这座院落，当时规模还大得多。先祖经商出身，但信奉万般皆下品唯有读书高

的原则，希望后世子孙位列朝班，光宗耀祖。单看各处木雕，都有寓意的。门顶窗的花纹

似石击冰裂，看上去有寒肤冷骨之意，是教育后人要发奋读书，要经得住十年寒窗苦以搏

取功名。四合院八根柱子上的“牛腿”都雕刻着人物图案，雕的是“君子八爱”：孔子爱

人才，王羲之爱鹅，陶渊明爱菊，东坡爱砚台，欧阳修爱牡丹，王冕爱荷花，李太白爱

酒，林和靖爱白鹤。以教育后人切勿玩物丧志，而要以八君子为榜样，培养高雅的志趣。

老人如数家珍，一口气介绍完工艺精湛、形象逼真的君子八爱图雕，又兴致勃勃地展示了

立柱门衣上“松鼠偷葡萄”的连环镂空雕刻，厢房上寓意“多子长寿保平安”和“四平八

稳大团圆”的窗雕，并对书房、厢房、跑马楼、后花园甚至柱础等一一作了介绍。我们对

杨家大院的兴趣也越来越浓了，以我对古镇老宅的理解和认知，我确定这杨家大院300年

风雨中必定有不少耐人寻味的故事。果然，在我们刨根式的追问下，杨老先生断断续续地

道出大院的百年沧桑。

杨家的祖上是大宋“杨家将”杨继业的后裔，其中一支迁至浙江江山市廿八都镇。杨

家在廿八都一度成为望族，老人的父亲，抗战期间曾做过国民党云南抗日飞虎队航空总站

站长，母亲则是中共地下党员。因这段经历，解放后他们颇受了一些委屈，文革期间更

甚。我们在老人的卧室看到一张十分陈旧的照片，男主人潇洒俊朗，女主人美丽端庄，杨

老说那就是他的父母亲。这么一段极富传奇色彩且带着深刻的时代烙印和政治记忆的往

事，杨老却讲述得如此平静自若，如此波澜不惊，他似乎在复述一件跟自己丝毫无关的

事。看着他佝偻的背影，我幡然醒悟一一作为这段往事的亲历者，老人和这古老的杨家大

院一起，跟这段历史已经有机相融了。当然这平静只属于他，我却心意难平。

老人和妻子终日守着大院，他现在不缺钱用，四个子女中两个女儿已经出嫁，儿子在

北京中关村开公司，最小的女儿也在厦门工作。他现在就是寂寞，因此，他将杨家大院开

放供人参观，门票虽定五元，但给与不给全在客人，最好是有客入住，那样他也就有了伴

了。没有客人的时候，老杨就对着正厅一张有着上百年历史的香案发呆，就伫立在天井中

仰望着牛腿上的木雕出神，要么就在卧屋里侍弄自己苦心收藏的一大堆“宝贝”。说到宝

贝，老人的眼睛就发亮，他爱好收藏，什么清代的明朝的宋代的甚至唐朝的魏晋三国的，

什么陶碗、瓷盆、铜器、夜壶、古币、清代的消防水枪、百年前的借据、发黄的官府布告

等，数量之多年月之久叫人目不暇接叹为观止，当然这些藏品多是大院保留的。注目这些

丰富的藏品，我的眼前慢慢地升腾起一幅人声沸于天井、小童嬉于堂前、欢呼响于厢房、

宾客揖于中堂、茶香漫于案前的祥和的画面。

走出杨家大院，天已擦黑，夜色初起，山风轻袭。待回首，杨家大院幽幽地立在那

里，像一个遗落的梦。

一一节选自《非鱼居随笔》（有删改）

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.杨家保留广丰人的独轮车做活教材，意在教育子孙，做生意可能有亏有赚，但做人做

事千万不可失了信用。

B.大院的窗花门雕，寄予了先祖对子孙读书出仕光宗耀祖的厚望，但后代因选择了做生

意，愧对先祖，纷纷离开大院。

C.作者听了老人叙述父母的遭遇，虽是与自己毫不相干，但作者仍心意难平，为那段充

满硝烟和波折的往事而感慨不已。

D.老人和妻子终日守着大院，守护的不仅是一处院落，还有上一代人的生活习惯，以及

祖祖辈辈留传下来的传统。

5.结合全文，赏析文末画横线的句子“杨家大院幽幽地立在那里，像一个遗落的

夕林”。。。

6.简要分析本文的构思特点和语言特色。。

参考答案：

4.B5.①用比拟和比喻的手法，②写出杨家大院现在的衰败、幽寂和冷落孤独，仿佛

被遗弃在人们的生活之外，原先的热闹、繁华和强盛如同梦幻已经不复返。③突出了作者

的对历史变迁的感慨。

6.①文章以游踪为序，写了大院的总体布局、摆放的物品、各处木雕和人物生活，行文

自由，充分体现了散文“形散神不散”的特点，②文章开头写走进杨家大院，结尾写走出

大院，首尾呼应，层次清晰。③语言简洁，典雅，平易。首尾多用短句，“廿八都，潺里

街”“夜色初起，山风轻袭”等句子简洁，中间段落多用长句，长短结合。

4.试题分析：题干问”下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，

这主要考查考生对文本思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。B项“但后代因选择了做

生意，愧对先祖，纷纷离开大院”错，原文“先祖经商出身，但信奉万般皆下品唯有读书

高的原则，希望后世子孙位列朝班，光宗耀祖”。

点睛：解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文

章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作上的写作手法，根据选项内容，在原文中找到选

项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到，最后要把选项与原文内容进行比较，找到

两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个

信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。

5.试题分析：题干要求结合全文，赏析文末画横线的句子“杨家大院幽幽地立在那里，

像一个遗落的梦”，这是考查学生对文中重要句子的赏析能力。作答时可以从修辞手法角

度考虑，并找出关键词，结合文章的主旨，作者的情感思考。本句中“幽幽地立在那里”

运用了比拟修辞手法，“像一个遗落的梦”是比喻修辞，尤其是“幽幽地”“遗落的”两

个词，形象、生动地写出了杨家大院的幽寂、冷落和孤独，如同被遗弃了一般。与它之前

的热闹、繁华形成对比，就像“一个遗落的梦”，表达了作者对杨家大院历史变迁的深深

感慨。

点睛：赏析句子可以从以下角度入手：（1）从关键词语入手。抓住关键词语，可推知整

句的意思。（2）从分析修辞入手。将使用修辞的句子还原成未使用修辞的意思明白的句

子，还原出作者原本想表达的意思。如果是比喻句就要找出两者的相似性，是借代句就要

找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。（3）从特殊位置入手。如首括句常常概括段

意或总起全文，尾括句往往作总结，过渡句往往总结上段，概括揭示下段内容，如是文眼

句，则可联系全文进行分析。（4）从文本主旨入手。中心思想渗透在文章的各个部分，

体会关键句可以结合主旨进行。（5）从相邻句子入手。与这个句子相邻的上下句中往往

隐含着解题的信息。（6）从结构层次入手一一抓主干。如是单句，先找主谓宾；如是复

句，则先找准第一层关系。如是并列，句意应是两个并列意思的相加；如是偏正，句意应

放在“正”的部分，但“偏”部分不可忽视。

6.试题分析：题干要求简要分析本文的构思特点和语言特色。作答时从分析文章的段落

层次入手，看作者是按照怎样的顺序构思全文的。从文章的写作目的、中心主旨入手，看

作者是怎样围绕中心选择材料，运用哪些技巧来突出中心或吸引读者的。从表现文章主旨

的效果入手分析作者是如何安排文章的结构。本文“形散神不散”，作者以游踪为顺序构

思全文，开头写走进杨家大院，结尾写走出大院，中间写了在杨家大院中的所见、所闻、

所感，表达了作者对杨家大院所呈现出了的传统精神、传统文明的欣赏与折服，以及对杨

家大院如今落寞的深深感触。分析散文语言特色，可以从遣词造句、修辞、语言风格、情

感、手法等角度去鉴赏，本文语言简洁，典雅，平易，如“廿八都古镇，泞里街，缓缓前

行，不到百米，小弄一拐，便见杨家大院”“跨过门槛，走进院中”“夜色初起，山风轻

袭”等，“四合院八根柱子上的“牛腿”都雕刻着人物图案，雕的是“君子八爱””“孔

子爱人才，王羲之爱鹅，陶渊明爱菊，东坡爱砚台，欧阳修爱牡丹，王冕爱荷花，李太白

爱酒，林和靖爱白鹤”，中间段落多用长句，长短结合，使得文章形式灵活自然，富有变

化，避免单调。

3.阅读下面的文字，完成1—3题。

唐代经济健康繁荣的背后有着一个重要的内容一一商业活动中的诚信思想。唐代的商

业活动中的诚信思想主要依靠商人们自觉地遵守奉行，同时也通过契约制度等政策法令予

以约束；政策法令对诚信思想的推动、促进又反过来促使商人更加自觉地在其商业活动中

以“诚信”理念经营。

唐代的契约文书是经济活动中产生纠纷时进行法律裁定的依据，同时也是该时期商业

活动中买卖双方诚信从事买卖活动的重要形式。契约文书的出现深刻地影响着后世的经济

生活。在房屋、土地等不动产的买卖契约制度方面，唐代获得了长足发展，契约文书大量

出现，成为了诚信思想的见证。并且出现了契约的“样文”，类似于现在的“格式合

同”。这极大地方便了当时的人们签订契约和进行不动产市场交易，使契约的内容及其形

式实现了较大程度的规范化、固定化、合理化。就现存的唐代契约实物来看，唐代契约的

内容、形式及其种类等内容通常先依据民间惯例执行，即民间惯例获得了官方的认可，慢

慢得以固定化。契约签署的方式则多种多样，可通过签字、加盖私印等方式签订契约。在

进行一些日用商品买卖时，唐人也常常签订契约。

唐代货币流通过程中还出现了一个重要的现象：信用货币“飞钱”的出现。“飞钱”

是唐代商家为解决货币流通困难而发明的货币汇兑方法。唐代诸道进奏院、诸军、诸使经

常要将从各州府征收来的赋税、盐钱和各种收入折合成货币后运送到京城，但是京城的商

人们又需将大量的货币缴纳给上述朝廷的各类机构，于是由这些机构向京城的商人们发放

“文券”。此“文券”类似于当代的汇票。商人们从朝廷上述相应机构获取“文券”后便

“轻装趋四方”。商人们在外从事经济活动过程中需要大量现钱之时便到各地衙门领取。

这对后来历朝历代的经济发展产生了积极的影响。

对产品质量的要求，也是唐代经济活动中诚信思想的重要体现。先秦时期，政府对经

济活动中的产品买卖予以严格规范和管理。商人们开展日用品的经营须到衙门进行登记，

加入市籍。政府对产品的质量进行严格规定，对未达到质量要求而销售产品的商人予以惩

戒。唐代政府非常看重产品买卖，在经营登记、产品质量方面的规定更为严格、规范。衙

门设置“市令”作为市场交易活动的管理者，由“市令”或者其“属员”按照质量的好坏

对各类产品估定价格之后，由商家明码标价销售。在手工产品出售之前，需要题写制作者

的名字。对制作或者销售假冒伪劣手工产品的，以及制作和销售长度、幅宽不足的货物

的，唐代通过刑法进行规制，对制作者和销售者杖六十，且还须没收所有的器物。销售货

物时缺斤少两或者商家之间相互勾结抬高市价的，处以杖八十的刑罚。在这些规制交易活

动的法律制度影响之下，唐代形成了相应的市场规则。这些市场规则受到国家法律的保

护。

唐代不仅汉人之间的商业来往中诚信相待，同时以开放兼容的姿态平等对待胡商和外

国商人。不少胡商不仅在中原有宅子、田地；而且政府部门遵照相关规定“以诚相处”，

胡商在危难之时还可踏实地从官府中获得优待。这说明了唐人以诚信对待胡商。唐人的诚

信品行，吸引了很多的外国商人到唐朝经商，因而，诚信成为唐代国家最佳的经济发展软

环境，也成为了国家经济实力的重要内容。商人们也受此影响，通常能够自觉地诚信经

营。

（摘编自杨洁《考析诚信思想在唐代经济活动中的体现》，有删改）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）

A.契约文书是唐代契约制度的重要组成部分，也是唐代商业活动中买卖双方诚信

从事买卖活动的一种重要形式与见证物。

B.“飞钱”是唐代商家为解决货币流通困难而发明的一种信用货币，这种货币的

汇兑过程得到了朝廷各类相关机构的支持。

C.唐代政府对经济活动非常重视，对经济活动中的产品买卖给予了非常明晰的规

定，比先秦政府的相关做法更加严格规范。

D.唐代刑法虽然对不同的违法经济行为所采取的处罚措施不一样，但却为唐代形

成相应的市场规则提供了强有力的法律保障。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

A.契约文书常出现在房屋、土地等不动产以及一些日用商品的买卖活动中，唐人

也常采用签字、加盖私印等多种方式来签订契约。

B.就目前所掌握的相关契约文物来看，唐代契约的内容、形式、种类等内容经历

了由“民间惯例”到“官方认可”的固化过程。

C.“飞钱”较好地解决了京城的商人们携带大量现金从事经济活动而带来的困

难，也减少了朝廷从各地运输货币到京城的工作量。

D.在“开放兼容”“平等”等思想的影响下，很多胡商到中原并拥有了宅子、田

地。这反映出唐人对胡商“以诚相待”的心理。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

A.在唐代的很多商业活动中，诚信思想都得到了较好地贯彻与施行，因而，有效

地促进了唐代经济的健康发展与繁荣。

B.唐代商人诚信经营风气的形成，离不开商人们对诚信思想自觉地践行，同时也

与政府对诚信思想的大力推动与促进有关。

C.唐代商业生活中的很多经济内容，如“契约文书”“诚信思想”“飞钱”等对后

代社会的政治经济生活产生了积极影响。

D.诚信是唐代国家经济软实力的重要内容，也是吸引很多外国商人到唐朝经商的

最佳经济发展软环境，让唐人受益颇多。

参考答案：

1.（3分）C（曲解文意。原文第四段是“唐代政府非常看重产品买卖，在经营登

记、产品质量方面的规定更为严格、规范”，并非C项中所提的“对经济活动中的产品买

卖……比先秦政府的相关做法更加严格规范”。）

2.（3分）D（指代有误。原文末段“这说明了唐人以诚信对待胡商”中的“这”

主要指的应是“胡商在危难之时还可踏实地从官府中获得优待”，并非D选项中的“很多

胡商来到中原并拥有了宅子、田地”。）

3.（3分）C（无中生有。原文中没有提到“契约文书”“诚信思想”“飞钱”等内

容对政治生活的影响。）

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

阅读下面的文言文，完成8〜11题.

董槐，字庭植，濠州定运人.少喜言兵，阴读孙武、曹操之作.槐貌甚伟，广颖而丰颐,

又美匿，论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜.父永，遇槐严，闻其自方，怒而嘻曰：“不力学，

又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也.”槐心愧，乃学于永嘉叶师雍.

嘉定十四年，起为广德军录事参军，民有诬富人李楠私铸兵结宗杰以应李全①者，聊

系之狱，槐察其枉，以白守.守曰：“为反者解说，族矣」槐曰：“吏明知狱有枉，而挤诸

死地以傅于法：顾法岂谓诸被告者无论枉不枉，皆可杀乎?”不听.顷之，守以忧去，槐摄

通判州事，叹日：“确诚枉，今不为出之，生无由矣乃为翻其辞，明其不反，书上，卒脱

确狱.绍定三年秋，权通判镇江府.至州，会全板，涉淮临大江，大府急发州兵.槐即日将

兵济江而西，全遁去，乃还.嘉熙元年，出知常州.后三日，提点湖北刑狱.常德军乱，夜

纵火而噪.槐骑从数人于火所，且间乱故.乱者曰：“将军马彦直夺吾岁请，吾属将申之偿,

不为乱也」槐坐马上，召彦直斩马前，乱者还入伍中.三年，知江州.秋，流民没江而来

归者十余万，议者皆渭：“方军兴，郡国急储粟，不暇食民也.”槐曰：“民，吾民也，发吾

粟振之，胡不可?”至者如归焉.淳祜二年，主管江西安抚司公事，视其赋，则吏侵甚，下

教日：“吾莅州，而吏犹为盗不自悔，吾且诛之!”史乃虚恐，愿自新.槐因除民患害，裨将

卢渊凶猾不受命，斩以御师，军中肃然.帝日乡用②槐，槐言事无所隐，意在于格君心之非

而不为容悦.帝间修太乙祠，则对曰：“土工港③起，民罢于征发，非所以事天也」帝间边

事，对日：“外有敌国，则其计先自强.自强者人畏我，我不畏人槐每奏，帝辄称善.

景定三年五月二十八日既夕，天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐.唐妇人出，为诸生说

《党》、《谦》二卦.间夜如何?诸生多夜中对，遂薨.

（选自《宋史•董槐传》，有删改）

［注］①李全：南宋板臣.②乡用：重用.③港（音同“荐”）：再度.

8.下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是

A.遢槐严遇：对待B.吾属将章之偿责：谴责

C.斩以御师徇：示众D.摩妇人出麾：挥手使……离去

9.文中“诸生以夜中对”的“以”字，与下列句子中加点的“以”字意义和用法相同的一

项是

A.焉用亡郑以陪邻B.王好战，请以战喻

C.不然，籍何?至此D.一旦抵罪，或脱身外逃

10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是4.

A.董槐年轻时，喜欢谈论军事，把自己比作诸葛亮和周喻.他父亲极生气，认为董槐

喜欢说大话，不过是个狂妄的书生罢了.

B.李确因有人诬陷谋反而被郡里抓捕入狱，董槐看出是桩冤案，据理力争，上书为他

翻案，终于使他获释.

C.嘉熙元年，常德发生兵乱，纵火喧闹，董槐骑马跟在几个人后面赶到火场，间浩士

兵作乱原因后，斩杀了侵占年度军饷的将军马彦直，平息了骚乱.

D.淳沽二年，董槐主管江西安抚司公事，检查税收时，发现小吏侵吞现象严重，于是

下达告谕要严惩，小吏们震惊恐惧，愿意悔过自新.

11.请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语.

（1）民，吾民也.发吾栗振之，胡不可？

（2）土工港起，民罢于征发，非所以事天也.

（3）天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐.

参考答案：

8.B"责”是“要求”的意思。

9.BA项“来”；B项和例句“用”；C项“凭”；D项“而”

10.C文中有“槐骑从数人于火所”一句，其中“从”是“率领、带

领”的意思，而不是“跟随”的意思。

11.（1）译文：百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，有什么不

可以？（4分）

译出大意给1分；译出判断句式给1分；“振”“胡”译对一处给1分。

（2）译文：土土工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来

侍奉上天的做法。

（“土工，被动句，所以“译对一处给1分。）

（3）译文：天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。

（“大雨'衣冠”名词活动动词各1分，译出大意给1分）

5.阅读下文，完成小题。（18分）

徐文长传

袁宏道

①余少时见《四声猿》，意气豪达，与近时书生所演传奇绝异，题曰“天池

生”，疑为元人作。后适越，见人家单幅上有署“田水月”者，强心铁骨。意甚骇

之，而不知田水月为何人。一夕，得诗一帙。读未数首，不觉惊跃，呼石簧①：

“何人作者？今耶？古耶？”曰：“此余乡先辈徐天池先生书也。先生名渭，字文

长。今卷轴题额上有田水月者，即其人也。”余始悟前后所疑，皆即文长一人。两

人跃起，灯影下，读复叫，叫复读，僮仆睡者皆惊起。余自是或向人，或作书，皆

首称文长先生。

②文长大试辄不利。不得志于有司，遂恣情山水，穷览朔漠。其所见山崩海

立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之

于诗。

③当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻与交。卒以疑杀其继

室，下狱论死。友人力解，乃得出。既出，倔强如初。显者至门皆拒不纳当道官至

求一字不可得。

④古今文人，牢骚困苦，未有若先生者也，独身未贵耳。然先生诗文崛起，一

扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？

［注］①石簧，原名陶望龄，明朝著名学者，号石簧。

（1）写出下列加线词在句中的意思。（4分）

①后适越（）②皆首称文长先

生（）

③文长大试辄不利（）④下狱论

死（）

（2）对下列句中加线词的解释正确的一项是（）（2分）

A.或向人，或作书副词，有时

B.友人力解，乃得出副词，才

C.卒以疑杀其继室介词，凭借

D.不得志王有司介词，表示原因

（3）把下列句子译成现代汉语。（5分）

①两人跃起，灯影下，读复叫，叫复读，僮仆睡者皆惊起。

②当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻与交。

（4）用“/”给第③段画曲线部分断句。（2分）

显者至门皆拒不纳当道官至求一字不可得

（5）根据第②段概括徐渭的诗歌特点。（2分）

（6）袁宏道主张写文章“不拘俗套”。本文是一篇人物传记，请以第①段为例,

说说本文与一般人物传记的不同之处及其效果。（3分）

参考答案：

（1）①适：到……去往②称颂③总是④判处（每小

题1分）

（2）B（2分）

（3）①两个人跳起来，在灯光下，读到妙处就叫好，叫过之后又接着读，已经睡

着的书童仆人都被惊醒起来了。（2分）

②当时所谓的达官贵人、文人墨客，徐文长都斥责他们，把他们看作奴仆，以和他

们交往为耻辱。（3分）

（4）显者至门/皆拒不纳/当道官至/求一字不可得

（5）取材广泛（2分）

（6）一般人物传记都开门见山，从传主的名字号、籍贯等写起，本文开篇却写

作者自己的经历，引出传主（2分），巧妙设置悬念，引人入胜（1分）。

6.阅读下面的文言文，完成文后各题。

虞延少为户牖亭长。时王莽贵人魏氏宾客放从，延率吏卒突入其家捕之，以此见怨，

故位不升。性敦朴，不拘小节，又无乡曲之誉。王莽末，天下大乱，延常婴甲胄，拥卫亲

族，杆御抄盗，赖其全者甚众。建武初，除细阳令。每至岁时伏腊辄休遣徒系各使归家并

感其恩德应期而还有囚于家被病自载诣狱既至而死延率掾史殡于门外百姓感悦之。后去官

还乡里，太守富宗闻延名，召署功曹。宗性奢靡，车服器物，多不中节。延谏曰：“昔晏

婴辅齐，鹿裘不完；季文子相鲁，妾不衣帛。以约失之者鲜矣。”宗不悦，延即辞退。居

有顷，宗果以侈从被诛，临当伏刑，揽涕而叹日：“恨不用功曹虞延之谏！”光武闻而奇

之。是时阴氏有客马成者，常为奸盗，延收考之。阴氏屡请，获一书辄加第二百，信阳侯

乃诉帝，塞延多所冤枉。帝乃临御道之馆,亲录囚徒。延陈其狱状可论者在东，无理者居

西。成乃回欲趋东，延前执之，谓曰：“尔人之巨蠹，久依城社，不畏熏烧。今考实未

竟，宜当尽法！”成大呼称枉，陛戟郎以戟刺延，叱使置之。帝知延不私，谓成曰：“汝

犯王法，身自取之！”呵使速去。后数日伏诛，于是外戚敛手，莫敢干法。迁南阳太守。

永平初，有新野功曹邓衍，以外戚小侯每豫朝会，而容姿趋步有出于众，显宗目之，顾左

右曰：“朕之仪貌，岂若此人！”特赐舆马衣服。延以衍虽有容仪而无实行，未尝加礼。

帝既异之，乃诏衍令自称南阳功曹诣阙。既到，拜郎中，迁玄武司马。衍在职不服父丧，

帝闻之，乃叹曰：“'知人则哲，惟帝难之'。信哉斯言！”衍惭而退，由是以延为

明。

（节选自《后汉

书•虞延传》）

4.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.每至岁时伏腊/辄休遣徒系/各使归家/并感其恩德/应期而还/有囚于家被病/自载

诣狱/既至而死/延率掾史/殡于门外/百姓感悦之

B.每至岁时伏腊/辄休遣徒系/各使归家/并感其恩德/应期而还/有囚于家/被病自载/

诣狱既至而死/延率掾史/殡于门外/百姓感悦之

C.每至岁时/伏腊辄休/遣徒系各使归家/并感其恩德/应期而还/有囚于家/被病自载/

诣狱既至而死/延率掾史/殡于门外/百姓感悦之

D.每至岁时/伏腊辄休/遣徒系各使归家/并感其恩德/应期而还/有囚于家被病/自载

诣狱/既至而死/延率掾史/殡于门外/百姓感悦之

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.亭长，属于低于县一级的行政建制长官。秦、汉时在乡村每十里设一亭，亭有亭

长，掌治安警卫，兼管停留旅客，治理民事，多以服兵役已满期之人充任。

B.除、召、拜、迁，是古代官员官职升降任免的称谓。除、拜属于授职荐举。除、

拜，任命，授职。召，征召，特指君召臣。迁，属于调动职务，一般指降职。

C.外戚，指帝王的母族、妻族。小侯，旧时称功臣子孙或外戚子孙之封侯者。以其

非列侯，故称。外戚小侯，指承继侯爵的外戚子弟。

D.服丧，指丧事办完后，死者亲属还要在一定时间内在衣着、饮食、起居以及日常

生活某些方面遵守一些特殊的仪节，以示哀悼，叫做“服丧”。

6.下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.虞延身处乱世，勇敢有为。他年少时逢王莽末年大乱，他身披甲胄，护卫亲族，

防御劫掠抄盗，依靠他而得以保全的乡民很多。

B.虞延为官尽心。他回乡后到太守富宗手下为官，见到富宗的车服器物有很多不符

合礼义法度的，便以历史人物为例劝说他。

C.虞延不畏权贵，执法严正。他惩处阴氏作恶的门客时，在皇帝面前不惧威胁，坚

持严正执法，最终让阴氏门客得到惩罚。

D.虞延能明辨忠邪。邓衍因仪表出众受到皇帝赏识，虞延认为他只有外貌没有德

行，向皇帝报告邓衍的不当行为，皇帝最初不听，后来知道虞延是对的。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）阴氏屡请，获一书辄加箸二百，信阳侯乃诉帝，谐延多所冤枉。（5分）

（2）帝闻之，乃叹曰：“'知人则哲，惟帝难之’。信哉斯言！”（5分）

参考答案：

4.A

5.B

6.D

7.（1）阴氏多次请托人情，（虞延）每接一封求情信就加打二百板，信阳侯便投诉到皇

帝那儿，诬告虞延说有很多事是冤枉的。

（2）明帝听说这件事后，于是叹息道：“'能了解人是智慧，只是连皇帝都觉得很难做

至『。这话说得对呀！”

4.

试题分析：本麴考查文言断句。文言断句的前提是相通大意，然后利用句中的人名、地名、官胆名、文言

虚词、句子结构以及语段中动词的直语或补语等断句.“每至岁时伏腾镇体遣徒系各使归家并感其恩德

应期而还有囚于家被蠲自皴诣狱既至而硒率掾史镇干仆卜百姓感悦之"，这段话断句的标志有：肮间

名词后面停顿，后面内容借助句意即可断开.联系起来，这句话的意思是“每到岁时节令，他便让刑

徒西e休假回家，这些人感其恩德，到期即回。有个西。在家得了病，自家装了车子送到县府，一到

就死了，虞延领看府吏把他安葬在城门^卜，百姓深受感动i

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵

读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，

然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据

修辞、对称、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”

等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、

若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后

都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向

使”“然而"“无论“''至若"“是以“''继而"“纵使”“然则”等前面大多可以

断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“己而”“斯须”“既

而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放

在句尾；句末语气词”也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而己”等后面可断句。

③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志：文言文的

对话、引文常常用"曰"、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以

后就用"曰"而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句

会有些帮助："日”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。

“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈）“耶”“乎”经常表疑问

（?）,“也”“者”作用要停顿。或句）或逗（，）表情形，各人位置要记

牢。如本题借助时间名词后面停顿，后面内容借助句意即可断开。

5.

试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、

官胆、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷俯的内容，涉及的大多是科举'姓名、礼俗等，

考生要注重平时知识的积累。本题B项召，召调，召见，不是特指君召臣。迁，古代称调动官职，-

般指升职，“左迁”则是降职贬谛。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【名师点睛】1表示举荐授予和提升官职的词语：（1）表示举荐的：举、荐、征、辟、

察、召、策等（2）表示授予和升迁的：起、拜、授、除、迁、提、拔、擢、进、

晋、升、封、陟等。2表示罢免和贬谪的词语：贬、谪、左、迁、罢、黜、废、免、

夺、出（京官外调）。3一般调动的词语：迁、调、徙、改、转等。4表示暂代或兼

职的词语，表示暂时代理的：摄、代、署、权、判、行、假（临时的，非正式的）。

5其他：表示追封官职的，如“赠”，表示恢复官职的，如“复”，补另外，还有一

些词语表示不愿就职或请求离职的，如：去、不应、不就、不行、不受、辞、乞骸

骨、致仕、告老、请老、归田。等平时需要注意积累。

6.

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项不是虞延报告邓衍的不当行为，文章未

提及，属于无中生有。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读

准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的

所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要

求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确

的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官

职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间

的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。如本题D项

不是虞延报告邓衍的不当行为，文章未提及，属于无中生有。

7.

试题分析：主要重点词语的翻法：(1)固定人名保留“阴氏”“信阳侯虞延”,“屡请”怪为多次请托，

“书”怪为求情信，“谒”泾为逑告。⑵“哲”译为WB,“难”注为很难做到，“信”怪为正确、对。

【考点定位】理解并翻建文中的句子。能力层缓为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句

式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替

换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，如本题的“书”“信”；对

古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”，如“阴

氏"‘'信阳侯”“虞延”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，

有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句

子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“书”“难”“信”等词语的落

实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译

时打草稿。

【参考译文】

虞延青年时就当了户牖亭长。这时王莽的贵人魏氏家的宾客放纵不法，虞延带领吏卒

突入其家逮捕了有关的人，因此招怨，所以升任不了。虞延个性敦厚淳朴，不拘小节，也

就得不到乡里的称扬。王莽末年，天下大乱，虞延常身披甲胄，护卫亲族，防御劫掠抄

盗，依靠他而得以保全的乡民很多。建武初年，被任命为细阳县令。在任上，每到岁时

节令，他便让刑徒囚犯休假回家，这些人感其恩德，到期即回。有个囚犯在家得了病，自

家装了车子送到县府，一到就死了，虞延领着府吏把他安葬在城门外，百姓深受感动。

后来虞延自己辞官回到家乡，太守富宗早知道他，召他为郡功曹。富宗这人生活奢

靡，车子衣服及日用器物多不合国家礼法规定。虞延规谏说：“当年晏子辅助齐王，穿的

鹿裘都是破损的，季文子做相于鲁国，妻妾都不穿丝织品，以俭约行事的人失败的很少很

少。”富宗不高兴，虞延便辞退了。过了一段时间，富宗果然因为奢纵被杀头，临刑之

时，他抹着眼泪说：“悔不听虞功曹的批评！”光武帝知道后很赏识虞延。这时阴氏家中

有个门客叫马成，常为奸盗，虞延将其搜捕拷问。阴氏多次请托人情，虞延则每接一封求

情信就加打二百板。信阳侯阴就便投诉到皇帝那儿，诬告虞延说有很多事是冤枉的。光武

帝便到御道馆录囚亲自查问囚徒情状。虞延便报告让狱状可讨论的到东边站队，无理可诉

的到西边站队。马成便回身想站到东边，虞延跨步上前抓着他说：“你是人中的大蠹虫，

长久地依托城社（城社喻权势），不怕熏烧。现在审查核实没完，应当完全依法制裁！”

马成大呼冤枉，御阶上光武帝贴身的陛戟郎用戟抵着虞延，叱喝他要他放了马成。光武帝

知道虞延不是为私，就对马成说：“你触犯王法，是咎由自取啊！”喝退他让他快走开。

过了几天便伏了法。于是皇家贵戚们一个个收了手，不敢再无法无天了。升为南阳太守。

明帝永平初年，有位新野县的功曹叫邓衍，因为有外戚小侯的身份常能参与朝会，此人姿

容态度行步投足跟众人不一般，明帝注视着他回头对左右侍从说：“朕的仪态容貌难道就

像此人吗！”特赐给他车马衣服。虞延认为此人虽有姿容但无德行，没有对他表示尊重。

明帝既看重了邓衍，便下诏让他自称南阳郡功曹到朝门。既到，任为郎中，迁升为玄武司

马。邓衍在职，父亲死了，他都不回乡守孝，明帝听说这件事后，就感叹地说：“‘能了

解人是智慧，只是连皇帝都觉得很难做到‘。这话说得对呀！”邓衍很惭愧，辞去了官

职，从此明帝更认为虞延有知人之明。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.阅读下面的文字，完成下面小题。

在中国现代诗歌发展史上，戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再别康桥》可说具有

的经典性意义，堪称现代唯美诗之双壁。两首诗在艺术风格、意境上既有相

通、相似处，又有相反相成相衬的绝妙旨趣。而且，两首诗在艺术成就上都达到了某种

难以逾越的高度，作为中国现代唯美诗的经典范本，可以说________。

在一般的读者刚一接触这两首诗时，几乎毫无例外地都是被两首诗歌轻盈柔和的节

秦，美丽单纯的意境所吸引，这个事实也许正好说明诗歌的形式美其实也可以视为诗歌

的真正价值而独立存在的。然而，当我们在强调二者的形式美的重要意义时，却并不意

味着二者在诗意内涵上或许存在着某种缺憾；事实是当我们进一步深入品味这两首诗的

诗意内涵时，不难发现，（），在这里，形式和内涵地糅在一起，以致很难

将二者严格区分。当我们全身心地沉浸在诗歌轻盈柔美的氛围里地轻轻吟诵

出声时，就很难说得清诗歌吸引我们的究竟是形式还是内涵了。这就是这两首诗的迷人

之处。

17.依次填人文中横线上的成语。全都恰当的一项是

A.举足轻重实至名归水乳交融情不自禁

B.不可估量毋庸置疑浑然一体情不自禁

C.举足轻重毋庸置疑水乳交融身不由己

D.不可估量实至名归浑然一体身不由己

18.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是

A.一般的读者刚一接触这两首诗，几乎都是被两首诗歌轻盈柔和的意境、美丽单纯的节

奏所吸引

B.一般的读者刚一接触这两首诗，几乎都是由两首诗歌轻盈柔和的节奏、美丽单纯的意

境所吸引

C.在一般的读者刚一接触这两首诗时，几乎都是被两首诗歌轻盈柔和的节奏、美丽单纯

的意境吸引

D.一般的读者刚一接触这两首诗，几乎都是被两首诗歌轻盈柔和的节奏、美丽单纯的意

境吸引

19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.两首唯美诗蕴藉的诗意之美其实是意象和内涵完美组合的结晶

B.两首唯美诗蕴藉的诗意之美其实是形式和内涵完美组合的结晶

C.两首唯美诗蕴藉的诗意之美其实是形式和节奏完美组合的结晶

D.两首唯美诗的形式其实是蕴藉诗意之美和内涵的最恰当的表现

参考答案：

17.A18.D19.B

【17题详解】

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然

后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。举足轻重：比喻所处地位重要，一举一动都会

影响全局。不可估量：不可以估计。形客数量大或程度重。结合上文，是要表达戴望舒的

《雨巷》和徐志摩的《再别康桥》在中国现代诗歌发展史上的重要地位，故选用“举足轻

重”。实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。毋庸置

疑：事实明显或理由充分，不必怀疑。此处语境是要表达这两首诗作为中国现代唯美诗的

经典范本，相应的声誉随之到来，故选用“实至名归”。水乳交融：比喻关系非常融洽或

结合十分紧密。浑然一体：形容完整不可分割。此处要表达这两首诗的形式和内涵交融在

一起结合十分紧密，故选用“水乳交融”。情不自禁：抑制不住自己的感情。身不由己：

身体不由自己作主。此处语境，当我们全身心地沉浸在诗歌轻盈柔美的氛围里轻轻吟诵出

声时，是要表达我们抑制不住自己的感情，故选用“情不自禁”。故选A。

【18题详解】

本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成

分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题

划线句子有搭配不当、成分残缺的语病。A项，“意境”“节奏”与前面的修饰语搭配不

当；B项，“由……所”不搭配；C项，主语残缺，“在……时”掩盖主语。故选D。

【19题详解】

本题考查学生语言表达的简明、连贯、得体的能力。解答此类题目，首先要明确设题的形

式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一

致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。联系上下文，括号内补写的语句是要表

述这两首诗“形式和内涵水乳交融地糅合在一起"。故选B。

【点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的

题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序

照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，

句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。

8.根据语境，仿照划线的句子，在横线上补写出合适的句子。（3分）

山，包罗万物，孕育生灵，默默奉献之态可谓仁哉

水，,,