2021-2022学年湖北省咸宁市潘湾中学高一语文联考试卷含解析

2021-2022学年湖北省咸宁市潘湾中学高一语文联考试

卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下面小题

数学奇才华罗庚

无论研究数学中的哪一个分支，华罗庚总能抓住中心问题，并力求在方法上有所创

新。他反对将数学割裂开来，永远只搞一个小分支或其中的一个小题目，而对别的东西不

闻不问。他将这种做法形容为“画地为牢”。他曾多次告诫学生：“我们不是玩弄整数，

数论跟其他分支是有密切关系的。”在《数论导引》中，华罗庚首先强调的就是数学的整

体性与各部分之间的联系。

1945年，尽管华罗庚已经是世界数论界的领袖学者之一，但他并不满足，决心中断他

的数论研究，另起炉灶。关于他改变自己研究方向的主要原因，正如他以后多次说的，

“假如我当时不改行，大概只写几篇数论文章，我的数学生命也就结束了，但改行了就不

一样了。”“在研究数学时，选准方向拼命进攻固然重要，但退却有时也很重要。善于退

却，把握住退却的时机，这本身就是一种艺术。”他的改行，实际上是其治学之道“宽、

专、漫”中的“漫”，即他在搞熟弄通的分支附近，扩大眼界，在这个过程中逐渐转移到

另一个分支，使自己的专业知识“漫”到其他领域。这样，原来的知识在新的领域还有

用，选择的范围就越来越大。他一直认为，从解析数论中“漫”出来是他一生研究数学的

得意之笔。

对于我国数学教育中存在的问题，华罗庚认办，主要出在太注意方法而忽略

了原则。一个数学问题往往要教十几种方法，其实只要一种就够了。学会一种方法，别的

自然可以想到。在教学方法上，一种毛病是不少老师不愿意改作业，许多题目自己在黑板

上演算一遍，让学生照抄了事；另一种毛病是不愿当堂答复学生的问题，这一种态度最

坏。华罗庚上课时，对学生提的任何问题总要在课堂上答复，认为这样可以训练学生如何

去“想”。有时实在解决不了，他也很坦白地告诉学生，他要回去继续想，而不是只顾面

子，使问题解决得模模糊糊。他还讲到'‘由薄到厚”和“由厚到薄”的读书方法：“譬如

我们读一本书，厚厚的一本，加上自己的注解，就会愈读愈厚，我们知道的东西也就‘由

薄到厚’了。但这还只是接受和记忆的过程，读书并不是到此为止。'由厚到薄’是消

化、提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的问

题来。”

1979年3月底，华罗庚应英国伯明翰大学邀请，去英国讲学，历时八个月，其间还应

邀到荷兰、法国与西德访问了一个多月。7月下旬，“解析数论会议”在英国达勒姆召

开，华罗庚应邀参加，他的学生王元与潘承洞也参加了。王元代表华罗庚和他自己做了

“数论在近似分析中的应用”的大会报告，潘承洞做了“新中值公式及其应用”的大会报

告。一些白发苍苍的数学家用“突出的成就”、“很高的水平”等评语，赞扬中国数学家

在研究解析数论方面所作的努力，并向华罗庚表示祝贺。

通过对欧洲的访问，华罗庚深刻领悟到'‘班门弄斧”这个成语是要人隐讳缺点，不要

暴露，不如改成“弄斧必到班门”。他每到一个地方去演讲，必讲对方最拿手的东西，其

目的就是希望得到帮助与指教。他形象地说：“你要耍斧头就要敢于到鲁班那儿去耍，如

果他说你有缺点，一指点，我下回就好一点了；他如果点点头，就说明我们的工作有相当

成绩。在《数论导引》的序言里，华罗庚曾把搞数学比作下棋，号召大家找高手下，即与

大数学家去较量。1982年，在淮南煤矿的一次演讲中，华罗庚还将“观棋不语真君子，

落子无悔大丈夫”改成"观棋不语非君子，落予有悔大丈夫”。意思是说，当你看到别人

搞的东西有毛病时，一定要指出来，当你发现自己搞的东西有毛病时，一定要及时修正，

这才是“真君子”与“大丈夫”。可见，华罗庚的这些想法是一脉相承的。

（摘编自王元《华罗庚》）

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.华罗庚认为，研究数学如果把它割裂开来，只研究某个分支或其中一个小题目，

不考虑“左邻右舍”，就无异于“画地为牢”。

B.在华罗庚看来，研究数学选定一个方向深入钻研很重要，但也要善于把握进退时

机，该退却的时候就应该及时退却。

C.王元与潘承洞在国际数论学术会议上，报告了他们各自在解析数论方面取得的最

新研究成果，受到与会代表的好评。

D.通过对欧洲的访问，华罗庚深刻认识到，只有得到国外数学界“鲁班”的指点与

肯定，才能达到“耍斧头”的最高境界•

E.本文撷取华罗庚的若干人生片断，描写了他刻苦自学成才、研究数学的传奇经

历，表现了一位杰出数学家的重要成就和贡献

(2)从解析数论中“漫”出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔，这是什么原因?请

简要分析。

(3)华罗庚的数学教学具有什么样的特点?请简要说明。

(4)“班门弄斧”、“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”都是具有广泛影响并流

传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出新意•对此，你认为华罗庚的改动有没有道理？

请谈谈你的看法。

参考答案：

(1)AB

(2)①他的数论研究已经达到真正的高水平；②原有的研究领域已无发展空间，改

行使他选择的范围越来越大；③由此及彼，自然''漫"出，使他的数学生命焕发光彩。

(3)①不仅注重方法，更注重原则；②重视改作业和回答学生问题，启发深入思

考：③教给学生“从薄到厚”“从厚到薄”的读书方法。

(4)观点一：有道理。华罗庚的改动很有创造性。①“弄斧必到班门”，敢于与高

手过招，才能得到帮助与指教，提高自己；②“观棋不语非君子”，发现别人的研究有不

足，应主动指出来；③“落子有悔大丈夫”，发现自己的研究有缺点，一定要及时改正。

观点二：没有道理。华罗庚的改动会造成对这些熟语的误解。①“班门弄斧”只是告

诫人们不要在行家面前卖弄本领，善于藏拙，才能扬长避短；②比赛场上，必须尊重棋

手，“观棋不语真君子”；③遵守比赛规则，“落子无悔大丈夫”。

观点三：两种说法都有道理，但又都有特定的适用范围。①为人做事，切忌“班门弄

斧”；求知问学，“弄斧必到班门”。②赛场观战，“观棋不语真君子”；乐于助人，

“观棋不语非君子”。③弈棋对决，“落子无悔大丈夫”；知错即改，“落子有悔大丈

夫”。

(1)试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力，兼及考查对传记有关内

容的分析和概括能力，涉及传记的人物、情节和主题等内容。A项符合文意，完全正确。

B项基本正确，只是在“善

于把握进退时机”中，文中没有“进的寸机的具体表述事例。C项表述既言了他f珞自在解析数论方面取得

的最新研究成果”与原文不同，他们两人在大会上作的报告，有可能是“最新研究成果”，也有可能不是“最新

的研究成果二且王元是代表自己和华罗庚作的报告。D项“只有得到国外数学界•鲁班，的指点与肯定，才能

达到•耍斧头,的最高境界••曲解文意。原文只是说他督到一个地方必讲对方最豪手的东西，目的是希望得到

帮助手嘴教。E项对内容的!（谢与R括不正确。首先本文仅是撷取华罗庚的若干事例，根本没有,写了他

刻苦自学成才”的内容，其次是全文通过独到的思想认识、语言论述，表现了一位杰出数学家在数学研究上

的独到见解。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题属于综合题。解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓

标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，

概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章

的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要

认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才

能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无

论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮

助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价

都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正

确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，

对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。

（2）试题分析：：本题考查分析概括。筛选并整合信息，首先要找出有关段落，抓

住关键句，然后加以整合。整合时可以适当选用原文中的关键词然后再用自己的话将其连

缀起来。本题要理解华罗庚的“漫”的含义，分析他的“漫”的具体所指，在数学领域的

拓展，分析“漫”对华罗庚的数学成就的巨大作用，从这几个方面归纳总结。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方

向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读

全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审

读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划

分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承

上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第

四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成

段意。

（3）试题分析：：本题考查对文中的信息筛选并整合的能力。解答本题要注意理清

文段内部层次。本题涉及信息在第三段，第三段分三层，要注意提示语，比如，问题“主

要出在”，“在教学方法上”，“他还讲到……读书方法”。理清层次就不会犯要点不全

的错误，只需抓住关键词语进行整合即可。解答归纳特点的题目要通读全文，结合有关特

点部分进行定向归纳，然后概括整合。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方

向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读

全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审

读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划

分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承

上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第

四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成

段意。

（4）试题分析：：本题考查对文本所反映的人物观点的探究的能力。这是一道开放

题。如果赞成，就要结合文章最后一段，紧紧围绕作者的解释来分析、阐述，如果反对，

难度就大一些，可以根据原熟语的本义来分析。当然，也可以折中，只要观点明确，论述

合理，理由充分即可。探究性题目具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上抓住题

目中的条件和要求。答题时必须亮出自己的鲜明有个性的观点，并作出合理的解释，答案

不需面面俱到，但必须言之有理。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】探究题题型开放，但观点必须紧扣文本要求，并与现实结合起来。做这

类题，既要敢于提出“自己的看法”，同时又要遵循“容易论证”的原则。答题思路可概

括为：观点一一引据一一论述一一小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分

点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理

联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述。要点全

面，言之有据，言之成理，是此题得分的关键。

2.现代文阅读（共1小题，满分15分）

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：

“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只

见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若

神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不

露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名

的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子'，你只叫他‘凤辣子'就是了。”黛玉正不知

以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说

过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙

凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送

至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的

气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不

忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：

“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”

这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，

又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也

上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老

婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：”林姑娘的行李东西可搬进来了？带了

几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”

（节选自《林黛玉进贾府》）

（1）脂砚斋评点王熙凤出场：“第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了。”这“第一

笔”是指文中哪句话？它勾勒出王熙凤什么样的形象特征？

（2）文中加点词“竟”有什么表达效果？

（3）选文主要从谁的角度来叙述？这样的叙述有什么作用？

参考答案：

参考答案：

（1）第一问：只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”第二问：恃宠

放诞.

（共3分.答出第一问给1分，只答“我来迟了，不曾迎接远客”也给1分，只答“只听

后院中有人笑声”不给分.第二问答出“恃宠放诞”或“放诞无礼”，给2分；只答“泼

辣”或“直爽”，给1分.）

(2)加强自责语气，突出对黛玉的关心，讨好贾母.

(3)第一问：林黛玉.第二问：刻画黛玉细腻敏感的心理，从林黛玉来看贾府主要人

物，从林黛玉角度来展示贾府人物关系.

(共3分.第一问答出“林黛玉”或“黛玉”给1分.第二问答出一点给1分，答出两点

给2分.)

［考点］名著阅读.

［分析］(1)本题考查欣赏人物形象的能力，能力层级为鉴赏评价.

(2)本题考查品味精彩语句的表现力的能力，能力层级为鉴赏评价D.

(3)本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力，能力层级为分析综合

C.

［解答］(1)从题干”评点王熙凤出场”、“第一笔”可知，要找的语句是描写王熙凤出

场的语句，那就是：只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”这是《红

楼梦》中人物出场描写中最为经典的一处，充分运用了“未见其人，先闻其声”的语言描

写来刻画人形象.通过后文黛玉的“纳罕”中的“放诞无礼”及贾母的态度可见，王熙凤

放诞无礼”源自贾母的宠爱，出场一笔表现了王熙凤恃宠放诞的形象特点.

(2)“竟”是一个副词，表转折.这里用于加强自责语气，从而突出对黛玉的关心，讨

好贾母.

(3)本文段选自《林黛玉进贾府》，主要借黛玉之眼来描写贾家的一干人及其间关系，

故选文主要从林黛玉的角度来叙述，这属于第三人称的叙述方式，作用是能比较直接客观

地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由.本选段从林黛玉

角度来展示贾府人物关系，更客观、灵活.

3.阅读下面一篇文章，完成23—26题。(18分)

一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特征。

一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。诗比别类文学较谨严，较纯粹，较

精致。如果对诗没有兴趣，对小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱

好诗而爱好小说戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故

事。爱好故事本来不是一件坏事，但是如果要真能欣赏文学，我们一定要超过原始

的童稚的好奇心，去求艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技

巧。第一流小说家不尽是会讲故事的人，第一流小说中的故事大半只像桔树搭成的

花架，用处只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。这些故事以外的东西就

是小说中的诗。读小说见到故事而没有见到它的诗，就像看到花架而忘记架上的

花。要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。贾岛的《寻隐者不遇》或是崔

颍的《长干行》里面都有故事，但是这两段故事多么简单平凡。两首诗之所以为

诗，并不在这两个故事，这两段故事你和我都会说，这两首诗却非你和我所做得

出，虽然从表面看起来，它们是那么容易。读诗就要从此种看来虽似容易而实在不

容易做出的地方下功夫，就要学会了解此种地方的佳妙。对于这种佳妙的了解和爱

好就是所谓“趣味”。

趣味是可以培养的。真正的文学教育不在读过多少书，知道一些文学上的理

论和史实，而在培养出纯正的趣味。这件事实实在不很容易。培养趣味好比开疆辟

±,须逐渐把本非我所有的变为我所有的。我学西方诗是从十九世纪浪漫诗人入手

的，从前只觉得这派诗有趣味，讨厌前一个时期的假古典派的作品，不了解法国象

征派和英国现代诗，因为这些诗都和浪漫派诗不同，后来我读一些象征派诗和英国

现代诗，对它们逐渐感到趣味，又觉得从前所爱好的浪漫派诗有好些毛病，对于它

们的爱好不免淡薄了许多，我又回头看看假古典派的作品，逐渐明白作者的环境立

场和用意，觉得它们也有不可抹煞处，对于他们的嫌恶也不免减少了许多。在这种

变迁中我征服了许多新领土，对于已得的领土也比从前认识较清楚。

艺术和欣赏艺术的趣味都与滥调是死对头。像一切其他艺术一样，诗要说的

话都必产是新鲜的。但是世间哪里有许多新鲜话可说？有些人因此替诗危惧，以为

关于风花雪月、爱情、阶级意识等等的话或都已被人说完，或将有被人说完的一

日，那一日恐怕是诗的末日了。抱这种过虑的人们根本没有了解诗究竟是怎么一回

事。诗的疆土是开发不尽的，因为宇宙生命时时刻刻在变动进展中，这种变动进展

的过程中每一时每一境都是个别的、新鲜的，有趣的。谁没有看见过在田里收获的

农夫农妇！但是谁一一除非是米勒、陶渊明、华兹华斯一一在这中间见着新鲜有趣

的诗？诗人的本领就在见出常人之所不能见，读诗的用处也就在随着诗人所指点的

方向，见出我们所不能见。我们本来不觉得乡村生活中有诗，从读过陶渊明、华兹

华斯诸人的作品之后，便觉得它有诗；我们本来不觉得城市生活和工商业文化之中

有诗，从读过美国近代小说和俄国现代诗之后，便觉得它也有诗。诗人和艺术家的

眼睛是点铁成金的眼睛。生命生生不息，他们的发现也生生不息。“哀莫大于心

死”，所谓“心死”就是对于人生世相失去解悟和留恋，就是对于诗无兴趣。读诗

的功用不仅在消愁遣闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈品，它在使人到处都可以觉

到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。

23、本文作者希望青年喜欢读诗的原因是什么？（不超过9个字）（2分）

24、作者指出“读诗就要从此种看来虽似容易而实在不容易做出的地方下功

夫。”“容易做出的地方”和“实在不容易做出的地方”分别指的是什么？（6

分）

答：“容易做出的地方”指（不超过7字）

“实在不容易做出的地方”指

（不超过20字）

25、第二段中，作者说：“在这种变迁中我又征服了许多新领土，对于已得的领土

也比从前认识较清楚。”其中：（6分）

（1）“已得的领土”在文中的具体所指是（不超过15字）

（2）“征服了许多新领土”在文中的具体所指是（不超过35字）

26、关于诗与趣味的培养，下列说法中符合作者观点的两项是（4分）

A.不喜欢读诗，就不可能爱好小说和戏剧。

B.优秀的诗都在意象音调和奇思幻想上下功夫。

C.文学上的纯正的趣味必定是广博的趣味。

D、语言简朴的诗有情趣，语言华丽的诗无诗意。

E.描写“风花雪月”“爱情”“阶级意识”之类的诗有文学价值。

参考答案：

23、（2分）培养纯正的文学趣味

24、答：“容易做出的地方”指:简单平凡的故事（不超过7字）

“实在不容易做出的地方”指艺术家对人生的深刻观照的技巧（不超过20

字）

25.第二段中，作者说：“在这种变迁中我又征服了许多新领土，对于已得的

领土也比从前认识较清楚。”其中：

（1）“已得的领土”在文中的具体所指是（不超过15字）

觉得十九世纪浪漫诗有趣味

（2）“征服了许多新领土”在文中的具体所指是（不超过35字）

对法国象征派诗，英国现代诗和假古典派作品逐渐感到趣味，明白作者的用

屈T*r、.o

26.BC

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成6-9题。

梁以樟，字公狄，清范人。以樟负异才，八岁读书家塾中，值璧裂，作《璧裂歌》

云：“璧猛裂，龙惊出。”见者大奇之。崇祯己卯举乡试第一，明年成进士。命试骑射，

进士皆书生，夙不习，以樟独跃马弯弓，矢三发，的皆应弦破，观者叹异。

中原贼起十余年，所在茶毒，督抚英能办，率倡抚议，苟且幸无事，盗且服且叛。而

河南比年大旱蝗，人相食，民益蜂起为盗。人为以樟危，佥都御史史可法以其有世略，独

劝之行。抵任，探知境内贼凡三十六窟。于是练乡勇，修城堡，严保甲；募死士，入贼

巢，伺贼出入。尝夜半驰雪中，帅健儿密捣贼垒，贼惊侠，擒其渠，毁巢而归。居半载，

境内贼悉平。

调商丘，时李自成犯开封，不能破，乃东攻归德①。以樟婴城血战三日夜，城陷。以

樟被重创，仆乱尸中，死复苏，商民救之出，奔淮上，被逮端请室②。贼入潼关，复渡河

东犯，京师震动。以樟乃从狱中上疏：“请皇太子抚军南京，辅以重臣，便宜从事，系人

心。倡召豪杰义旅，大起勤王兵。”疏上，执政尼之。

迨出狱，而都城陷。福王立，以樟自德州、临清南下，与各郡邑丈武史及诸豪士故献

血盟，人皆感愤流涕，受约未待命。渡淮见可法，因建议：“山东、河北为江南藩蔽，若

无山东、河北，是无中原、江北，无中原、江北，区区江南。也能自守耶？今宜于河南

北、山东，设三大镇，仿唐节度使、宋经制招讨使之制，以大臣文武兼资者为之。”又

言：“北方人心向顺，宜及时抚为我用。否则忠者不能支，黠者反戈相向矣。”前后奏记

百数十。而马士英专政，货鬻官爵，用逆党阮大钺为兵部尚书，竞立门户，斤忠说之士，

君臣日夜酣乐。左良玉、刘泽清等各拥兵跋扈，莫能制。以樟知事不可为，愤郁成疾，辞

去。可法仍举以樟为兵都职方司主事。

未几，扬州破，可法死，南都相绝清。以樟遂遁迹宝应之葭湖，买田数十亩，躬耕自

给。清初，召用胜国诸巨，以樟年才三十七，朝贵致书劝驾，不应。自筑忍冬轩，四方之

士，若阎尔梅、王定、僧松隐暨其乡人王世德父于，时时过以樟剧饮，慷慨激昂，继以涕

泣。康熙四年七月十五日，端坐作论学数百言，掷笔而卒。年五十八。

【注】①归德:商丘别称。②请室:清洗罪过之室。即囚禁有罪官吏的牢狱。

6.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）（3分）

A.矢三发，的皆应弦破的:确实

B.人为以樟危危:危险。

C.而马士英专政，货鬻官爵货：出卖

D.时时过以樟剧饮过:指责

7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）

A.①佥都御史史可法以其有经世略②举以予人，如弃草芥

B.①擒其渠，毁巢而归②非能水也，而绝江河

C.①以樟乃从狱中上疏②今其智乃反不能及

D.①立及时抚为我用②而为秦人积威之所

8.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.梁以樟文武双全。小时候就表现出与众不同的才华，引起关注；中进士后，更以其

漂亮的骑射功夫令人叹服。

B.在商丘做官时，梁以樟与李自成所部血战三天三夜，最后城池陷落。他也身负重

伤，虽死里逃生，却被定罪下狱。

C.梁以樟出狱后，向权臣马士英提了很多建议。而当时阮大钺排斥忠良，左良玉等大

将拥兵自重，梁以樟忧愤成疾，辞官而去。

D.明亡后，梁以樟隐居于宝应的葭湖，亲自耕种以自给。清朝初年，朝廷下诏征用明

朝遗臣，梁以樟没有应诏。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）请皇太子抚军南京，辅以重臣，假便宜从事，系人心。（3分）

（2）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（《始得西山宴

游记》）（3分）

（3）或日：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。《六国

论》）（4分）

参考答案:

6.C（A.箭靶的中心B.危：端正D.拜访）

7.D（A认为；同“而”B修饰；转折C于是；竟然D被）

8.C（是向史可法提建议）

9.

（1）请求皇太子到南京去安抚军队，任用重臣辅助，给他们可根据实际情况而行事的权

力，凝聚民心。（抚，便宜，系各1分，3分）

（2）自认为凡这个州有点不同形态的山水，我都享有了，但从不知道西山的奇异和特

别。（是州，未始，怪特各1分，3分）

（3）有人说：六国相继灭亡，全都是由于割地贿赂秦国吗？回答说：不割地贿赂秦国的

国家因为割地贿赂秦国的国家而灭亡。（或，互丧，率，以各1分，4分）

【参考译文】

梁以樟，字公狄，是清苑人。八岁时在家塾读书，适逢墙壁裂缝，他在墙壁上题

写：“墙壁突然裂开，天龙惊异地从中出现”。见到的人都对这句儿歌感到非常奇异。崇

祯己卯年卯年参加乡试获得第一名，第二年成为进士。皇上拿骑马射箭作为殿试试题，其

他进士书生气十足，一向不学习骑马射箭，而唯独梁以樟能够跳跃上马拉开弓，连发三

箭，箭靶随着箭弦的声响被射破，观看的人都赞叹不已。

中原盗贼作乱十多年，盗贼在那里欺压百姓，都督抚军没有能力查办，大都主张安抚

谈判，以求得一时侥幸没有事变，盗贼一边臣服一边作乱。河南连年大旱遭受蝗灾，百姓

互相为食，更加像蜂群哄起一样做强盗。人们认为梁以樟品行端正，佥都御史史可法认为

梁以樟有治理乱世的才能，亲自鼓励梁以樟出来治理盗贼。梁以樟到任以后，打探得知境

内盗贼共有三十六个窝点，于是训练乡里的勇士，修造城堡，整肃地方保安组织；招募敢

死队员，深入盗贼窝，摸清盗贼外出虚实。曾经半夜里在风雪中疾速奔驰，率领勇士秘密

捣毁盗贼的营垒，盗贼惊慌逃散，在小水沟中被擒，捣毁贼巢之后才返回。任期半年，境

内的强盗就被铲除了。

被调到商丘，当时李自成的军队进犯开封，不能攻破，就向东进攻商丘。梁以樟围绕

城池浴血奋战三个昼夜，商丘沦陷。梁以樟受重伤，仆倒在乱尸中，死了以后又苏醒过

来，商丘百姓把他营救出来，向淮河上游奔去，中途被逮，在刑部审判定罪。盗贼进入潼

关，又渡过黄河向东进犯，京城受震骚动。梁以樟从监狱中写奏折说：“请求皇太子到南

京去安抚军队，任用重臣辅助，给他们可根据实际情况而行事的权力，凝聚民心。建议招

募优秀豪俊的义军，大规模发动忠于朝廷的军队。”奏疏呈上，执政者阻止了他的奏疏。

等到梁以樟出狱，京城已经沦陷。福王即位，梁以樟从德州、临清南下，渡过淮河拜

见史趁机提出建议，北方的百姓愿意归顺新王，应该及时安抚他们，让他们为我们出力，

否则尽忠的人不能撑持，狡猾的人就会掉转矛头互相面对。前前后后写奏章一百多篇。当

时马士英专断政权，买卖官位，任用叛逆头目阮大钺担任兵部尚书，争相自立门户，排斥

忠诚正直的人士，君臣一天到晚尽情享乐。左良玉、高杰、刘泽清等都各自拥有兵权，专

横暴戾，没有谁能够控制。梁以樟知道事情不能挽回，于是辞职离去。

买了几十亩土地，亲自耕种养活自己。每天跟张斑、孙尔静在自己的土地上讲学，各

地的读书人经常前来拜访，梁以樟开怀畅饮，精神振奋，情绪激昂，接着又哭泣流泪。康

熙四年七月十五日逝世，享年五十八岁。

略

5.阅读下面文言文，完成下面小题。

王朴字文伯，东平人也。少举进士，为校书郎，依口汉枢密使杨邠。朴见汉兴字浅，

隐帝年少孱弱”，任用小人，而邠为大臣，与将相交恶，知其必乱，乃去邠东归工

周世宗镇澧州，朴为节度掌书记。世宗即位，迁④比部郎中。世宗新即位，锐意征

伐，已扰群议，亲败刘旻于高平，归而益治兵，慨然有平一天下之志。数顾大臣问治道，

选文学之士徐台符等二十人，使作《为君难为臣不易论》及《平边策》，朴在选中。而当

时文士皆不欲上急于用武，以谓平定僭乱，在修文德以为先。惟朴等言用兵之策，谓江淮

为可先取。世宗雅⑤已知朴，及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合，遂

决意用之。显德三年，征淮，以朴为东京副留守。还，拜户部侍郎、枢密副使，迁枢密

使。

世宗之时，外事征伐，而内修法度。朴为人敏锐多材智，非独当世之务，至于阴阳律

历之法，莫不通焉。朴性刚果，又见信于世宗，凡其所为，当时无敢难者，然人亦莫能加

也。世宗征淮,朴留京师，广新城，通道路，壮伟宏阔，今京师之制，多其所规为。其所

作乐至今用之不可变其陈用兵之略非特一时之策。至言诸国兴灭次第云：“淮南可最先

取，并®必死之寇，最后亡。”其后宋兴，平安四方，惟并独后服，皆如朴言。

六年春，世宗遣朴行视汴口，作斗门，还，过故相李谷第，疾作，仆于坐上，舁⑦归

而卒，年五十四。世宗临其丧，以玉钺叩地，大恸者数四。赠侍中。

(选自《新五代史•周臣传》有删节)

注释：①依：依附②孱弱：年少软弱③东归：回到家乡④迁：调动，重新任命⑤

雅：平素，一向⑥并：并州⑦舁(yu)：抬

18.对下列句子中字的解释，不正确的一项是()

A.归而益治兵治：治理

B.数顾大臣问治道顾：看望

C.多其所规为规：规划

D.其陈用兵之略陈：陈旧

19.对画波浪线句子断句最正确的是()

A.其所作/乐至今用之/不可变其陈/用兵之略/非特一时之策

B.其所作乐/至今用之不可变/其陈用兵之略/非特一时之策

C.其所作/乐至今用之不可变/其陈用兵之略/非特一时之策

D.其所作乐/至今用之/不可变其陈/用兵之略/非特一时之策

20.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.王朴很有政治眼光。他最初依附枢密使杨邠，后来发现隐帝任用小人，而杨邠与将相

关系不好，料知混乱必然要发生，就离开了他。

B.王朴在众文士主张兴修文教的情况下，主张用武，得到世宗的赏识，并被派征伐江

淮，回来后，被提拔为户部侍郎。

C.王朴不仅多才多艺，精通哲学、音律、历法，还善于搞城市建设，他规划京师规制，

将开封改造得大路通畅，壮伟宏阔。

D.王朴视察汴河口，返回时到原来的丞相李谷家拜访，发病，倒在座位上，回家后就逝

世了。世宗伤心地用玉钺触地。

21.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)朴见汉兴日浅，隐帝年少孱弱，任用小人，而邠为大臣，与将相交恶，知其必乱，

乃去邠东归。

(2)朴性刚果，又见信于世宗，凡其所为，当时无敢难者，然人亦莫能加也。

参考答案：

18.C19.C20.B

21.（1）王朴见后汉建立的时间较短。后汉隐帝（刘承佑）年少软弱，任用小人，而杨

邠作为大臣，和将相的是关系不和睦，料知他一定会作乱，于是离开扬邠回到家乡。

（2）王朴性格刚毅果断，又被世宗所信任，凡是他所做的事情。当时没有谁敢责备的，

然而也没有谁能能超过他。

【18题详解】

此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前

后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活

用、古今异义、一词多义等。题中D项，陈：陈述、上奏。故选C。

【19题详解】

此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的

对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中注意并列结构，

“其所作乐”“其陈用兵之略”是主语，前面断开，“至今用之不可变”“非特一时之

策”并列谓语，后面断开。故选C。

[20题详解】

这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时

间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中B项，张冠李戴，征伐

江淮的是世宗。王朴当时做东京副留守，留守京师。故选B。

【21题详解】

这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚

词、活用和句式的翻译。此题注意重点词语，日浅：时间较短；交恶：关系不和睦；乃：

于是；去：离开；刚果：刚毅果断；见信于世宗：被动句，被世宗所信任。

【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基

础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个

事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题

答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

【参考译文】

王朴，字文伯，东平（今山东东平县》人。年轻时考中进士。担任校书郎，依附于汉

枢密使杨邠。杨邠和王章、史弘肇等人不和，王朴见后汉建立的时间较短。后汉隐帝（刘

承佑）年少软弱，任用小人，而杨邠作为大臣，和将相的是关系不和睦，料知他一定会作

乱，于是离开扬邠回到家乡。

周世宗（柴荣）镇守酒州时，王朴担任节度掌书记，周世宗即位，.王朴又改任比部

郎中。周世宗刚即位，锐意征伐，排除众议，亲自在高平打败了刘旻，回来后更加治理军

队，慷慨豪迈，俨然有扫平天下的志向。多次看望大臣询问治国因之道，选拔文士徐台符

等二十人，让他们写作《为君难为臣不易论》及《平边策》，王朴就在被选的行列中。而

当时的文士都不建议皇帝急于用兵。认为平定叛乱，应该先修德，收买民心。只有王朴认

为江淮地区可以首先平定。周世宗从前就了解王朴，看到他高妙的论述后，更加认为他有

奇才。召来他一同商讨天下太事，都合自己的想法，于是决心采用他的建议。显德（周世

宗年号）三年，征讨淮河地区，任命王朴为东京副留守。回师后，加封他为户部侍郎、枢

密副使，又升枢密使。

周世宗时期，对外征讨，对内修订法度。王扑聪明，才智很高，不只当世政务。就是

阴阳律历巧等方面，也没有不精通的。王朴性格刚直果断，又被周世宗所信任，凡是他所

做的事情，当时没有谁敢责备的，然而也没有谁能超过他；周世宗讨伐淮河地区，王朴留

守京师，增广新城，开通道路，京城更加庄严宏伟。现在京师的情况，大多是他规划的。

他制定的音乐，至今还采用着，无法更改。他上奏的用兵方略，也不是只能用在一时的策

略。他说的各国灭亡的次序：“淮南可以最先平定，并州是一定要消灭的敌人，在最后灭

亡。”后来宋朝兴起，平定天下，只有并州最后臣服。都像王朴说的一样。

显德六年春天，周世宗派王朴巡视汴河口，建造斗门，回京.到前任宰相李谷的府第

拜访，疾病发作，倒在座位上，抬回去后就死了，时年五十四岁。周世宗亲临了他的丧礼

凭吊，用玉就敲门地，大声痛哭了好几次。追赠王朴为侍中。

6.阅读下面的文言文，完成各题。

席旦，字晋仲，河南人。七岁能诗，尝登沉黎岭，得句警拔，观者惊异。元丰中，举

进士，礼部不奏名。时方求边功，旦诣阙上书言：“战胜易，守胜难，知所以得之，必知

所以守之。”神宗嘉纳，令廷试赐第。徽宗召对，迁右司谏。

御史中丞钱遹率同列请废元祐皇后而册刘氏为太后，旦面质为不可。遹劾旦阴佐元祐

之政，左转吏部员外郎。俄拜御史中丞兼侍讲。内侍郝随骄横，旦劾罢之，都人诵其直。

帝以其章有“媚惑先帝”之语，嫌为指斥，旋改吏部侍郎，召为户部侍郎，以显谟阁直学

士知成都府。

自赵途以狂谋诛后，蜀数有妖言，议者遂言蜀土习乱。或导旦治以峻猛，旦政和平，

徙郑州。入见，言：“蜀人性善柔，自古称兵背叛，皆非其土俗，愿勿为虑。”遂言:

“蜀用铁钱，以其艰于转移，故权以楮券咒而有司冀赢羡，为之益多，使民不敢信。”

帝曰：“朕为卿损数百万虚券，而别给缗钱与本业，可乎？”对曰：“陛下幸加惠远民，

不爱重费以救敝法，此古圣王用心也。”自是钱引稍仍故。

坐进对淹留，黜知滁州。久之，帝思其治蜀功，复知成都。朝廷开西南夷，黎州守诣

幕府白事，言云南大理国求入朝献，旦引唐南诏为蜀患，拒却之。已而威州守焦才叔言，

欲诱保、霸二州内附。旦上章劾才叔为奸利敛困诸蕃之状，宰相不悦，代以庞恭孙，而徙

旦永兴。恭孙俄罪去，加旦述古殿直学士，复知成都。时郅永寿、汤延俊纳土，枢密院用

以^②旦，旦日：“吾以为朝廷悔开疆之祸，今犹自若邪？”力辞之。卒于长安，年六十

（选自《宋史•席旦传》，有删改）

【注】①楮券：纸币。②Xtl,恫吓。

11.加点实词解释不正确的一项是（）

A.神宗嘉纳，令廷试赐第嘉：赞赏

B.而有司冀赢羡羡：多余

C.朕为卿损数百万虚券损：削减，减少

D.自是钱引稍仍故稍：稍微

12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.礼部是中国古代官署，隋唐为六部之一，长官为礼部尚书。管理全国学校事务及科举

考试及藩属和外国之往来事。

B.阙是中国古建筑中一种特殊的类型，为帝王宫廷大门外对称的高台，一般有台基、阙

身、屋顶三部分，有装饰、瞭望等作用。

C.廷试，科举制度中由皇帝亲发策问，在殿廷上举行的考试，也称殿试、御试。是皇帝

对乡试取录的贡士在殿廷上亲发策问的考试。

D.缗钱，用绳穿连成串的铜钱。《初刻拍案惊奇•第二卷》：“总计前后赐贲之数，亦

有四十七万缗钱。”

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.席旦有才华，很小能作诗，曾经登上沉黎岭，写下出类拔萃的诗句，让人非常吃惊。

B.席旦为官正直，忠于职守。他弹劾罢免了骄横跋扈的内侍郝随，京城的人称赞他正

直。

C.席旦不惧权贵，被打击报复。他当面反对钱遹等人关于废立的请求，被钱遹陷害。

D.席旦高瞻远瞩，支持开疆拓土。他从实际情况出发，对蜀地使用的钱币提出看法。

14.把文中划线的句子翻译成现代汉语。

战胜易，守胜难，知所以得之，必知所以守之。

参考答案：

11.D12.C13.D

14.取得胜利比较容易，守住（或：巩固）胜利却很难，知道用来得到它（的方法），就

一定知道用来守住它（的方法）。

【11题详解】

本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的

文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点实词解释不正确的

一项”，D项，“自是钱引稍仍故”的意思是“从此发行钞票逐渐恢复原样”，所以

“稍”的意思是“逐渐”。故选D。

【12题详解】

此题考核理解识记古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官

职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的

一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的

注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中C项，“是皇帝对乡试取录

的贡士在殿廷上亲发策问的考试”说法错误，应是"皇帝对会试取录的贡士在殿廷上亲发

策问的考试”。故选C。

【13题详解】

本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和

原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出

“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，D项，“席旦高瞻远瞩，支持开疆拓

土”说法错误，根据原文第一段“时方求边功，旦诣阙上书言：'战胜易，守胜难，知所

以得之，必知所以守之'”和最后一段“旦曰：'吾以为朝廷悔开疆之祸，今犹自若

邪？’力辞之"，应为：席旦为政务实，反对开疆拓土。故选D。

【14题详解】

本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为

辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文

补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点

的落实，如本题中的“易”，容易；“战胜易”，取得胜利比较容易；“守”，守住,

或：巩固；“所以”，用来……的办法；“知所以得之”，知道用来得到它的方法；

“必”，一定；“必知所以守之”，就一定知道用来守住它的方法。

【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否

特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是

替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义

大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复

的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

席旦，字晋仲，河南人。七岁就能作诗，曾经登上沉黎岭，写下出类拔萃的诗句，看

到的人非常吃惊。元丰年间，参加进士考试，礼部没有把他的名字上呈皇帝。当时正要开

拓边疆，席旦到朝廷上书说：“取得胜利比较容易，巩固胜利却很难，知道怎么得到它，

就一定知道怎么守住它。”神宗赞赏并高兴地接受了他的意见，命令廷试时赐席旦进士及

第。徽宗召席旦入朝对答，升任右司谏。

御史中丞钱遹率领同僚请求废除元祐皇后而册封刘氏为皇太后，席旦当面质疑认为不

能这样做。钱遹弹劾席旦暗中维护元祐时期的政策，被降职转任吏部员外郎。不久授任御

史中丞兼侍讲。宦官郝随骄横跋扈，席旦弹劾罢免了他，京城人赞扬他正直。皇帝因为席

旦的奏章中有“谄媚迷惑先帝”之话，怀疑席旦有所指责，席旦随即改任吏部侍郎，担任

户部侍郎，凭着显谟阁直学士的身份担任成都知府。

自从赵途因为有狂妄的阴谋而被杀后，蜀地多次出现怪诞的邪说，议事的人于是说蜀

地有叛乱的风气。有人劝席旦用严厉凶狠的办法治理，席旦治理政策平和，调任郑州。入

朝拜见皇帝，说：“蜀地人性情善良温和，自古以来起兵叛乱的都不是蜀人本地的风气，

希望不要担忧。”于是又说：“蜀地使用铁钱，因为铁钱难以搬移，所以暂时用纸币，而

有些官员希望盈余，发行纸币越来越多，使老百姓不敢相信。”皇帝说：“我为你减少几

百万虚币，而另外给缗钱用于本业，可以吗？"席旦回答说：“陛下赐予远方的百姓恩

惠，不吝惜用巨资来补救不合适的法度，这是古代圣王的用心。”从此发行钞票逐渐恢复

原样。

犯了拖延入朝对答之罪，被贬为滁州知州。过了一段时间，皇上想到他治理蜀地的功

劳，又让他任成都知府。朝廷开发西南少数民族地区，黎州守官到席旦的官署报告事情，

说大理国请求入朝进贡，席旦举唐朝南诏成为蜀地的祸患的例子，拒绝了这件事。不久威

州守官焦才叔说，想诱使保、霸二州依附。席旦上奏章弹劾焦才叔为了私利压榨困扰各个

少数民族的情况，宰相不高兴，让庞恭孙替代席旦的职务，而调席旦到永兴。庞恭孙不久

因犯罪离职，晋升席旦为述古殿直学士，又担任成都知府。当时郅永寿、汤延俊归附，枢

密院用这件事威胁席旦，席旦说：“我以为朝廷后悔开发疆土造成了祸患，现在仍然还是

那样吗？”极力要求辞职。在长安去世，享年六十二岁。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.在下面诗中横线处填上合适的句子，使上下文连贯通畅。（5分）

秋实

秋天，成熟的果实低下了头，

不是在自我陶醉，它是在想一一

我是怎样变得成熟？

不是风，我怕早已霉烂枝头。

不是雨，。

不是光，我怕早已灰暗苍白，

不是热，我怕早已憔悴丑陋。

，给了我成熟的筋骨，

感谢光照日晒，。

参考答案：

我怕早已枯沟感谢风吹雨打给了我成熟的俊秀

【解析】

试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接

和前后的照应，第①处主要是对上面句子“我怕早已雪烂枝头”的仿写，结合“雨”的特征，可以填入“我

怕早已干枯”,籥二处结合