小班绘本小蓝和小黄说课稿

1/1小班绘本小蓝和小黄说课稿

小班绘本小蓝和小黄说课稿

作为一无名无私奉献的教育工，经常要依据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的小班绘本小蓝和小黄说课稿，欢迎阅读与保藏。

小班绘本小蓝和小黄说课稿1

目标：

1、理解故事内容，了解莫莫生气时所做一些的事情。

2、大胆表达自己的想法，感受莫莫不同阶段的心情变化。

预备：

1、ppT图片

2、绘本

重点：认真观看画面，了解莫莫生气时所做的事，并大胆表达自己的想法。

难点：通过故事情节，体验莫莫的心情变化。

过程：

一、谈话争论，引出读本内容

1、出示绘本封面

师：今日老师带来一本绘本，我们来看看画面上有谁？

2、观看莫莫的表情猜想他生气的缘由

师：它的.表情是什么样的？

咦，莫莫怎么啦？

你们生气时是什么样的表情？

莫莫为什么会生气了，让我们一起来看看。

二、依据ppT画面，了解故事情节

（一）引入故事，了解莫莫生气的缘由。

ppT1：看图上除了莫莫还有谁呀？头上有戴着一朵小花的是莫莫的好伴侣，茉莉。

ppT2：莫莫在干什么呢？它做了什么动作？我们来学学，莫莫用劲往上跳。莫莫有没有吃到这个苹果？无论莫莫跳得多高，莫莫总是够不到那个苹果。

ppT3：于是莫莫就在树下等，他想或许苹果会自己掉下来的。等着等着，莫莫就…

ppT4：莫莫醒来后发觉了什么？

莫莫看着莉莉吃掉自己最想要的苹果，莫莫会怎么样啊？

（二）初步了解莫莫生气时所做一些的事情。

ppT5—8：莫莫生气的时候发生了一些变化，看，它长出了？（生气的牙齿）

它还长出什么？生气的犄角、生气的蹄子、生气的尾巴

ppT9：它张大嘴巴对着茉莉大声说，什么呢？谁来猜猜看。（孩子自由说，再集体说）

ppT10：看它生气的蹄子在干什么？（幼儿集体仿照）

小鸭子怎么从池塘里出来了呢？

还用它生气的犄角在干嘛？（个别、集体幼儿仿照）

（三）最终了解生气后发生的事情。

ppT11：莫莫越来越生气，看它在干什么呢？

你们猜猜看接下来会发生什么事情？

ppT12—13：突然听到咔嚓一声，地面怎么了？，莫莫呢？

ppT14：猜猜这时的莫莫心情怎么样？他在做什么？

你们有没有什么方法来救救莫莫呢？

ppT15：他闭上眼睛回想和茉莉在草地上的奇妙时间，渐渐地就不生气了。

ppT16：最终谁来救它呢？究竟是谁呢？我们来看看。茉莉还带来了什么？

看看现在的莫莫和刚才生气的莫莫有什么不一样？（表情、生气的牙齿、犄角、尾巴、爪子没了）

ppT17：莫莫在做什么？还会发生什么事呢？我们下次再来说说。

三、出示绘本

师：这本就是我们刚才一起观赏的绘本《小绵羊生气了》，我会把它放在图书区，小伴侣可以去看看哦！

小班绘本小蓝和小黄说课稿2

作品分析：这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点，小脚丫小伴侣很感爱好的一个身体器官，故事也许的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很担心分，进行了一次很好玩的旅行，他们玩的很快乐，一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫，同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性，知道以后要好好的爱护他们。

活动目标：

1.初步感知小脚丫的作用，学会爱护自己的小脚丫。

2.乐观与老师和同伴互动，体验阅读的欢乐。

3.情愿在老师的关心下说说图书画面的内容。

活动预备：

绘本《小脚丫》的ppt；人手一本绘本故事书活动过程：

一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的爱好1、出示故事封面，引发幼儿对故事的爱好。

师：这是一双什么呢？幼：小伴侣的小小脚。很可爱。

2、通过和小脚丫玩嬉戏引起下面的故事。

师：小伴侣，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？

幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。

指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的爱好，起到一个很好的引导作用。

二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的好玩关系。

1、出示故事ppt的第一页。

老师叙述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”

指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

2、老师带领幼儿观看剩下的ppt，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、叙述、嬉戏。

1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的'、十种画笔、十个柜子、十台电视……2）师：小脚丫真厉害，可以变成许多许多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开头吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩嬉戏，也可以请十个小伴侣来表演。

指导策略：这一环节利用嬉戏的的方式来看故事，这样便于小伴侣们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较好玩，幼儿也比较简单接受。

3、师完整的带领幼儿观赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事叙述，便于幼儿对故事很好的理解。

三、活动结束我们每个小伴侣都有自己的小脚丫，所以我们要好好的爱护它，它是我们的好伴侣，现在我们就和你的好伴侣在外面操场上玩嬉戏吧！

一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。由于是小班上，进行了调整第一个台阶的画面消失的时候，孩子们消失了“漂亮的”停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟识。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。由于他们在不断地产生怀疑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟识）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是渐渐高上去的？莫非就是小脚丫？当有的孩子忍不住感动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被确定而感动。其次个变化，孩子们有了第一次的阅历，很快迁移。而且发觉了画面的微小之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子学问、词汇都是一个拓展。

二、臭脚丫变香脚丫的心情处理臭脚丫、香脚丫的奇妙处理，很满足。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟识。当小脚丫三字消失时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但假如这样的情态持续，孩子们就会心情过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出许多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干洁净净。“就是香脚丫了！”立即有孩子回应了。

小班绘本小蓝和小黄说课稿3

活动目标：

阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的好玩经受，知道有伴侣是件欢乐的事情。

通过观看画面，能发觉并精确     表达小金鱼逃离的场景以及逃走的缘由。

活动预备：

1、材料预备：绘本ppT版本1份、绘本幼儿人手一份

2、阅历预备：幼儿有过“找不同”的阅历。

活动重、难点：

重点：能通过观看画面理解绘本的内容。

难点：能精确     表达小金鱼为什么要逃走的缘由。

活动过程：

（一）出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。

老师：“今日我带来了绘本《小金鱼逃走了》，你们在封面上看到了什么？”

（二）幼儿自主阅读绘本，引导幼儿仔细观看画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。

老师：“请小伴侣仔细地一页一页地看，小金鱼究竟都逃到什么地方呢？一会儿请小伴侣说一说。”

（三）幼儿自主阅读后共享在绘本中所看到的内容。

老师：“小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢？”

（四）幼儿与老师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》，重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的`缘由。

1、老师：“我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。”（老师按封面、扉页、内页、封底的挨次带领幼儿再次精读绘本）

3、老师：“小金鱼为什么选择躲到窗帘上？后来为什么逃走了？”（书的第4-7页）

4、老师：“小金鱼为什么选择躲到花盆里？它为什么又逃走了？”（书的第8-11页）

5、老师：“小金鱼为什么选择躲到糖果罐里？它还逃到了哪里？后来为什么又逃走了？”（书的第12-21页）

6、老师：“最终小金鱼找到了什么地方？为什么它再也不会逃走了”（书的第22-23页）

（五）引导幼儿联系自己的实际生活，感受有伴侣是件欢乐的事情。

老师：“假如你是小金鱼，你会和它一样逃到哪里去呢？你有没有像小金鱼一样有好伴侣呢？”

活动延长：

老师：“和自己喜爱的好伴侣一起找找绘本中的小金鱼都躲在哪呢？”

小班绘本小蓝和小黄说课稿4

：从平凡家庭母子的亲热对话中，探寻最美妙的亲情互动。藉由一袋绿豆，发觉生活的乐趣与生命力气的自我呈现。简洁核素的生活故事，交织着妈妈和孩子一起的幸福与满意，打动了一代又一代的妈妈和孩子。透过亲子间的一再阅读和感动，于是在今日的活动中，尝试反过来，先做活动，最终再呈现这本书，把活动变成了一本书，让孩子们回家也把活动变成一张画。）

活动目标：

1．情境中了解绘本故事的内容，发觉生活的乐趣与生命力气的自我呈现。

2．了解绿豆的各种用途及生长过程，体验亲子间的情感

活动预备：

1．纸箱2个：一个冰箱、一个煤气灶。（煤气灶图片、冰箱图片。）

2．绿豆汤一锅和糖一罐。绿豆冰糕一盒，放到保温袋里。空的冰格子1盒。保温袋2个。一次性纸杯和小勺50个。

3．绿豆：干的（3斤）、泡发的（一把）、种好的发芽的（一盆）。一盆泥土。

4．简笔画轮廓、干绿豆和胶水。画纸、画笔

活动过程：

1．在情境中模拟故事情节，感知故事内容。

故事妈妈与幼儿一起进行情境模拟：

（1）先带孩子去买绿豆，找绿豆。（带红豆、绿豆、黄豆等）

(2)买完绿豆回家放锅里。放水洗一洗、泡一泡。然后开头煮（纸箱煤气灶）

(3)煮完后加糖（煮好的.绿豆汤和糖。）吃绿豆。

(4)做绿豆冰糕（纸箱冰箱。）（唱歌等待）

(5)吃绿豆冰糕。

(6)种绿豆。（睡觉休息等待）

(7)浇水。（睡觉休息等待）

(8)观看绿豆的变化。

2．集体阅读，熟识绘本内容

师：我们把我们刚才做的事写成一本书带回家给妈妈看好不好？——展现图书，扫瞄一遍。

你最喜爱哪一个情节呢？为什么？引导幼儿对绘本故事中情节进行自主评价。

3．发散思维，了解豆类种子的用途

师：绿豆还可以做什么呢？

4．分组操作，尝试豆贴装饰画。

5．活动延长，幸福迁移

想一想小宝幸福吗？他为什么幸福，跟妈妈在一起做事很幸福。

想一想你和妈妈一起做的什么事，让你感觉到很幸福呢？画一画。

小班绘本小蓝和小黄说课稿5

读本分析：

小动物们逐一爬到吊床上去睡觉，结果随着重量的增加最终将吊床压塌，动物们都受伤住院了。该读本的画面信息特别丰富，尤其在情节的推动上，图画呈现了多条线索：椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物的表情越来越严厉 和生气。全部的线索都向了故事的结局--吊床塌了。因此，利用线索预期和推想故事情节的进展、感受故事幽默的结局是该读本教学的重点。

活动重点：

利用线索推想故事。

活动难点：

能从图画中感知动物一个比一个大。

活动目标：

1．理解故事，感受故事幽默的结局。

2．有序观看图画，能依据图画中的线索合理推想故事进展。

3．初步感知量的轻重，理解一一对应。

活动预备：

相应内容的`PPT、相关动物的图片

活动过程：

一、导入活动

1．课前在黑板上画好两棵树和吊床的图画。由图画导入：几棵树？树上吊着的这个你熟悉吗？吊床和我们平常睡的床有什么不同？

2．PPT封面导入：吊床上有什么？有几个枕头？可以睡几个动物呢？（指小蛇）这是谁？它想要做什么？（朗读书名）小蛇上床睡觉，哪，还可以上来几个动物睡觉呢？我们一起来看看会是哪些动物。

二、老师引导幼儿阅读大绘本

PPT第1页：小蛇想要做什么？它会睡在床的哪个位置？（请幼儿上来指出来）为什么？

PPT第2页：小蛇睡在了哪个位置？谁来了？它会睡在床的哪个位置？为什么？

PPT第3页：狮子睡在哪个位置？现在谁来了？它会睡在哪个位置？

PPT第4页：谁来了？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？还会有动物上床睡觉吗？

PPT第5页：谁来了？老师缓慢翻阅第1-5页，请小伴侣们认真观看吊床、椰子树发生了什么变化，为什么吊床和椰子树发生了变化？接下来会发生什么事情？

PPT第6页：你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情？

PPT第7页：发生了什么事情？小动物们哪里受伤了？

三、总结共享

1．请幼儿回忆故事中哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，老师就把相应的动物图片粘贴到黑板上，再请幼儿回忆这些动物上床睡觉的挨次，老师依据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

2．争论：小动物怎样做才能让自己不受伤呢？

小班绘本小蓝和小黄说课稿6

一、活动目标：

1、了解小鱼逃走的好玩经受，知道有伴侣是件欢乐的事。

2、能认真观看，查找“小鱼”并说出它隐藏的地方。

二、活动预备

ppt课件、插入教具（小鱼和鱼缸）

三、活动过程

（一）引入——熟悉小鱼

1、师：今日林老师带来了一个小动物，我们一起来看看它是谁好吗？

2、出示“小鱼”

师：看到小鱼了吗？这会儿它在哪儿呀？认真看看，小鱼长得什么样啊？（颜色，脑袋，眼睛）

小结：这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小鱼。告知你们，这条小鱼还有一个奇妙的本事，它不仅可以生活在水里，还能跳出水面，游到它喜爱的伴侣身边哦！谁情愿做它的好伴侣呢？

3、交伴侣

师：你们都情愿和它做伴侣，于是小鱼打算逃走了，它从鱼缸里“吱溜”一声逃了出来，小鱼小鱼逃走了，小鱼小鱼躲在哪儿，睁大眼睛认真看，吱溜，吱溜……小鱼躲在哪里啦？

师：小鱼跟你们做了好伴侣，它觉得有伴侣真是件快乐的事，要比一个人呆在鱼缸里欢乐多了，所以它不想回鱼缸了，它要和你们一起玩“捉迷藏”的嬉戏，好不好？

小鱼说今日它来躲，你们来找，好不好？等一会儿小鱼先来躲，你们把眼睛蒙蒙好，林老师念儿歌，儿歌念完小鱼就躲好了，然后你们睁大眼睛看小鱼躲在哪儿了，好不好？

好，预备，嬉戏开头了，闭上眼睛，吱溜，吱溜，小鱼逃走了，吱溜，吱溜，小鱼这会儿在这儿，吱溜，吱溜，小鱼溜走了，睁大眼睛认真看，小鱼小鱼躲在哪里？

（二）学会观看和辨别

1、第一幅图：

师：小鱼躲在了哪儿？你从哪儿看出来它是小鱼的？

小结：这么多的糖果跟小鱼长得很像，可是还是被你们找到了，小伴侣们真棒！我请一个小伴侣上来摸摸小鱼的尾巴。

2、其次幅图：

师：小鱼躲在了哪儿？你从哪儿看出来它是小鱼的？它和花有什么不一样？

小结：小伴侣们真厉害，小鱼藏得这么好都被你们找到了。它不甘心，还想和你们玩一次。

3、第三幅图：

师：这次小鱼躲在了哪儿？躲在哪一盘水果里？它是怎么装扮自己的？它为什么这样装扮自己？我们小伴侣也来做做小鱼扮成草莓好吗？

小结：小鱼好聪慧，它把自己装扮成一个草莓，简直和真的草莓一模一样，可是还是被我们的`小伴侣发觉了，所以他说要重新找一个更加隐藏的地方躲起来。

4、第四幅图：

师：小鱼躲好了，我们小伴侣睁大眼睛认真看看吧！小鱼在哪儿呀我们来看看，好，我们来看看谁能指出那条小鱼呢？

你们怎么知道这么多小鱼里这条是我们要找的吗？

小结：好了，小鱼说：“今日的嬉戏就玩到这儿吧！”他要回池塘找他的伴侣们了，我们小伴侣也去找自己的伴侣吧！

小班绘本小蓝和小黄说课稿7

活动目标：

1.激发幼儿喜爱阅读的爱好。

2.培育幼儿的观看力量和大胆的表现力量。

3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。

重难点分析：

重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。

难点：喜爱阅读，感受故事的童真童趣。

活动预备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等

活动过程：

一、导入

老师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观看图书封面

提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?

二、绽开

1.出示小蛇吃东西的`图片，引导幼儿进行猜想。

提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜想)

2.老师依据课件生动的叙述故事

指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是毕竟吃到了什么好东西。

提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?

总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。

3.老师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

4.老师其次遍完整的叙述故事

(1)老师和幼儿共同共享图画书《好饿的小蛇》

(2)老师讲故事，幼儿进行大胆表演。

三、结束

争论：最终小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观看后环衬和封底。

小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

小班绘本小蓝和小黄说课稿8

二、阅读绘本课件《我爸爸》

(一)出示ppt，爸爸喝茶的图

1、这就是英国小男孩彼得的爸爸，他长的怎么样?在干什么呢?

2、是啊，彼得说：这是我爸爸，他真的很棒!

3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜爱做什么事情呢?

(二)翻书阅读，了解爸爸的爱好(详略得当)