动物语言教案中班5篇

1/1动物的语言教案中班5篇教案在撰写的时候，老师需要留意联系实际，通过积累多年来的教学阅历，老师在制定教案时肯定得心应手，下面是范文社我为您共享的动物的语言教案中班5篇，感谢您的参阅。

动物的语言教案中班篇1

活动目标：

1、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

2、理解飞、钻、举、爬、缩等动词，并尝试用动作表现。

3、能依据自己已有的阅历，为小动物查找雨伞，尝试续编儿歌。

活动预备：

课件、动物小图片一套。

活动过程：

1、听音乐进入活动室。

小伴侣，今日老师带你们到一个特别漂亮的地方。

2、观看课件提问：

(1)这里有什么?这么漂亮的地方吸引了好多小动物，有谁?还会有谁?

(2)呀，下雨了!小伴侣，下雨的时候我们用什么来遮雨呢?

(3)小动物怎么办呢?谁可以做它的伞?

3、分节出示课件引导幼儿理解儿歌中的几个动词，学习儿歌句式，

场景1：小鸟在雨中干什么?(飞，一起做飞的动作。)它会飞到哪里去躲雨呢?(幼儿凭阅历叙述。)小鸟让我们看看它究竟飞到了哪里?(树枝上)小鸟找的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。)蚂蚁会想什么方法躲雨呢?(幼儿猜想，引出蘑菇伞。)小青蛙呢?(小青蛙举起荷叶，荷叶伞。)

场景2：看看，谁也在玩(小鸡、瓢虫)下雨的时候，他们会怎么办呢?一起来看看(小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞;瓢虫爬到花瓣下，花瓣伞。小动物们有了伞，再也不怕被雨淋。)

4、完整观赏课件《动物的伞》，幼儿学习朗诵诗歌。

5、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。

6、引导幼儿看课件仿编诗歌。

场景3：雨越下越大，还有两个小动物没有找到多余的地方真焦急，但他们很快用自己的本事躲了起来，看它们是谁?(乌龟和小松鼠)小伴侣猜一猜用什么本事避雨的?(引导幼儿说出小甲壳和大尾巴)用儿歌里的话来说一说(乌龟缩进甲壳里，甲壳伞;松鼠翘起大尾巴，尾巴伞。)

7、嬉戏《帮动物找伞》。

小伴侣表现的真好，还有许多小动物没找到自己的伞呢?老师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个嬉戏：听到雨声，关心小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

8、听音乐到户外玩耍。

小伴侣们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师特别喜爱你们，我们一起到外面跳个舞吧。

附：儿歌《动物的伞》

哗啦，哗啦，下雨了，

小鸟飞到树枝上，大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

青蛙举起荷叶，荷叶伞!

哗啦，哗啦，下雨了，

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!

瓢虫爬到花瓣下，花瓣伞!

哗啦，哗啦，下雨了，

乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!

松鼠翘起大尾巴，尾巴伞!

哗啦，哗啦，下雨了，

大家都有自己的伞。

动物的语言教案中班篇2

［活动目标］

1、能依据自己已有的阅历，为小动物查找雨伞，萌发关爱动物的情感。

2、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

［活动预备］

教学挂图《动物的伞》

幼儿用书《动物的伞》

［活动步骤］

一、谈话引出

下雨了，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢？

二、为动物伴侣找伞

1、激起关心动物的愿望

师：我们都有自己的雨伞，可小动物们也想有一把伞，你们有方法吗？（出示各种小动物的贴绒）

2、引导幼儿说，为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。

三、学习儿歌

1、完整观赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（依据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）

2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生（老师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受（集体、分组等方式）。

5、我们一起关心小动物们找到了伞，小动物真兴奋，感谢大家！

附：

?动物的伞》：陆蔚

哗啦，哗啦，下雨了；

燕子飞到树枝上，大树伞！

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

小动物们有了伞，再也不怕被雨淋！

动物的语言教案中班篇3

设计意图：

在一次晨间谈话：“你喜爱什么动物”中，孩子们爱好很浓，热闹争论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点特别感爱好，为了保持孩子这一爱好，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的熟悉，又为孩子们制造性地叙述供应了宽阔的空间，肯定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言力量得到很大提高，本次活动就由此而产生了。

活动目标：

1、依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想像力。

2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地叙述。3、感受关心别人的乐趣，增进宠爱动物的情感。

活动预备：

1、课件《借动物》。

2、动物图片若干。

3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河

活动过程：

一、导入课题，引起爱好。

⑴师：“小伴侣，你喜爱什么动物?”

⑵老师叙述故事的开头，引出课题

二、分段叙述故事，运用插问，关心幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。

(一)看课件，叙述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”

(二)看课件，叙述故事的其次部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)师：“小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”

(三)看课件，叙述故事的第三部分(叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)师：“刚下火车的叔叔带了许多东西，你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以争论一下。”

(四)看课件，叙述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)师：“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”

(五)小结：原来，动物们有许多本事，可以为人们服务。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今日要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。

三、通过解决问题，启发幼儿依据动物们的特征及生活习性，想象它们可关心人类的情景。

??老师出示图片(1)、(2)、(3)、(4)

1、幼儿相互沟通叙述图上的人遇到了什么困难。

2、个别沟通

3、看一下篮子里有xx动物，它们有什么本事。(幼儿相互沟通)。

??幼儿自由选择图片自主叙述，贴合适的动物，老师巡回指导。

??汇总幼儿的操作结果，个别沟通。

??小结：表扬动物伴侣，鼓舞幼儿向乐于助人的小动物们学习。

四、引导幼儿制造性想像叙述。师：“假如我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢?为什么?”

延长活动：

请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行制造性绘画，并编成一个小故事。附故事：你想借什么动物有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢!借动物?老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，立刻就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”“好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样，好玩吧?借动物的人许多许多：有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有方法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园立刻就给她送来一只袋鼠……听故事的小伴侣，假如你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢?

反思

在这次活动之前，和孩子们进行了一次谈话，了解到孩子们特别喜爱动物，但对动物的了解只是表面的、零星的，缺乏对动物不同特征的了解。为了保持孩子对动物的爱好，设计了本次语言活动《借动物》。旨在丰富孩子对不同动物熟习性和特点的悉和了解，为孩子们制造性地叙述供应宽阔的空间，让幼儿敢说、愿说、乐说。从而激发幼儿喜爱动物的情感。

本次活动属于叙述活动。该叙述活动是看图叙述。通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，关心有困难的人选择不同的动物。从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟识了动物的基本特征和生活习性。本次活动的目标是：1、依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想像力。2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地叙述。3、感受关心别人的乐趣，增进宠爱动物的情感。

我通过一幅幅图片，让幼儿了解到各种，动物的特征。让幼儿自己说出这些有困难的人们会去动物园借什么动物。通过这些图片，孩子们都了解到了一些动物的基本特征。

其次环节，让幼儿自己想象，如假如我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢?为什么?”这个是孩子们最喜爱的问题，他们说出了自己遇到的各种问题，还会运用自己知道的一些动物的特征，解决这些问题。最终老师和幼儿再次观赏整个故事。

在这次活动中，有着一些问题，在其次环节中，孩子想到了许多动物来帮忙，花费的时间比较长，应当去掉完整观赏故事环节。

动物的语言教案中班篇4

活动意图：

孩子们特别喜爱动物，但对动物的了解只是表面的、零星的，缺乏对动物不同特征的关注和了解。为了保持孩子对动物的爱好，设计了本次语言活动《借动物》。旨在丰富孩子对不同动物熟习性和特点的悉和了解，为孩子们制造性地叙述供应宽阔的空间，让幼儿敢说、愿说、乐说。从而激发幼儿喜爱动物的情感。

活动目标：

1、了解常见动物的特征和习性。

2、增进宠爱动物的情感。

3、进展幼儿的语言力量。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、课件《借动物》。

2、动物图片若干。

3、图片1)风筝飞到树上2)球掉河里3)走钢丝

活动过程：

一、导入主题。

这里的动物不光让人看，还往外借呢

二、观赏课件

(1)第一部分，动物园为什么要给老爷爷送猴子?

(2)其次部分，他要借什么动物?为什么?猜一猜。

(3)第三部分，动物园会给她送什么动物呢?为什么?

老师小结：不同的动物可以关心人们解决不同的事情，。

(4)完整观赏故事

三、观看图片

(1)出示3张图片。动物园又接到4个电话，看看谁遇到了困难?如何解决?

(2)幼儿想象操作。

(3)汇总幼儿操作结果，个别沟通。

你请了哪个小动物?它关心人们做了什么事?

活动延长：

你想借什么动物?为什么?

活动反思：

本次活动属于学前儿童语言教育中的叙述活动。该叙述活动是说明性叙述及制造性的看图叙述。通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，关心有困难的人选择不同的动物。从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟识了动物的基本特征和生活习性。

不足之处：

其次环节中，孩子想到了许多动物来帮忙，花费的时间比较长，建议去掉完整观赏故事环节。

动物的语言教案中班篇5

活动目标：

1、引导幼儿依据动物的特征绽开合抱负象，并能在同伴面前大胆叙述。

2、鼓舞幼儿学习合作创编故事，体验合作的乐趣。

活动预备：

1、大图片(乌龟、袋鼠、大象、河马各一)

2、小图片若干分散在后面桌子上

活动过程：

1、谈话导入课题。

小伴侣，今日我们班来了几位动物客人，你们想不想知道它们是谁呢?

逐一出示四个动物，请幼儿说出它们的名字。

这些小动物遇到了一个难题，它们都想在森林里开一家小店，可是不知道开什么店好，听说我们班的小伴侣最会动脑筋，最喜爱关心别人，所以想请你们帮帮忙，给它们想个好方法，你们情愿关心它们吗?

2、幼儿自由叙述。

现在就请小伴侣来说一说，它们开什么店好?并且要说出你的理由。

在幼儿回答的过程中，引导孩子完善前一个孩子的回答，把话说得更好。

小结：小伴侣真会动脑筋，帮小动物想了这么多好方法，小动物们真兴奋。

3、老师讲故事《开店》。

刚才，老师也帮它们想了几个好方法，还把这些方法连起来编成了一个故事，你们想不想听听老师的办法?

老师完整叙述故事。

4、迁移叙述阅历，为别的小动物想方法。

这四个小动物高兴奋兴地在森林里开了店。别的小动物焦急了