四年级下册文言文二则教案整理

15文言文二则第一课时一、导入新课，激发学习兴趣1.通过谈话引出萤火虫，引导学生了解萤火虫能发光的特点；师：上课前，老师问问聪明的你们，加入你生活在没有电的古代，晚上想看书，可是家里没有油灯之类的照明工具，你会想出什么办法？生1：可以用月光。生2：可以用雪来照射。生3：可以到富贵的人家的打工，借别人家的灯光。生4：用萤火虫。师：是的，今天就有一位聪慧的少年，用萤火虫照亮读书，瞧，老师把他们带来了，昨晚试了一下，别看这小小的光亮，却点亮了一位少年心中的理想。今天就让我们穿越时空，学习另外一篇文言文，感受他奇特的读书方式。（齐读课题）（书空课题）指导书写生字“囊”“萤”，对比中掌握笔画多的字的写法；师：看，萤火虫它是一种昆虫，他生活在草里。所以这样写；囊，通过注释我们知道“囊”是一种布袋子。所以它的笔画较为复杂，要把每个部分写紧凑一些。3.揭示课题，再次齐读课题。二、学习生字，读准音读通句1.自由读课文，注意把字音读准确，把课文读通顺；2.检查读书情况；3.指名读课文，齐读课文，读通读准。三、层层推进，学习理解方法（一）借助注释，学习第一句话1.出示第一句话：胤恭勤不倦，博学多通。指名读；师：今天我们学习的文言文和现代文不一样，文言文虽然短，但是不容易读好它。下面请同学们说一说自己的理解吧。生1：我通过看注释知道这是关于“车胤”的故事。师：没错，学习文言文学会看注释是一种很重要的学习方法。“恭、通”这两个字什么意思？我们可以怎样理解；师：通过自己的朗读和理解，你发现在《晋书》中是如何对车胤这个进行评价的？3.引导学生小结出看注释的理解方法；4.看来，学习古文，看注释是非常有效的方法。这句话中还有一个“倦”字怎么理解？教师有意制造认知冲突，学生无法找到注释时，引导学生通过扩词的方法来理解这个字的意思；5.小结：学习古文，我们可以看注释，没有注释的时候，我们还可以通过扩词的方法来理解。（二）多种方法，理解第二句话1.出示第二句话，学生读；2.这句话中有一个词语不好理解，但是你们一定可以快速地答出来，猜猜我问哪个词语的意思？（练囊，学生看注释回答。）；3.“贫”是什么意思，你会用什么方法来理解？引导学生通过扩词的方法理解；4.连起来说说句子的意思。（三）反复诵读，感受人物形象1.这篇课文虽然只有短短的两句话，但是车胤的勤奋依然给我们留下来深刻的印象，有几个动作会在我们的脑海中形成鲜明的画面，让人难以忘怀。再读课文，你觉得哪几个动作很重要，请你用笔勾划下来；2.交流。四、拓展阅读，运用学习方法1.出示阅读短文，自主阅读，运用学到的方法理解大意；2.引导交流，说说自己运用的什么方法来理解的；3.总结全课，布置作业。第二课时一、新课导入1.师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。）2.学生起头，背诵成语接龙。（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。）3.导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师给大家带来个有趣的成语故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做“铁杵成针”。（板书课题：铁杵成针）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。4.出示阅读提示，指名读要求。二、学习成语“铁杵成针”1.欣赏故事。2.小组讨论交流。师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说。3.汇报（1）这个故事讲了一件什么事？（2）李白在学习上遇到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学习的态度？你对他了解吗？（指名背李白的诗，出示介绍李白资料的课件）（3）现在谁能用自己的话说说“铁杵成针”这则成语的意思？铁杵是什么意思？生说后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。学生齐读）谁能用铁杵成针说句话？（4）看了这个故事，你最想说些什么？师：只要同学们坚持学成语，日积月累，就会掌握很多词条，你的语言表达能力就会不断提高，这就好比铁杵成针。表演铁杵成针李白这些成绩的得来跟他的勤奋好学是分不开的，然而，铁杵成针这件事对他后期的影响也是很大的，下面让我们一起来演一演铁杵成针这个故事。1.小组内先分工排练。2.全班汇报。“铁杵成针”告诉我们的道理是：--------？谁能讲一讲你自己所熟悉的成语故事。四、练习题1.看图猜成语，说意思。2.成语计算题。五、总结师：李白被人们称为“诗仙”，是个很有才华的伟大诗人，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？因此同学们，无论我们的才华、天资如何，都应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒，这样才能成功呀！板书设计：文言文二则教学反思：