圆明园的毁灭教学设计3公开课一等奖课件省赛课获奖课件

《圆明园消灭》教学设计第1页第2页·教学目标

·教学重难点

·教学过程

·板书设计第3页·教学目标1、知识与技能目标:结识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估计、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰炽、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、过程与办法目标:有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟文章体现特点，理解圆明园辉煌过去和消灭通过。3、情感态度与价值观目标:激发热爱祖国文化、仇恨侵略者情感，增强振兴中华责任感和使命感。第4页·教学重难点重点:让学生理解圆明园消灭这一屈辱历史，激发爱国之情。难点:引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，体会作者安排材料独特之处。第5页·教学过程一、播放国歌，激发热情。

1、播放国歌，学生跟唱。唱完后，师生交流听完唱完感受。2、提到中国，你想到了什么?生交流讨论。3、联系北京风景名胜，感受北京之美。4、温故知新。通过四年级学过《颐和园》一课，从共同点皇家园林为切入点，导入圆明园，并展示圆明园美丽风景图片，板书圆明园。让学生结合图片用有关词语来解释“圆明园”这三个字，进而得出—圆满、明亮园林，激发学生对圆明园美好想象。5、话语一转，教师告诉学生完整圆明园已经不复存在，被一把大火消灭了，出示圆明园废墟图，并板书“消灭”，补充课题。学生带着遗憾之情和生气之情来齐读课题。第6页·教学过程二、学习生字词1、课件出示本课生字词:估计、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰炊、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝。2、对于学生容易读错生字(量)加上拼音，帮助学生记忆。3、采取指名读、齐读、轮流读方式来巩固与检查。第7页·教学过程三、初步感悟损失“不可估计”作者是如何看待圆明园消灭?齐读:圆明园消灭是祖国文化史上不可估计损失，也是世界文化史上不可估计损失!)1、读了这一句话，你懂得了什么?2、理解“不可估计”并板书。3、连续出现两次不可估计说明什么是啊，圆明园消灭了，这个损失是无法估计。那么就让我们一起走进昔日圆明园看看。第8页·教学过程四、走进圆明园，感受圆明园辉煌1、默写课文第2~4自然段，我们一起来看看，圆明园是一座如何园林？把你懂得画下来，并在旁边做个标识。2、交流：抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物”这几个关键词。指名读对应句子。3、小组合作学习

根据多媒体展示填空，合作学习圆明园独特布局、宏伟建筑以及珍贵文物。4、看了圆明园内如此众多景观和珍宝，作者是如何评价圆明园？找出关键词——圆明园是我国园林艺术瑰宝、建筑艺术精髓。圆明园是当初世界上最大博物馆、艺术馆。将这两个句子展示在多媒体上，并进行关联词换句练习。第9页·教学过程五、圆明园消灭1、教师引导:全世界都懂得什么?全世界都懂得它名字?不但中国人懂得，就连外国人也懂得，它就是------圆明园!法国大文豪雨果曾这样评价圆明园:在世界一种角落，有一种世界奇迹，这个奇迹就是圆明园。这样伟大世界奇迹却成为了一片废墟，你有什么样感想（生气、悲伤等）那么目前就请你带着这种心情再读课文第一段。找一找是谁造成了圆明园消灭。（课件展示填空题，学生阅读课文并填空朗读）2、出声读最后一种自然段，哪句你感触最深?并把你感受批注在旁边，师生共同交流。3、

睹消灭过程，铭记历史播放《火烧圆明园》片段，激发学生对侵略者无比痛恨之情。第10页·教学过程六、总结提升让学生借助思维导图，再度圆明园辉煌和圆明园消灭，切身感受作者用文字抒发了如何思想感情。总结:齐读--圆明园消灭是祖国文化史上不可估计损失，也是世界文化史上不可估计损失!第11页·教学过程七、作业1、观看电影《火烧圆明园》，理解圆明园消灭前后。2、搜集中国历史上遭受过屈辱以及中华儿女