人教版部编版六年级语文下册匆匆公开课一等奖课件省赛课获奖课件

匆匆

0第1页学习目标1、能正确书写和朗读“空虚、涔涔、潸潸、挪移、旋转、痕迹、赤裸裸”。2、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。第一学时第2页激趣导入0第3页

字佩弦，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，文艺论著《诗言志辨》等。他散文以语言洗练、文笔秀丽著称。朱自清0作者介绍第4页1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字，及难以理解句子。（2）听课文朗读，想一想，这篇文章告诉我们了什么？初读感知0第5页读写词语挪移空虚旋转痕迹潸潸涔涔0赤裸裸第6页蒸融：涔涔：潸潸：挪移：凝然：徘徊：汗、泪、水等不停往下流样子。形容流泪不止样子。挪动；移动。形容举止安详或静止不动。在一种地方来回地走。理解词语被初升太阳热得融化，蒸发消融。0第7页

转

zhuǎn

转身

zhuàn

转椅

jìn

尽头

jǐn

尽管

尽

jīn

不禁

jìn

严禁

禁多音字0第8页感悟文章主旨

文章紧扣“急忙”二字，将空灵而又抽象时间化为详细物象，引发出伤时、惜时深长感喟，细腻地刻画了时间流逝踪迹，体现了作者对时光流逝无奈和惋惜。

0第9页再读课文，初步理解1.选择自己喜欢读书方式。（如轮读、范读、小组读、默读等)读课文，画出最能体现时光特点词语。

2.边读边悟。（画出感悟最深句子，在已读懂句子旁边写批注。读不懂地方，做上读书记号。）3.小组合作，交流分享。（小组之间交流一下读书体会，讨论不懂问题。）4.组长统计小组内处理不了问题。

0第10页急忙焦虑无奈时光流逝急忙字里行间0回忆总结第11页背诵第3自然段。搜集朱自清其他介绍及作品。课后作业0第12页学习目标1.感受课文语言美，领悟作者描写细致、多用比方写作办法。体会作者所要体现情感。2.纯熟地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢部分，并把喜欢句子抄下来。第二学时第13页空虚涔涔潸潸挪移旋转痕迹赤裸裸0词语复习第14页课文学习

再读课文，思考：全文共分几部分？每部分讲了什么内容？

0第15页精读感悟12-45

用对比手法写出了日子一去不复返特点。

写时间在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。

再次提出“我们日子为何一去不复返呢？”

0第16页精读感悟

燕子去了，有再来时候；杨柳枯了，有再青时候；桃花谢了，有再开时候。排比学习第一部分

这句话利用了什么修辞手法？0第17页燕子去了又回，杨柳枯了又青，桃花谢了再开，作者这样写，意在与下文时间一去不复返形成鲜明对比。作者为何要写这些自然现象？0第18页精读感悟

在第一段中，作者问了几个问题？体现了作者如何感情？四个

这一连串问句看似在问，事实上体现了作者对时光逝去而无法挽留无奈和对已逝日子深深留恋。0第19页精读感悟

作者是如何描写日子来去急忙，一去不复返？从课文中划出有关语句。0第20页精读感悟

我不懂得他们给了我们多少日子；但我手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。0第21页精读感悟确乎：确。空虚：里面没有什么实在东西，不充实。

无所作为0第22页八千多日子已经从我手中溜去。

“八千多日子”是指作者从1898年出生到1923年写作本文时，一共是24年，即八千多种日子。“溜”字让人感觉时间在迅速地、无声无息地流逝。由此可见，作者是十分在乎时间。由于只有爱惜时间人，才能感受届时间无情流逝，才会以为时间不够用，才会用一日一日来计算时间。

第23页精读感悟

体现了作者因面向光阴流逝却无所作为而产生惭愧之情。头涔涔泪潸潸第24页精读感悟

作者利用比方手法，将看不见日子比作看得见水滴，把时间流比方成浩瀚大海。变无形为有形，从中我们能够形象感受到日子渺小，消逝快，更能体现出作者十分无奈愁绪。

像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子。作者为何要这样说？0第25页精读感悟

去尽管去了，来尽管来着，去来中间，又如何地急忙呢？设问句式

设问句特点是有问有答，答案自在问句中。因此作者想要体现感情是在来去中时间急忙地就流逝了。

0第26页精读感悟

用拟人手法写出时间在不经意间悄悄溜走。拟人

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

“太阳他有脚”“挪移”0第27页精读感悟

洗手时候，日子从水盆里过去；吃饭时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然双眼前过去。

这句话作者描写了几个生活细节？有什么作用？洗手吃饭默思

以细腻而独特笔触，展示了日子在生活不经意间来去急忙。0第28页精读感悟小练笔聊天时候，日子从嘴边过去。玩耍时候，日子从手里过去。看电视时候，日子从屏幕上过去。

请同窗们仿照上一段写法，用“……时候，日子……”句式，结合图片说句子。0第29页精读感悟

“伶伶俐俐”、“跨”、“飞”、这些词赋予了时间以人灵性，让我们形象地感受届时间犹如天真孩子既可爱又顽皮。

我觉察他去得急忙了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

拟人0第30页精读感悟

一种“溜”字不但将时间拟人化了，并且写出了时间流逝不易觉察和迅速。

等我睁开眼和太阳再会，这算又溜走了一日。

第31页

我掩面叹息，不过新来日子影儿又开始在叹息里闪过了。精读感悟

“闪过”一词形象地说明了时间流逝快特点。这句话说明时间无时无刻不在流逝，他脚步不会停下，叹息是没有用——在你叹息时候，时光正伴随叹息在流逝。0第32页精读感悟12

在逃去如飞日子里，在千门万户世界里我能做什么呢？

只有徘徊罢了，只有急忙罢了。在八千多日急忙里，除徘徊外，又剩下些什么呢？反问句体现了自己反思和质问。0第33页精读感悟

过去日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？比方无形无声时间“轻烟”“薄雾”

这个独特比方，使无形时间有了鲜明形象，使我们仿佛看到了时间烟雾飘渺在眼前，而瞬间又被微风吹散了，被初阳蒸融了景象。0第34页精读感悟

“痕迹”是指生命痕迹，成就。我何曾留着像游丝样痕迹呢？

“游丝样”突出作者反省自己没有留下痕迹，而深深自责。0第35页精读感悟

我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？

指婴儿光着身子来临到这世界。

指没有给这个世界留下痕迹，什么成就也没留下就走了。0第36页精读感悟

“但不能平，为何偏要白白走这一遭啊？”这句话体现了作者如何情感？

这句话是文章点睛之笔，体现了作者不甘虚掷光阴，力求上进情感。0第37页精读感悟

你聪明，告诉我，我们日子为何一去不复返呢？

这段文字在文中起到了照应开头作用，强烈突出了作者对时间来去急忙感慨，引人深思。0第38页精读感悟拓展步骤